检索结果-南通市图书馆

数学建模思想在初中数学教学中的融入路径探究

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数理天地（初中版） 2025年第1期 108-110页

作者：李杰山东省青岛市城阳第二十中学 266111

数学建模思想是数学教育的重要内容,对培养学生的数学素养和创新能力具有重要价值.本文基于建构主义学习理论、问题解决理论、STEM教育理念和核心素养培育等理论基础,分析初中数学建模教学的现状与问题,提出优化教学内容、创新教学方式... 详细信息

数学建模思想是数学教育的重要内容,对培养学生的数学素养和创新能力具有重要价值.本文基于建构主义学习理论、问题解决理论、STEM教育理念和核心素养培育等理论基础,分析初中数学建模教学的现状与问题,提出优化教学内容、创新教学方式、拓展教学资源、完善评价机制等策略,并通过教学案例阐释数学建模思想在函数、几何、统计、优化等领域的应用,为深化初中数学建模教学改革提供理论依据和实践指导.

关键词：建模思想初中数学教学策略

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微观史学理论在高中历史教学中的渗透研究

高考 2025年第1期 72-74页

作者：房翠敏开封市第二十五中学

微观史学强调通过细致研究个体或小群体的历史经历来揭示更广泛复杂的社会历史背景，这种方法有助于丰富教学内容细节，拓宽学生的视野，并激发学生的学习兴趣。研究首先阐述了微观史学理论的内容，并对其在高中历史教育中的应用价值进... 详细信息

微观史学强调通过细致研究个体或小群体的历史经历来揭示更广泛复杂的社会历史背景，这种方法有助于丰富教学内容细节，拓宽学生的视野，并激发学生的学习兴趣。研究首先阐述了微观史学理论的内容，并对其在高中历史教育中的应用价值进行了简要分析，最后提出了一系列微观史学理论在高中历史教学中的渗透策略，研究旨在为历史教师提供一种新的教学思路，以期能为改善教学效果，提高学生对历史学科的兴趣和深度理解做出些许贡献。

关键词：微观史学理论高中历史渗透

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初中地理综合思维能力培养方案策略

文理导航(上旬) 2025年第1期 37-39页

作者：周泽南京市第二十九中学天润城分校

随着新课程改革的不断深入，培养学生的综合思维能力已成为初中地理教学的重要目标之一。综合思维能力是学生观察、分析、归纳、解决问题等多种能力的综合体现，对学生的全面发展具有重要意义。本文以人教版八年级初中地理下册“世界最... 详细信息

随着新课程改革的不断深入，培养学生的综合思维能力已成为初中地理教学的重要目标之一。综合思维能力是学生观察、分析、归纳、解决问题等多种能力的综合体现，对学生的全面发展具有重要意义。本文以人教版八年级初中地理下册“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”为例，从教学目标、教学内容、教学策略等方面进行了探讨，旨在为初中地理教师培养学生综合思维能力提供参考。本文还分析了初中地理综合思维能力培养面临的挑战，并提出了促进学生综合思维能力发展的建议，以期为初中地理教育教学改革提供借鉴。

关键词：初中地理综合思维能力黄土高原

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初中物理创新思维和实践能力培养策略探究

中学课程辅导 2025年第02期 39-41页

作者：金新江苏省南京市第二十九中学初中部

分析初中物理教学现状，探讨培养学生创新思维和实践能力的策略。首先，调整思维模式，激活学生的创新动力。其次，强调实验室课程的重要性，提升学生对新事物的探索欲望及执行能力。再次，加强理论与现实之间的关联，提高学生运用现有... 详细信息

分析初中物理教学现状，探讨培养学生创新思维和实践能力的策略。首先，调整思维模式，激活学生的创新动力。其次，强调实验室课程的重要性，提升学生对新事物的探索欲望及执行能力。再次，加强理论与现实之间的关联，提高学生运用现有知识解决问题的能力。最后，实施探究式学习，增强学生的创新精神和实验技巧，多元化评价学生的学习成果。

关键词：初中物理创新思维实践能力培养策略

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核心素养背景下初中语文少教多学的意蕴探索

语文世界 2025年第2期 33-34页

作者：侯永辉山东省菏泽市牡丹区第二十二初级中学

语文教师应当充分认识“少教多学”的理念，要注重培养学生的自主学习能力，用“少教多学”来保证学生自主学习的空间，促进学生核心素养的发展。

关键词：初中语文核心素养少教多学

探理•寻道•得法:初探小学数学“尺规作图”教学策略

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小学教学研究 2025年第2期 47-49页

作者：杨洋江苏省南京市第二十九中学天润城分校

“尺规作图”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“图形与几何”领域的新增内容,引起了小学数学教育工作者的广泛关注与深入思考,对于“尺规作图”究竟是什么、教学“尺规作图”具有怎样的意义、在小学阶段如何有效地开展“尺规... 详细信息

“尺规作图”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“图形与几何”领域的新增内容,引起了小学数学教育工作者的广泛关注与深入思考,对于“尺规作图”究竟是什么、教学“尺规作图”具有怎样的意义、在小学阶段如何有效地开展“尺规作图”教学等问题,只有厘清“尺规作图”的本质,理解“尺规作图”的教学策略,才能发挥“尺规作图”的育人价值,进而发展学生的几何直观和推理意识。

关键词：尺规作图教学策略几何直观推理意识

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高中化学教师PCK及其影响因素的定量研究

化学教学 2025年第1期 23-29页

作者：邓峰段训起蓝宛榕王西宇华南师范大学化学学院华南师范大学“本源性”学习与教学研究团队中山市中山纪念中学深圳市第二十二高级中学

测查了379名在职高中化学教师PCK的结构，并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明：(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分，且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释；(2)不同教学经验的化学教... 详细信息

测查了379名在职高中化学教师PCK的结构，并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明：(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分，且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释；(2)不同教学经验的化学教师PCK六组分的发展表现出不均衡性；(3)化学教师PCK六组分水平在其教学方式上存在显著性差异。

关键词： PCK 化学教师影响因素定量研究

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初一思想品德课的“激情”教学

思想政治课教学 2006年第1期 24-25页

作者：马利云广东省湛江市第二十中学

新编初一思想品德教材，注重趣味性、实效性、灵活陆和师生互动性，把教材作为一种资源，这就给教师怎样教课提出了更高的要求。以前，经常听到有的老师说：“学生不听课，烦死了!”这与老师调控课堂气氛有很大的关系。如果老师面孔冷... 详细信息

新编初一思想品德教材，注重趣味性、实效性、灵活陆和师生互动性，把教材作为一种资源，这就给教师怎样教课提出了更高的要求。以前，经常听到有的老师说：“学生不听课，烦死了!”这与老师调控课堂气氛有很大的关系。如果老师面孔冷冰冰——无情，教学内容干巴巴——无味，教学方式孤单单——无趣，理论脱离实际一无信，学生无心学习昏沉沉——欲睡，教学效果就会大打折扣。成功的课堂教学可以不拘形式，

关键词：教学内容思想品德课初一思想品德教材激情师生互动性课堂气氛教学方式教学效果课堂教学

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GIS技术走进中学地理课堂

山西师大学报（社会科学版） 2012年第S1期39卷 199-200页

作者：王颖广东省湛江市第二十中学

本文从GIS在中学地理教育中的必要性入手,对目前中学地理课堂教学中存在的问题进行深入探讨,提出了GIS在中学地理教学中应用的途径和方法。

关键词： GIS 中学地理教学 GIS软件