检索结果-南通市图书馆

“双减”政策背景下小学数学“四精准”教学策略研究

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小学教学参考 2024年第14期 90-92页

作者：赖子娟广西灵山县教育局教研室 535400

在“双减”政策背景下,“提质、增效”成为课堂教学的首要任务。为落实“双减”政策,并在有限的课堂时间内保证教学质量,在数学教学中要做到“四精准”,即教学目标要精准、教学内容要精准、作业设计要精准和课堂评价要精准。

关键词：课堂教学四精准小学数学

核心素养视域下的高中英语整本书阅读教学探索

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中学教学参考 2024年第16期 37-39页

作者：王桂湘广西灵川县教育局教研室 541200

整本书阅读教学有助于发展英语学科核心素养。文章从提高阅读能力、培养思维品质、拓宽文化视野、增强语言运用能力和激发学生学习兴趣五个方面阐述高中英语整本书阅读教学的作用。教师在实施高中英语整本书阅读教学时,应结合学情选择... 详细信息

整本书阅读教学有助于发展英语学科核心素养。文章从提高阅读能力、培养思维品质、拓宽文化视野、增强语言运用能力和激发学生学习兴趣五个方面阐述高中英语整本书阅读教学的作用。教师在实施高中英语整本书阅读教学时,应结合学情选择合适的阅读材料、制定科学合理的阅读计划、引导学生进行深度阅读、组织交流和讨论、开展多样化的阅读活动,以发展学生的英语学科核心素养。

关键词：核心素养高中英语整本书阅读教学

核心素养视域下初中地理跨学科融合教学的设计与实施——以“地球的运动”第一课时为例

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广西教育 2024年第4期 71-75页

作者：谢伍一玉林市陆川县教研室

新课标背景下,教师应统筹设计综合课程,有效整合跨学科知识,开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。以商务星球版地理七年级上册“地球的运动”第一课时为例,初中地理跨学科融合教学的设计、实施与评价应结合地理课程标准、学业质... 详细信息

新课标背景下,教师应统筹设计综合课程,有效整合跨学科知识,开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。以商务星球版地理七年级上册“地球的运动”第一课时为例,初中地理跨学科融合教学的设计、实施与评价应结合地理课程标准、学业质量要求和学情,关注学生关键能力和地理核心素养的培养,基于核心任务设计活动任务链、设置课后实践作业、制定主题单元评价规则量表,展开跨学科的融合教学。

关键词：初中地理核心素养跨学科融合地球的运动

核心素养背景下义务教育学校教学常规管理落实

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中学教学参考 2024年第3期 72-74页

作者：张灿广西陆川县教研室 537700

核心素养背景下义务教育已进入快速发展期。但是,核心素养背景下义务教育学校如何落实教学常规管理问题?干扰学校教育教学的现象仍然存在。这些现象如果得不到有效改变,将会导致其他问题发生。学校要建章立制,积极推进核心素养背景下义... 详细信息

核心素养背景下义务教育已进入快速发展期。但是,核心素养背景下义务教育学校如何落实教学常规管理问题?干扰学校教育教学的现象仍然存在。这些现象如果得不到有效改变,将会导致其他问题发生。学校要建章立制,积极推进核心素养背景下义务教育学校落实教学常规管理制度化,规范办学,积极推进教学常规管理工作程序化,其中,教学常规管理包含“备“”教“”练“”改“”辅“”评”六个核心指标。

关键词：课堂管理核心素养制度

深度学习视角下提高英语语言技能的教学实践——以Whose dog is it？教学为例

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河北教育(教学版) 2024年第6期 34-37页

作者：毛丽伟卢龙县教育和体育局教研室

语言技能作为六要素之一，为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供有效途径。在小学英语教学实践中我们发现，一些教师对语言技能目标概念模糊，处于浅层理解阶段，不能有效落实对应的课标内容要求。《义务教育英语课程标准...

