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课堂内外（高中版） 2024年第35期 36-37页

作者：徐贤成骆莹莹南京市第二十九中学幕府山初级中学

为了更好地满足学生的学习需求,提高教学质量,备课组教研模式成为初中数学教学中不可或缺的一环。随着教育改革的不断深入,初中数学教学的要求也在不断提高。为了更好地满足学生的学习需求,提高教学质量,备课组教研模式成为初中数学教... 详细信息

为了更好地满足学生的学习需求,提高教学质量,备课组教研模式成为初中数学教学中不可或缺的一环。随着教育改革的不断深入,初中数学教学的要求也在不断提高。为了更好地满足学生的学习需求,提高教学质量,备课组教研模式成为初中数学教学中不可或缺的一环。本文旨在探讨基于学情的初中数学备课组教研模式,以期为教学实践提供有益的参考。

关键词：教研模式初中数学备课组学情教学实践学生的学习提高教学质量

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基于小学数学核心素养下的数形结合的教学方法研究

基于小学数学核心素养下的数形结合的教学方法研究

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2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会

作者：谢天南京市第二十九中学天润城分校

数形结合是一种重要的教学方法和思维方式,其通过将数学概念与几何形象相结合,帮助学生更好地理解和应用数学知识。本论文旨在研究基于小学数学核心素养下的数形结合的教学方法,以探讨如何在小学数学教育中培养学生数形结合思想,并提出... 详细信息

数形结合是一种重要的教学方法和思维方式,其通过将数学概念与几何形象相结合,帮助学生更好地理解和应用数学知识。本论文旨在研究基于小学数学核心素养下的数形结合的教学方法,以探讨如何在小学数学教育中培养学生数形结合思想,并提出相应的策略和方法。通过本研究的实施和推广,希望为小学数学教育提供有益的教学方法和借鉴,促进学生数学思维能力的培养和数学教育的改革与发展。

关键词：小学数学核心素养数形结合教学方法

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美育评价:初中英语教学美育效果优化的重要手段

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江苏教育 2024年第15期 55-59页

作者：周伟南京市第二十九中学初中部南京210029

美育是审美教育、情操教育和心灵教育,美育的情感属性使得对其评价成为难题,评价环节也是当前英语学科教学美育渗透的薄弱环节。在具体教学实践中,教师可从育人功能、素养提升、渠道多维和主体多元四个方面探索英语教学评价中渗透美育... 详细信息

美育是审美教育、情操教育和心灵教育,美育的情感属性使得对其评价成为难题,评价环节也是当前英语学科教学美育渗透的薄弱环节。在具体教学实践中,教师可从育人功能、素养提升、渠道多维和主体多元四个方面探索英语教学评价中渗透美育的四个着力点,从评价环节优化初中英语教学美育渗透效果,落实“教—学—评”一体化的课标理念。

关键词：初中英语美育评价审美素养英语教学评价量表

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高中历史教学中学生家国情怀的培养

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文理导航 2024年第1期 73-75页

作者：黄秋娟南京市第二十九中学江苏南京210000

本文简要介绍了家国情怀的内涵,分析了高中历史教学中培养学生家国情怀在深化历史教学、强化德育、助力学生综合成长等方面的重要价值,并尝试结合案例,通过遵循基本原则、解构丰富内涵、挖掘地方史料、创设历史情境等方面,探讨相应的教... 详细信息

本文简要介绍了家国情怀的内涵,分析了高中历史教学中培养学生家国情怀在深化历史教学、强化德育、助力学生综合成长等方面的重要价值,并尝试结合案例,通过遵循基本原则、解构丰富内涵、挖掘地方史料、创设历史情境等方面,探讨相应的教学实践策略,以期能为广大教师提供一定的参考与帮助,促进历史课程教学在新课标下的有效创新及优化。

关键词：高中历史家国情怀地方史料

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运用分层教学进行初中英语教学设计的案例研究——以牛津英语八年级下册Unit 5“Good manners”阅读第一课时为例

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课堂内外（高中版） 2024年第22期 71-73页

作者：梁茜南京市第二十九中学江苏南京210029

将分层教学应用于初中英语教学,可以全方位提升学生的英语学习效率。为此,教师在实施分层教学时,应当科学设置分层目标,严格把控分层的要求和细则,分析学生实情,通过引入差异化的教学评价,引导学生在学习过程中实现个性化成长。整体教... 详细信息

将分层教学应用于初中英语教学,可以全方位提升学生的英语学习效率。为此,教师在实施分层教学时,应当科学设置分层目标,严格把控分层的要求和细则,分析学生实情,通过引入差异化的教学评价,引导学生在学习过程中实现个性化成长。整体教学期间,英语教师要做到有的放矢,避免顾此失彼;应尽量构建一个良性的管理循环,从课前、课中、课后和学生分组等多个层次进行分层教学,以更好地满足不同学生的学习需求和能力水平,让每个学生都可以在适合自己的层次上进行学习,进而实现个性化成长。

关键词：分层教学初中英语阅读教学

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