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学校高质量发展的密码——记山东省滨州实验中学教师队伍建设

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教育家 2018年第23期 24-25页

作者：朱文业山东省滨州实验中学

山东省滨州实验中学是由滨州经济技术开发区投资的一所建校不到4年的公立高中,短短的4年时间,学校荣获山东省和滨州市首批"文明校园"称号,滨州市教学质量优胜奖和学科优胜奖。滨州实验中学规范的学校管理和优异的教学成绩在社会上产生...

山东省滨州实验中学是由滨州经济技术开发区投资的一所建校不到4年的公立高中,短短的4年时间,学校荣获山东省和滨州市首批"文明校园"称号,滨州市教学质量优胜奖和学科优胜奖。滨州实验中学规范的学校管理和优异的教学成绩在社会上产生了积极而广泛的影响。这成功背后的密码是什么?不是一流的校园设施,也不是一流的生源,而是滨州经济技术开发区和学校对教师的贴心关怀,对教师成长的悉心培养。贴心关怀教师生活,尊重教师,让教师安

关键词：

普通高中实施全员育人导师制的探索与思考——以滨州实验中学为例

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新校园 2023年第11期 4-5,28页

作者：刘玉华山东省滨州实验中学

2018年以来,为落实立德树人根本任务,积极应对高考综合改革,推进高中育人方式的改变,建构真正指向立德树人的高质量全员育人体系,滨州实验中学积极探索实施全员育人导师制,教师在育人水平上有了较大提升,学生综合素质有了较大提高,取得... 详细信息

2018年以来,为落实立德树人根本任务,积极应对高考综合改革,推进高中育人方式的改变,建构真正指向立德树人的高质量全员育人体系,滨州实验中学积极探索实施全员育人导师制,教师在育人水平上有了较大提升,学生综合素质有了较大提高,取得了不错的实践效果。

关键词：立德树人育人方式全员育人导师制实验中学实践效果高考综合改革普通高中探索与思考

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“记得”与“忘却”——解锁《阿长与〈山海经〉》文本意蕴的关键符码

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中学语文教学 2025年第1期 48-51页

作者：庞鹤左高超淄博市张店区齐盛学校山东淄博255000 滨州实验中学山东滨州256600

鲁迅在创作《阿长与〈山海经〉》这篇回忆性散文时,以“记得”与“忘却”作为今我与昔我叙事显隐的分野。文中三处“记得”与“忘却”的表述形式各异但内涵丰厚,具有特殊性、必然性及整体性紧密交融的特质,让长妈妈的形象更为立体饱满,... 详细信息

鲁迅在创作《阿长与〈山海经〉》这篇回忆性散文时,以“记得”与“忘却”作为今我与昔我叙事显隐的分野。文中三处“记得”与“忘却”的表述形式各异但内涵丰厚,具有特殊性、必然性及整体性紧密交融的特质,让长妈妈的形象更为立体饱满,彰显了鲁迅童年的深刻烙印以及他对长妈妈的复杂情愫,凸显了文本的篇性与意蕴。

关键词：记得忘却意蕴《阿长与〈山海经〉》鲁迅

从语用素养视角探究《琵琶行》音乐描写的奥秘

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语文教学与研究 2025年第1期 76-79页

作者：左高超山东省滨州实验中学

语文教学要坚持从语用的视角解读文本和实施教学。以《琵琶行》中音乐描写的解读和教学为例,从语用素养的视角出发去分析“音乐描写段”之所以流传千古且被视为语言描写声音的艺术典范,其原因就是它音乐描写的语言独具魅力,达到了韵律... 详细信息

语文教学要坚持从语用的视角解读文本和实施教学。以《琵琶行》中音乐描写的解读和教学为例,从语用素养的视角出发去分析“音乐描写段”之所以流传千古且被视为语言描写声音的艺术典范,其原因就是它音乐描写的语言独具魅力,达到了韵律美、形象美和情感美三者高度契合,以此来揭示文本言语的奥秘,将语文课教出语文味,继而引领学生实现语文学科核心素养的有效达成。

关键词：语用素养琵琶行韵律美形象美情感美

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难文巧教:《社会历史的决定性基础》教学实施路径探究

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今日教育 2025年第2期 52-55页

作者：左高超山东省滨州实验中学

统编教材高中语文选择性必修中册的第一课《社会历史的决定性基础》因其高度的理论性和抽象性,确实给教学带来不小的挑战。学生普遍因对马克思主义社会历史观缺乏深刻理解,而在把握经济基础与上层建筑之间的内在联系时感到困惑。同时,... 详细信息

统编教材高中语文选择性必修中册的第一课《社会历史的决定性基础》因其高度的理论性和抽象性,确实给教学带来不小的挑战。学生普遍因对马克思主义社会历史观缺乏深刻理解,而在把握经济基础与上层建筑之间的内在联系时感到困惑。同时,课文中的复杂概念和深奥理论也增加了学生理解文本观点、解析论证逻辑的难度。面对这篇公认的“难文”,我们需采取“巧教”的教学策略让学生读懂。正如王荣生教授所言,阅读教学就是把“学生读不懂的使他读懂、学生不喜欢的使他喜欢”。^([1])所谓“巧教”,其关键在于构建有效的阅读和学习支架,以助力学生跨越理解障碍。

