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巧用绝对值的几何意义解决综合问题

中学生数学 2025年第2期 9-11页

作者：周婧雯北京市第四中学

“绝对值”是七年级上学期的内容,其在数轴上的几何意义是数形结合思想的经典代表:|a|的几何意义是数轴上表示数a的点与原点的距离,|a-b|的几何意义是数轴上表示数a的点与表示数b的点之间的距离,|a+b|的几何意义是数轴上表示数a的点与...

“绝对值”是七年级上学期的内容,其在数轴上的几何意义是数形结合思想的经典代表:|a|的几何意义是数轴上表示数a的点与原点的距离,|a-b|的几何意义是数轴上表示数a的点与表示数b的点之间的距离,|a+b|的几何意义是数轴上表示数a的点与表示数-b的点之间的距离．

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领略文化之美坚定文化自信

新班主任 2025年第01期 50-51页

作者：尚静湖北省宜昌市第四中学

当下，不少学生追捧外来文化，很少关注中华优秀传统文化，也不了解该如何传承和弘扬传统文化。因此，我设计了本次主题班会，让学生领略中华优秀传统文化之美，感受中华文化的博大精深，增强文化自信，正确把握个人发展与国家发展的关...

当下，不少学生追捧外来文化，很少关注中华优秀传统文化，也不了解该如何传承和弘扬传统文化。因此，我设计了本次主题班会，让学生领略中华优秀传统文化之美，感受中华文化的博大精深，增强文化自信，正确把握个人发展与国家发展的关系，面向未来。班会准备学生准备：1.以传统文化元素为小组命名，做好组牌；2.通过寻访、查阅资料等形式，了解中华优秀传统文化；小组合作，以多种展示形式在课堂上介绍中华优秀传统文化，展示传统文化之美。教师准备：1.制作班会课件；2.准备好福袋、装有文创设计材料的盲盒、文创小礼品。

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大单元理念下的初中说明文高效课堂建构策略——以《时间的脚印》为例

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学语文 2025年第1期 18-20页

作者：刘静广东省广州市第四中学

随着大单元教学理念在初中教学领域的深入推广,说明文教学迎来了新的变革契机。本研究聚焦于大单元理念下的初中说明文高效课堂建构策略,以课文《时间的脚印》为例,通过立足文本特征、整合单元资源、创设学习情境、设计进阶任务以及创... 详细信息

随着大单元教学理念在初中教学领域的深入推广,说明文教学迎来了新的变革契机。本研究聚焦于大单元理念下的初中说明文高效课堂建构策略,以课文《时间的脚印》为例,通过立足文本特征、整合单元资源、创设学习情境、设计进阶任务以及创新作业设计等策略,打造出高效、有趣的初中说明文课堂,提升了学生的思维能力和思维品质,促进了学生的全面发展。

关键词：大单元理念初中说明文高效课堂教学策略《时间的脚印》

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“一核二纵三横”作业管理机制的校本研究

中学课程辅导 2025年第1期 93-95页

作者：张旸王琳安徽省安庆市第四中学

传统的作业管理属于教师自我管理行为，目的是巩固课堂所授内容，以抄写、背诵、刷题为主。在“双减”政策颁布后，学校需要严格执行“一科一辅”，教师应科学减少作业量，提高作业设计水平。实际教学中，为落实减负增效的目的，可建立... 详细信息

传统的作业管理属于教师自我管理行为，目的是巩固课堂所授内容，以抄写、背诵、刷题为主。在“双减”政策颁布后，学校需要严格执行“一科一辅”，教师应科学减少作业量，提高作业设计水平。实际教学中，为落实减负增效的目的，可建立校级作业管理制度，以制度的形式保障作业管理的长效性，在学校层面形成管理合力，建立“一核二纵三横”作业管理机制，逐步引领教师形成科学的“作业观”，真正实现减负增效。

关键词：作业管理机制 “一核二纵三横” 校本研究

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苔花如米小也学牡丹开

新班主任 2025年第01期 48-49页

作者：尚静湖北省宜昌市第四中学

班级文化可以通过教师引导、集体讨论等形式提炼，但是，如何让班级文化从纸面走向现实、从理念变成行动？如何让班级文化成为促进学生成长的动力？要真正做好班级文化建设，班主任既要有明确的长期规划，又要有打“持久战”的心理准备...

班级文化可以通过教师引导、集体讨论等形式提炼，但是，如何让班级文化从纸面走向现实、从理念变成行动？如何让班级文化成为促进学生成长的动力？要真正做好班级文化建设，班主任既要有明确的长期规划，又要有打“持久战”的心理准备。湖北省宜昌市第四中学尚静老师根据学生情况，以“苔花”精神为核心设计了班级文化。经过三年的努力，尚静让“苔花班”的孩子从“如米小”成长为“芳满园”。

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追踪2024高考提炼滴定热点

中学生理科应试 2025年第1期 37-40页

作者：孙晶山东省日照市莒县第四中学 276599

本文针对高考命题中常考的三类滴定的热点题型予以阐释,选取2024年高考题进行分析解读,建立滴定试题的解题模型,在真实问题中培养学生证据推理和模型认知、科学探究与创新意识等核心素养.

关键词：高考

核心素养背景下“情境探究式”课堂设计与实施——以“指数函数的性质与图象”为例

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数理天地（高中版） 2025年第1期 154-156页

作者：秦超山东省日照市莒县第四中学 276500

本文以人教B版高中数学必修二第四章中“指数函数的性质与图象”的教学设计为例,展示“情境探究式”课堂实施路径,并把“素养导向”融入数学课堂教学.

关键词：核心素养数形结合高中数学

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探索初中语文群文阅读教学策略

中学课程辅导 2025年第1期 39-41页

作者：李学明安徽省阜阳市临泉县第四中学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读速度，发展学生的阅读能力。在初中语文教学中，如果只重视讲解教材内容，学生的阅读机会较少，无... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读速度，发展学生的阅读能力。在初中语文教学中，如果只重视讲解教材内容，学生的阅读机会较少，无法形成良好的语感。而群文阅读通过整合多篇文本，让学生在比较、分析、综合中提升阅读理解能力，从而达到新课标的要求。

关键词：初中语文群文阅读教学策略

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数列通项公式的推导与归纳思维的训练

数理天地（高中版） 2025年第1期 132-134页

作者：张凯文陕西省榆林市定边县第四中学 718699

本文系统探讨高中数学中数列通项公式的推导与归纳思维训练,重点分析数列的递推关系与通项公式的演绎推导,结合归纳与推演的辩证互动构建教学优化策略.通过递推关系与通项公式的相互演绎,深入探讨数列规律的系统分析与思维能力的提升.... 详细信息

本文系统探讨高中数学中数列通项公式的推导与归纳思维训练,重点分析数列的递推关系与通项公式的演绎推导,结合归纳与推演的辩证互动构建教学优化策略.通过递推关系与通项公式的相互演绎,深入探讨数列规律的系统分析与思维能力的提升.提出在教学过程中,通过逻辑推理和归纳验证构建严密的数学思维框架,从而促进学生的自主思考与数学建模能力的培养.

关键词：数列通项公式高中数学课堂教学