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专业水平对设计类本科生创造力的影响

梧州学院学报 2024年第2期34卷 95-104页

作者：张珂滁州学院美术与设计学院安徽滁州239000

随着AIGC时代的到来,设计师的创造力成为其专业水平的主要体现,创造力的维持和提升成为设计类本科生教学的主要目标,但相关的实证研究却鲜有涉及。本研究旨在探讨设计专业本科生的创造力及其影响因素,特别关注专业水平、创造力个人身份... 详细信息

随着AIGC时代的到来,设计师的创造力成为其专业水平的主要体现,创造力的维持和提升成为设计类本科生教学的主要目标,但相关的实证研究却鲜有涉及。本研究旨在探讨设计专业本科生的创造力及其影响因素,特别关注专业水平、创造力个人身份与创造力之间的关系。通过对设计类专业本科生进行问卷调查,采用改编的威廉斯创造力倾向测验量表评估学生的创造力水平,同时运用结构方程模型对数据进行分析。结果显示:专业水平对创造力的直接影响不显著,而创造力个人身份在专业水平和创造力之间起着完全中介的作用。特别是,创造力个人身份部分抵消了专业水平提升可能带来的创造力下降,表明创造力个人身份在促进学生创造力发展方面发挥着关键作用。研究强调在提升专业技能的同时,需要加强学生的创造力个人身份培养,为理解和促进设计专业学生的创造力发展提供新的视角和实证依据。

关键词：专业水平创造力创造力个人身份设计类专业本科生

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高校美育课程体系的构建研究

滁州学院学报 2024年第1期26卷 108-114,131页

作者：左铁峰滁州学院美术与设计学院安徽滁州239000

美育是审美教育与美感心理及造美能力教育的结合。高校美育教学若实现王国维先生所言的造就“完全之人物”目标,可以“课程美育”与“美育课程”两种不同维度的课程体系予以实施。其中,“课程美育”是一种综合性教育理念,是将某个学科... 详细信息

美育是审美教育与美感心理及造美能力教育的结合。高校美育教学若实现王国维先生所言的造就“完全之人物”目标,可以“课程美育”与“美育课程”两种不同维度的课程体系予以实施。其中,“课程美育”是一种综合性教育理念,是将某个学科专业的各类课程与美育同向同行,并以此形成的协同育人效应;而“美育课程”则是指高校基于美育的育人目标诉求而针对性开设的以艺术类课程为主体的系列课程。由“课程美育+美育课程”形成的“长短匹配、点线结合”的高校美育课程体系,是以彼此相异且互为补足的途径和方法,实现着以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的美育价值取向。

关键词：高校美育课程美育美育课程

“无意识之门”——虚拟实践中沉浸式体验问题初探

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宿州学院学报 2024年第2期39卷 55-58,63页

作者：李振洋滁州学院美术与设计学院安徽滁州239000

虚拟实践是一座连接拟像情境与真实场景的桥梁,有别于其他关于非现实场景的构建方法,虚拟实践追寻的是一种高仿真的现实体验,其中现实的物质性与拟像的虚无感之间有着不可调和的本质冲突。这种本质冲突仿佛一道横在虚拟现实世界中的“... 详细信息

虚拟实践是一座连接拟像情境与真实场景的桥梁,有别于其他关于非现实场景的构建方法,虚拟实践追寻的是一种高仿真的现实体验,其中现实的物质性与拟像的虚无感之间有着不可调和的本质冲突。这种本质冲突仿佛一道横在虚拟现实世界中的“无意识之门”,妨碍了沉浸式体验的顺利进行。决策者应充分总结并归纳个体“意识”产生的条件,分析构建者的创作动机与表达意愿,梳理主观真实与客观现实的关系,帮助虚拟现实脱离对于无限真实的盲目追求,重回理性的道路,进而形成可持续的发展路径。

关键词：虚拟现实拟像沉浸式体验无意识有限清醒

人工智能背景下数字媒体艺术专业课程教学研究

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湖北开放职业学院学报 2024年第9期37卷 154-156页

作者：张长滁州学院美术与设计学院安徽滁州239000

人工智能为数字媒体艺术专业课程教学带来了全新的机遇,引入了全新的教学内容,提供了交互式学习环境,有助于实现个性化教学,形成了动态化教学评估。但当前数字媒体艺术专业课程教学存在一些问题,影响学生在数字媒体艺术领域的学习和发... 详细信息

人工智能为数字媒体艺术专业课程教学带来了全新的机遇,引入了全新的教学内容,提供了交互式学习环境,有助于实现个性化教学,形成了动态化教学评估。但当前数字媒体艺术专业课程教学存在一些问题,影响学生在数字媒体艺术领域的学习和发展。为了应对存在的问题并充分利用机遇,应及时更新课程内容、运用多样教学方法、加强跨学科教学以及强化教师专业培训,以期为数字媒体艺术专业课程教学提供有益的经验和指导,推动教育领域在人工智能时代的持续发展。

关键词：人工智能数字媒体艺术专业课程教学

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从磁州窑看北方青花五彩工艺的形成与特点

中国陶瓷 2024年第1期60卷 75-80页

作者：马骁骅邯郸学院美术与设计学院邯郸056005

清末民国时期,磁州窑为了在激烈的市场竞争中生存下来,持续不断地开展了瓷业改良活动,在改良中以南方的景德镇窑和醴陵窑为主要学习目标,迅速抛弃了白地黑花的传统,先是在清末形成了青花“一枝独秀”的局面,民国十九年之后,复又形成了... 详细信息