关键词：高中语文第一课教学实施学习支架路径探究巧教统编教材理解文本

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以高质量发展塑造“新质”高中教育样态

新校园 2025年第1期 4-6页

作者：马学锋山东省滨州实验中学

党的二十届三中全会提出了基础教育综合改革的目标,与高中教育相关的包括加快建设高质量教育体系、完善立德树人机制、推进大中小学思政课一体化改革创新、健全德智体美劳全面培养体系、提升教师教书育人能力、健全师德师风建设长效机... 详细信息

党的二十届三中全会提出了基础教育综合改革的目标,与高中教育相关的包括加快建设高质量教育体系、完善立德树人机制、推进大中小学思政课一体化改革创新、健全德智体美劳全面培养体系、提升教师教书育人能力、健全师德师风建设长效机制、深化教育评价改革等。三中全会改革任务将于2029年基本完成。因此,我们应该以未来5年为时间节点思考和筹划学校发展。本文以滨州实验中学为例,探讨了如何以高质量发展塑造“新质”高中教育样态,具体路径包括探寻课堂变革之路、以士平书院为依托实施拔尖创新人才培养工程、用学校文化统领高质量发展、探索“四五六”高素质教师队伍建设方案等。

关键词：教育综合改革拔尖创新人才培养高质量教育立德树人思政课师德师风建设课堂变革一体化改革

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初中信息科技教学中合作学习的实践与研究

中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 077-080页

作者：李玉波邹平市实验中学山东滨州256200

初中信息科技教学积极落实新课程改革要求,提出了合作学习教学模式,在合作学习中有效提升教学效率,突出学生的主体地位,交流分享,共同协作的环境中培养学生的学科素养。然而初中信息科技教学中合作学习的落地并不是一帆风顺的,需要教师... 详细信息

初中信息科技教学积极落实新课程改革要求,提出了合作学习教学模式,在合作学习中有效提升教学效率,突出学生的主体地位,交流分享,共同协作的环境中培养学生的学科素养。然而初中信息科技教学中合作学习的落地并不是一帆风顺的,需要教师结合当下的教育形势和合作学习的内涵,探索合作学习的实践应用方法,以便构建初中信息科技教学的立体架构,提供合作学习的有利条件,每一名合作的成员都可以展现个性,掌握信息技术技能,学会实践操作和信息处理,理解信息科技学科的实际价值。总之,教师以学科核心素养为目标,加强初中信息科技教学合作学习的实践与研究,才能为学生提供高效学习环境,培养合作能力,合作精神,激发学生学习的主动性,促进学生的全面发展。

关键词：初中信息科技教学合作学习实践意义方法

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双减背景下开展初中生物教学的策略研究

中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 197-200页

作者：张德兰邹平市实验中学山东滨州256200

以新课程改革为跳板,初中生物教学构建合理的教学目标,以期激发学生的学习兴趣,拓宽学生学习视野,增强自主学习能力和创新实践能力,从而促进学生学科素养的发展。而双减政策的提出,恰巧将高质教学与减负实践结合起来,满足学生的发展需... 详细信息

以新课程改革为跳板,初中生物教学构建合理的教学目标,以期激发学生的学习兴趣,拓宽学生学习视野,增强自主学习能力和创新实践能力,从而促进学生学科素养的发展。而双减政策的提出,恰巧将高质教学与减负实践结合起来,满足学生的发展需求和个性需求,还给学生自由自在的学习空间,实现学生身心健康成长。因此,教师改变传统教学观念,以减负提质为目标,归纳出双减背景下开展初中生物教学策略,减轻学生的学习负担,增强师生之间的合作,采用分层教学、情境教学等,启发学生运用逻辑推理思维来分析生物学现象,探究生物学科的学习价值,树立正确的科学观念,为学生的全面发展奠定基础。

关键词：双减初中生物教学现状策略

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初中数学应用题教学中学生思维强化方法分析

数理天地(初中版) 2025年第04期 148-150页

作者：张兵山东省滨州市阳信县实验中学

应用题是数学知识具体应用的呈现,通过解答应用题能考查学生对数学知识的掌握情况与其数学思维能力.为了提高学生的应用题解题能力,教师应在日常教学过程中加强学生的思维能力锻炼,从思维培养角度出发展开教学工作,相较于传统教学模式... 详细信息

应用题是数学知识具体应用的呈现,通过解答应用题能考查学生对数学知识的掌握情况与其数学思维能力.为了提高学生的应用题解题能力,教师应在日常教学过程中加强学生的思维能力锻炼,从思维培养角度出发展开教学工作,相较于传统教学模式能够获得更为理想的教学效果.本文针对初中数学应用题教学中思维能力的强化进行研究,首先探讨初中数学应用题教学中强化学生思维能力的作用与原则,再提出强化学生思维能力的有效策略,希望通过探讨为其他初中数学教师提供参考.

关键词：学生培养初中数学课堂教学