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大连市第二十四中学“德育体验式课程”的探索与实践
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中学课程资源 2015年 第11期11卷 63-64,37,F0004页
作者： 大连市第二十四中学 大连市第二十四中学
大连市第二十四中学（以下简称二十四中）地处大连市中山区，是大连市教育局直属的全日制普通高级中学。多年来，二十四中始终把“体验式课程”作为育人的主渠道，将德育与学生的主体性实践体验紧密联系在一起，最终把学生培养成“品德... 详细信息
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﹙冀教版﹚第二章《有理数》单元测试试卷讲评
﹙冀教版﹚第二章《有理数》单元测试试卷讲评
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河北省教师教育学会第四届中小学教师教学设计论坛
作者： 王立芬 邢台市第二十四中学
＜正＞～～
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初中文言文教法初探
初中文言文教法初探
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校园文学编辑部写作教学年会
作者： 丁铮 苏州市第二十四中学
＜正＞语文新课程标准规定:中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力。”一言说之,即听说读写能力,即培养有语文素养的人。这就需要一个培养过程,即学习过程。有人曾说,一个人的...
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树立终身学习观念 培养开拓进取思维
树立终身学习观念 培养开拓进取思维
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作者： 黄启成 大连市第二十四中学
随着科学技术和生产的紧密结合,高新技术的迅猛发展,高科技成果在生产领域的大量应用,带来了网络渠道和市场中心的重新分布,为此学校培养出来的学生应树立终生学习的观念,强化社会竞争意识,培养开拓进取思维。每一个新的学年我们都要以...
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课程标准评价下2019年中考物理新疆卷的分析与启示
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物理教师 2020年 第2期41卷 52-56页
作者： 黄杰 张倩茹 南京市中华中学 江苏南京210000 伊宁市第二十六中学 新疆伊宁835000 吐鲁番实验中学 新疆吐鲁番838000
本文借助《义务教育物理课程标准》中的内容标准和目标水平两个维度,对2019年新疆中考物理卷进行了分析,探讨试题的命制是否有利于促进学生全面发展,维护教育公平,以及对中考试题进行科学的评价.同时为2020年新疆中考复习提出了一些建议.
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高中数学核心素养的增值性评价研究——以数学建模活动的增值评价为例
高中数学核心素养的增值性评价研究——以数学建模活动的增值评价...
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2023教育理论与管理第三届“创新教育与精准管理高峰论坛”
作者： 冯华 辽宁省大连市第二十高级中学
增值评价关注学生的发展过程,通过核心素养的增值评价能够提升学生数学核心素养,促进学生学习态度的转变。数学建模是培养数学核心素养的重要途径,本文通过两次数学建模教学活动,阐述了数学建模活动中如何设计和使用评价量表实施核心素... 详细信息
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新高考模式下高中生德育教育评价体系初探
新高考模式下高中生德育教育评价体系初探
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中国陶行知研究会2023年学术年会
作者： 贾多寿 兰州市第二十四中学
新高考模式下的高中生德育教育评价体系具有积极的意义和作用。通过该评价体系,可以更好地促进学生的德育发展,培养他们健康向上的人格,提升整个社会的道德素质。然而在新高考模式下,高中生德育教育的评价体系也面临着新的挑战。因此,... 详细信息
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对高考中细胞代谢结合ATP的知识点考查
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考试周刊 2015年 第34期 1-2页
作者： 樊伟宁 兰州市第二十七中学
本文结合实例,从文字信息、图形信息,以及高考试题分析﹑命题猜想角度帮助学生提高生物学解题能力。
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初中美术跨学科通识教育的创意实践
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艺术教育 2017年 第8期 116-117页
作者： 何定怡 广州市第二十六中学
创意实践是美术学科核心素养之一,指的是创新意识主导的思维和行为。基础教育多年形成的以学科为主导的教学模式,过分强调专业划分,使学科分化加剧,会使学生的学习限制在一个狭窄知识领域,不利于学生全面发展。因此,通识教育理念应运而... 详细信息
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浅谈初中信息技术教学
浅谈初中信息技术教学
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2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会
作者： 赵凯 邯郸市第二十六中学
初中信息技术课程教学中任务驱动教学是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。"以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体"是任务驱动教学法的基本特征。本文探讨了如何优化信息技术课程的一些思考。
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