清末民国时期,磁州窑为了在激烈的市场竞争中生存下来,持续不断地开展了瓷业改良活动,在改良中以南方的景德镇窑和醴陵窑为主要学习目标,迅速抛弃了白地黑花的传统,先是在清末形成了青花“一枝独秀”的局面,民国十九年之后,复又形成了五彩装饰的“满园春色”。同时,在磁州窑与北方多地窑口的相互交流中,逐渐形成了以磁州窑为代表的近代北方民间青花五彩瓷器的工艺特点。

关键词：磁州窑彭城窑北方青花青花五彩

从“画框”到“虚拟视窗”——基于产品的数字化展示中空间表现问题的思考

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黄山学院学报 2024年第1期26卷 118-122页

作者：李振洋滁州学院美术与设计学院安徽滁州239099

从传统“画框”理论到新兴“虚拟视窗”的演进催生了有关数字化展示空间的思考。围绕“视窗”的生成与空间的延伸阐述通过利用视觉、听觉等多种感官输入,让“虚拟视窗”全方位地展示物品,增强用户的参与度和体验感,并从互动展示与个性... 详细信息

从传统“画框”理论到新兴“虚拟视窗”的演进催生了有关数字化展示空间的思考。围绕“视窗”的生成与空间的延伸阐述通过利用视觉、听觉等多种感官输入,让“虚拟视窗”全方位地展示物品,增强用户的参与度和体验感,并从互动展示与个性空间体验、独立展示与“中性空间”体验、情境展示与多维空间体验三个方面探讨虚拟空间杂糅下的沉浸式体验方案的应用策略。

关键词： “画框”理论 “虚拟视窗” 产品设计数字化展示空间表现

应用型本科环境设计专业产教融合教学模式的探索与实践

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滁州学院学报 2024年第1期26卷 127-131页

作者：张珂滁州学院美术与设计学院安徽滁州239000

产教融合是环境设计专业面对城乡建设更新而进行专业转型的重要途径。产教融合的教学模式不仅能够提升学生的实践能力,还能培养其行业专业素养,并拓展其职业发展机会。基于产教融合的应用型环境设计人才培养模式的构建措施包括:深化产... 详细信息

产教融合是环境设计专业面对城乡建设更新而进行专业转型的重要途径。产教融合的教学模式不仅能够提升学生的实践能力,还能培养其行业专业素养,并拓展其职业发展机会。基于产教融合的应用型环境设计人才培养模式的构建措施包括:深化产教融合合作机制、设计实践教学课程体系、建立产学研一体化实验室、加强行业导向的教师培养、建立产教融合评价体系等。这些措施有助于促进学生的综合能力发展和与行业接轨,推动应用型本科环境设计专业的产教融合教学模式建设。

关键词：环境设计专业产教融合人才培养职业教育

江淮分水岭地区非物质文化遗产保护与传承研究——以凤阳凤画为例

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佳木斯大学社会科学学报 2024年第2期42卷 118-121页

作者：班守猛滁州学院美术与设计学院安徽滁州239000

现以凤阳凤画的保护与传承为研究对象,通过文献检索、田野调查及大数据分析等研究方法,理清凤阳凤画产生的文化背景及历史流变,总结其独特的文化内涵、创作规律及艺术价值;同时,以微观、宏观及实操等视角切入,剖析凤画保护与传承的现状... 详细信息

现以凤阳凤画的保护与传承为研究对象,通过文献检索、田野调查及大数据分析等研究方法,理清凤阳凤画产生的文化背景及历史流变,总结其独特的文化内涵、创作规律及艺术价值;同时,以微观、宏观及实操等视角切入,剖析凤画保护与传承的现状及其亟需解决的问题,探讨凤画在新时代语境下科学而有效的保护方法和具有可行性的传承策略。期望以上述成果为基础,推进江淮分水岭地区其他类型非物质文化遗产的保护与传承。

关键词：江淮分水岭非物质文化遗产凤阳凤画

基于产品的数字化展示的镜头语言构建与影像意涵研究

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滁州学院学报 2024年第1期26卷 56-59页

作者：李振洋滁州学院美术与设计学院安徽滁州239000

一定意义上,产品的数字化展示打破了传统设计实践与光影创作之间相对分离的“鸿沟”,间接促成了设计实践与影像创作间的直接对话。其中,被置于数字语境中的镜头语言和影像风格需要充分地尊重产品自身内涵。另一方面,产品数字化展示过程... 详细信息

一定意义上,产品的数字化展示打破了传统设计实践与光影创作之间相对分离的“鸿沟”,间接促成了设计实践与影像创作间的直接对话。其中,被置于数字语境中的镜头语言和影像风格需要充分地尊重产品自身内涵。另一方面,产品数字化展示过程中所承载的影像意涵和视听元素,均在一定程度上受到了产品自身的影响与熏染,使得在数字化展示中的镜头语言呈现出了一种“物质精神”。这种全新的设计样态对于产品的数字化展示实践有着积极的现实意义。

关键词：产品数字化展示镜头语言语义关联