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基于综合思维养成的地理图像教学研究

中学地理教学参考 2017年第11期 30-32页

作者：王媛媛江苏省溧阳市竹箦中学

综合思维是地理学科核心素养的重要组成。以地图、景观图、示意图等为代表的各类地理图像承载着自然、人文地理要素的相互作用机制，以及地理环境整体的发展、演化。图像教学既要透视图像的综合内涵，又要采取“说图”“写图”“绘图”... 详细信息

综合思维是地理学科核心素养的重要组成。以地图、景观图、示意图等为代表的各类地理图像承载着自然、人文地理要素的相互作用机制，以及地理环境整体的发展、演化。图像教学既要透视图像的综合内涵，又要采取“说图”“写图”“绘图”等方式测评教学效果，帮助学生逐步构建综合思维图示，以培养其用全面视角、综合思维解读图像、掌握知识。

关键词：综合思维图像教学

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“两次鸦片战争”教学设计

历史教学（上半月） 2021年第10期 19-27,60页

作者：李益东(设计) 张羽丰(点评) 溧阳市竹箦中学江苏溧阳213351 江苏省溧阳中学江苏溧阳213300

新教材的实施给广大一线教师带来很多困惑:课程标准的要求如何落实?新教材内容庞杂如何处理?初高中教学内容如何衔接?教学的广度和深度如何把控?本文以历史细节为抓手,激发学生的求知欲望,在平等对话中构建起课堂教学的内在逻辑,落实学... 详细信息

新教材的实施给广大一线教师带来很多困惑:课程标准的要求如何落实?新教材内容庞杂如何处理?初高中教学内容如何衔接?教学的广度和深度如何把控?本文以历史细节为抓手,激发学生的求知欲望,在平等对话中构建起课堂教学的内在逻辑,落实学生的历史核心素养,在让学生喜欢学习历史的过程中实现历史教育的目标。

关键词：教材分析教学设计鸦片战争课堂提问《中外历史纲要》

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高三化学复习课中如何减负增效

考试周刊 2011年第21期 172-173页

作者：余庆国溧阳市竹箦中学

在教学过程中,教师首先要做到心中有数,要看到整个森林而不是只看到一棵树,也就是要从宏观上把握,2010年高考更是说明了这个道理。教师该放手时就该放,高考虽然考基础,但是更强调能力。要使高三化学复习课减负增效,我们应该做到以下几... 详细信息

在教学过程中,教师首先要做到心中有数,要看到整个森林而不是只看到一棵树,也就是要从宏观上把握,2010年高考更是说明了这个道理。教师该放手时就该放,高考虽然考基础,但是更强调能力。要使高三化学复习课减负增效,我们应该做到以下几点。一、制订好教学计划制定一个好的可行的且符合学生具体实情的计划尤为重

关键词：化学复习课减负增效离子方程式高考题

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论高中数学教育的责任品质教育

考试周刊 2011年第83期 65-66页

作者：万文龙溧阳市竹箦中学

一、前言高中阶段正是学生形成人生观、世界观的重要阶段,这一阶段对学生的德育形成有着十分重要的影响,所以高中阶段是形成学生道德品质的重要阶段之一。学生德育品质的形成并不是针对某一个学科而言的,每一个学科都应该在教学教育过... 详细信息

一、前言高中阶段正是学生形成人生观、世界观的重要阶段,这一阶段对学生的德育形成有着十分重要的影响,所以高中阶段是形成学生道德品质的重要阶段之一。学生德育品质的形成并不是针对某一个学科而言的,每一个学科都应该在教学教育过程中培养学生的德育品质。作为高中重要学科之一的数学,也应该如此。所以,在高中数学教学中培养学生的责任品

