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“教-学-评”一体化理念下英语“读后续写”教学策略

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湖北教育 2024年第17期 79-80页

作者：张曼武汉经济技术开发区第一中学

“教-学-评”一体化是英语课程改革倡导的重要课程理念之一。根据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指导思想,教师在实际教学中应处理好教、学、评之间的关系,推动“教-学-评”一体化的实施。如何在高中英语“读后续写”教... 详细信息

“教-学-评”一体化是英语课程改革倡导的重要课程理念之一。根据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指导思想,教师在实际教学中应处理好教、学、评之间的关系,推动“教-学-评”一体化的实施。如何在高中英语“读后续写”教学中践行“教-学-评”一体化理念呢?

关键词：高中英语课程理念英语课程改革普通高中英语课程标准教学策略读后续写一体化理念实际教学

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长大后,我就成了你

云南教育（中学教师） 2024年第1期 73-74页

作者：李东宏曲靖经济技术开发区第一中学

2023年教师节前夕,学生邀请我去参加他们的联谊活动,活动现场气氛热烈,充溢着久别重逢的欢欣与生命成长的感恩。当年的音乐委员如今也做了一名老师,她满含深情地演唱了《长大后我就成了你》:“长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的... 详细信息

2023年教师节前夕,学生邀请我去参加他们的联谊活动,活动现场气氛热烈,充溢着久别重逢的欢欣与生命成长的感恩。当年的音乐委员如今也做了一名老师,她满含深情地演唱了《长大后我就成了你》:“长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你;长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,撒下的是泪滴……”

关键词：现场气氛联谊活动生命成长教师节长大

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诗歌在中学历史教学中的运用

云南教育（中学教师） 2024年第7期 30-31页

作者：李东宏曲靖经济技术开发区第一中学

在中学历史教学中,适当地以诗入史,利用诗歌特有的形象性和音乐性,不仅可以活跃历史课堂,有效地营造良好的学习氛围,激发学生学习兴趣,而且能够丰富学生文史知识,提升文化品位,增强文化自信,涵养家国情怀。一、诗歌点燃精彩课堂,史实洞... 详细信息

在中学历史教学中,适当地以诗入史,利用诗歌特有的形象性和音乐性,不仅可以活跃历史课堂,有效地营造良好的学习氛围,激发学生学习兴趣,而且能够丰富学生文史知识,提升文化品位,增强文化自信,涵养家国情怀。一、诗歌点燃精彩课堂,史实洞见古今真知。诗歌可以渲染课堂氛围,拓展学生思维,让学生乘着诗歌的翅膀遨游历史的殿堂,领略历史本真,辩证地看待历史事件和历史人物,从中得到教化和启迪,提升对优秀文化的传承和创新能力。

关键词：中学历史教学精彩课堂历史课堂文史知识家国情怀教学中的运用创新能力课堂氛围

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探究中国古代诗、舞、乐三位一体的融合艺术

尚舞 2024年第13期 90-92页

作者：汪翩天津经济技术开发区第一中学

中国古代诗、舞、乐三位一体的融合艺术具有深远影响。这种融合艺术在中国古代文化中广泛存在,并对现代艺术创作产生了积极作用。现代作曲家和编舞家在创作中借鉴并创新了古代的三位一体融合艺术,并将古代音乐元素融入现代音乐作品中,... 详细信息

中国古代诗、舞、乐三位一体的融合艺术具有深远影响。这种融合艺术在中国古代文化中广泛存在,并对现代艺术创作产生了积极作用。现代作曲家和编舞家在创作中借鉴并创新了古代的三位一体融合艺术,并将古代音乐元素融入现代音乐作品中,运用古代舞蹈元素和表演风格,进一步将诗、舞、乐结合起来,创作出了具有独特风格和内涵的作品。

关键词：中国古代诗、舞、乐三位一体融合艺术

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高中数学拔尖人才培养的模式探索

留学 2024年第14期 62-63页

作者：班春虹迟峰天津经济技术开发区第一中学

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在教学建议中指出,要注重启发式教学,引导学生主动参与、积极思考,培养学生的数学思维能力。同时提出,要关注学生的个体差异,实施差异化教学,使每个学生都能在数学课程学习中得到发展。对... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在教学建议中指出,要注重启发式教学,引导学生主动参与、积极思考,培养学生的数学思维能力。同时提出,要关注学生的个体差异,实施差异化教学,使每个学生都能在数学课程学习中得到发展。对此,天津经济技术开发区第一中学数学组创新“双目标四维度”高中数学拔尖人才培养模式,并通过教学实践不断完善。