语言技能作为六要素之一，为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供有效途径。在小学英语教学实践中我们发现，一些教师对语言技能目标概念模糊，处于浅层理解阶段，不能有效落实对应的课标内容要求。《义务教育英语课程标准（2022年版）解读》中提到：语言技能是学生从语篇中获得语言知识和文化知识，理解和表达意义、意图、情感和观点，发展思维品质的重要途径，包括听、说、读、看、写五项技能，以及这几项技能的综合运用。其中，听、读、看为理解性技能，说、写为表达性技能。

关键词：

学科课程背景下中学德育主题综合实践活动的开展

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中学教学参考 2024年第18期 66-69页

作者：冯甲金广西博白县教育局教研室 537600

文章先探讨学科课程背景下中学德育主题综合实践活动的意义和存在的问题,然后探索提高中学德育主题综合实践活动实效性的策略,以更好地落实立德树人根本任务。

关键词：德育主题综合实践学科课程

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基于英语学习活动观的单进阶式课时作业设计

中小学英语教学与研究 2024年第3期 14-18页

作者：王亚清刘惠王芸江苏省盐城市建湖县教育局教研室江苏省盐城市建湖县森达路小学

针对目前“双减”背景下作业设计中依然存在的问题,本文基于英语学习活动观,探讨如何在解读教材单元内容的基础上,紧扣主题,整体规划单元作业设计,使单元内各课时作业之间,以及同一项作业的各个任务之间,以“进阶式”方式呈现,以促进学... 详细信息

针对目前“双减”背景下作业设计中依然存在的问题,本文基于英语学习活动观,探讨如何在解读教材单元内容的基础上,紧扣主题,整体规划单元作业设计,使单元内各课时作业之间,以及同一项作业的各个任务之间,以“进阶式”方式呈现,以促进学生对语言知识的学习理解、运用实践和迁移创新。实践表明,在解读单元教材内容的基础上,明确单元主题,围绕该主题厘清单元与课时目标,整体规划单元课时作业,有助于提质减负、达成学科育人目标。

关键词：小学英语课时作业进阶式设计

基于综合单元学习的初中科学实践的进阶设计——以“制作电话机”项目设计为例

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物理教学 2024年第2期46卷 76-79页

作者：朱红姜春杰宁波市海曙区教研室浙江315010 宁波市宁海县深甽镇初级中学浙江315614

通过“设计与制作电话机”项目的实践研究,探索基于综合单元学习的初中科学实践的进阶设计。在实践活动的设计中,整合不同单元的知识与技能设计综合单元项目,并把该项目拆解成若干个进阶式的子项目,循序渐进地实施,制作出一系列的物化... 详细信息

通过“设计与制作电话机”项目的实践研究,探索基于综合单元学习的初中科学实践的进阶设计。在实践活动的设计中,整合不同单元的知识与技能设计综合单元项目,并把该项目拆解成若干个进阶式的子项目,循序渐进地实施,制作出一系列的物化作品。通过持续性的实践活动,培养学生综合运用知识与技能解决实际问题的能力,以提高学生的科学核心素养。

关键词：综合单元实践活动进阶设计

西藏小学语文课堂教学质量提升对策研究——以西藏山南市洛扎县为例

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西藏教育 2024年第1期 15-17页

作者：庞军西藏山南市洛扎县教育局教研室

如何提升语文课堂教学质量一直是语文教学研究的重要方向。本研究对山南市洛扎县小学语文教师开展调查研究,发现存在学生学习缺乏主动性、教师的教学内容过于枯燥乏味、教学方式缺乏创新、信息技术应用能力有待提升等问题。针对存在的... 详细信息

如何提升语文课堂教学质量一直是语文教学研究的重要方向。本研究对山南市洛扎县小学语文教师开展调查研究,发现存在学生学习缺乏主动性、教师的教学内容过于枯燥乏味、教学方式缺乏创新、信息技术应用能力有待提升等问题。针对存在的问题提出了激发兴趣,营造良好的学习氛围;发挥学生主体作用,积极构建开放式课堂;关注学生个体差异,全面做到减负提质;创新教学方式,提高学生学习积极性;开展主题教研活动,引领教师专业化发展;加大培训力度,提升教师专业水平;家校合力,教育共赢等对策,以提升山南洛扎县小学语文课堂教学质量。

关键词：山南洛扎县小学语文课堂教学质量提升