关键词：高中数学责任品质

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论化学实验对学生创造性思维的培养

考试周刊 2011年第21期 168-169页

作者：金菊香溧阳市竹箦中学

世界著名教育技术学专家罗伯特·M.加涅认为,学生在有能力进行探究,即展示科学家的能力之前,必须有一定的技能和能力作前提。中小学科学教育的重点应放在帮助学生获得这些前提性的知识、技能和能力上,这就是我们所说的探究能力。实践出... 详细信息

世界著名教育技术学专家罗伯特·M.加涅认为,学生在有能力进行探究,即展示科学家的能力之前,必须有一定的技能和能力作前提。中小学科学教育的重点应放在帮助学生获得这些前提性的知识、技能和能力上,这就是我们所说的探究能力。实践出真知。没有实践,就不可能有创新;实践积累到一

关键词：创造性思维集气瓶

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草色遥看近却无——传统意会教学思想解析

文教资料 2011年第1期 48-49页

作者：秦川溧阳市竹箦中学

在现代语文教育教学中，存在着大量的缄默知识。这些缄默知识从显性知识的角度来看．尽管是不完善、不清晰的．但是它们对于学生的生活及认识却具有基础性的作用。因此，只有唤醒学生的意会，才能引领学生领悟缄默知识。

关键词：语文教育契合意会教学

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基于“关键属性”的地理微教案的设计研究

地理教学 2016年第22期 20-23页

作者：王媛媛溧阳市竹箦中学

在＂微时代＂的大背景之下,国内外众多研究聚焦于各类线上线下的＂微课资源＂的开发与应用。在种类繁多的＂微课资源＂系统中,＂微教案的设计＂是重要的组成部分,具有较强的理论意义和实践价值。由于微教案的设计内容和设计质量都会直... 详细信息

在＂微时代＂的大背景之下,国内外众多研究聚焦于各类线上线下的＂微课资源＂的开发与应用。在种类繁多的＂微课资源＂系统中,＂微教案的设计＂是重要的组成部分,具有较强的理论意义和实践价值。由于微教案的设计内容和设计质量都会直接影响微课的后期制作、线上或线下的使用等,因此本研究以高中地理教学有效性的提高为初衷,立足于高中地理教学实践,探索地理微教案的内容选择与微教案的设计,思考关于微教案设计的有效途径。

关键词：微教案关键属性教学设计

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加强联系,构建家校合一的教育平台

文教资料 2009年第35期 134-135页

作者：潘俊平溧阳市竹箦中学

家庭教育对学生有重要的影响作用，教师要主动与家长沟通、积极联系．让家庭教育有助于学校教育：坚持与家长加强信息交流，让我们的教育行为得到家长的认可和支持；建立家校联系的长效机制，在联系中指导家庭教育的方法，促使家长分担... 详细信息

家庭教育对学生有重要的影响作用，教师要主动与家长沟通、积极联系．让家庭教育有助于学校教育：坚持与家长加强信息交流，让我们的教育行为得到家长的认可和支持；建立家校联系的长效机制，在联系中指导家庭教育的方法，促使家长分担教育学生的责任。

关键词：家庭教育信息交流家校联系

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变易理论在地理非连续性文本教学中的应用

地理教学 2016年第10期 14-17页

作者：王媛媛溧阳市竹箦中学

＂无图不地理、无图不成题＂。以地图为代表的各类地理非连续性文本是地理学科的显著特色,同时也是地理教学内容的重要组成。运用地理非连续性文本,是地理教学的重要任务;运用好地理非连续性文本,有利于培养学生的地理基本技能,提升学... 详细信息

＂无图不地理、无图不成题＂。以地图为代表的各类地理非连续性文本是地理学科的显著特色,同时也是地理教学内容的重要组成。运用地理非连续性文本,是地理教学的重要任务;运用好地理非连续性文本,有利于培养学生的地理基本技能,提升学生的学科素养,提高地理教学效益。尽管＂图无定式,表无定法＂,但也＂万变不离其宗＂。运用变易理论指导地理非连续性文本的教学,具有重要的现实意义和实践价值。

关键词：变易理论非连续性文本地理教学