关键词：高中数学差异化教学天津经济技术开发区数学思维能力拔尖人才培养模式启发式教学教学建议模式探索

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五育融合视域下高中通用技术课程实施探析

教育与装备研究 2024年第1期40卷 52-57页

作者：吴雪飞辽宁省大连经济技术开发区第一中学

通用技术作为基础教育的重要组成部分、高中必修课程在促进学生德智体美劳全面发展,提升学生整体能力和综合素养方面发挥着重要作用。通用技术课程是通向“五育融合”的重要路径之一,但在课程实施过程中存在着对课程认同的偏差和误解、... 详细信息

通用技术作为基础教育的重要组成部分、高中必修课程在促进学生德智体美劳全面发展,提升学生整体能力和综合素养方面发挥着重要作用。通用技术课程是通向“五育融合”的重要路径之一,但在课程实施过程中存在着对课程认同的偏差和误解、课程开设形式化、课程内容处理方式单一化、五育分离等需要解决的现实问题。文中从立足“五育融合”视角,从前景目标、实施过程、评价结果三个方面分析在高中通用技术教学中实施五育融合教育范式的可行性,审视通用技术课程实施过程中的现实问题,提出通过教师教学理念的转变、构建互动体验的教学模式、推广合作探究的学习方式、采用多元交互的评价形式保证课程有效实施,实现五育融合育人目标,促进学生全面发展。

关键词：通用技术课程五育融合课程实施全面发展

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建立不定方程模型巧解组合计数问题

高中数理化 2024年第1期 40-41页

作者：李德平云南曲靖经济技术开发区第一中学

很多有难度的计数问题都有一定的高等数学背景,如允许重复的组合与多重集的全排列等.尤其是针对不定方程的整数解问题,我们可以利用允许重复组合数相关知识进行求解.下面谈谈如何通过建立不定方程模型来巧解组合计数问题.

关键词：不定方程组合计数全排列计数问题多重集重复组合巧解整数解问题

核心素养下高中化学教学中项目式学习的应用探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0137-0140页

作者：刘汝凤天津经济技术开发区第一中学天津300457

在核心素养要求下,如何转变传统教学观念,从传授知识过渡到培养学生核心素养,科学运用项目式学习模式,突出化学教学的实践性和探究性,培养学生综合应用能力,成为教师推动高中化学教学改革的重要问题。项目式学习是一种强调学生自主学习... 详细信息

在核心素养要求下,如何转变传统教学观念,从传授知识过渡到培养学生核心素养,科学运用项目式学习模式,突出化学教学的实践性和探究性,培养学生综合应用能力,成为教师推动高中化学教学改革的重要问题。项目式学习是一种强调学生自主学习的教学活动,本文立足核心素养,从学生探究与创新精神、学习主观能动性、实践探究能力入手,阐述高中化学教学中项目式学习的应用价值,分析高中化学教学中存在的问题,提出项目式学习的应用原则,并围绕做好学生摸底工作、明确展示教学目标、注重实验项目学习、实施项目学习评价,探讨项目式学习在高中化学教学中的应用策略。

关键词：核心素养高中化学教学项目式学习应用

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基于助学系统的单篇课文教学设计

语文世界（上旬刊） 2024年第8期 20-21页

作者：石磊山东省滨州经济技术开发区第一中学

为了培养学生的自主阅读能力,小学语文统编教材编排了多样化的助学系统,如课文之前的单元导语、阅读提示,课文之中的插图、注释、批注、泡泡语,还有课文之后的练习题、阅读链接、资料袋、交流平台等。在教学中,教师要利用好这些重要资源... 详细信息

为了培养学生的自主阅读能力,小学语文统编教材编排了多样化的助学系统,如课文之前的单元导语、阅读提示,课文之中的插图、注释、批注、泡泡语,还有课文之后的练习题、阅读链接、资料袋、交流平台等。在教学中,教师要利用好这些重要资源,组织学生开展形式多样的学习实践活动,帮助学生从中获得语文知识,习得阅读技巧。笔者以四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密(节选)》为例,谈谈具体的教学策略。

关键词：小学语文学习实践活动阅读技巧统编教材单元导语语文知识资料袋宝葫芦的秘密