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创意表达:内涵解析及教学建议

教育视界 2024年第8期 14-17页

作者：孙大武江苏省苏州高新区实验小学校 215000

在文学阅读与创意表达学习任务群中,“表达与交流”方面的内容被概括为“创意表达”,尤其强调了“创意”一词。其内涵意蕴包括:创意表达的前提是“观察、感受自然和社会”;“创意”表现为“自己独特的体验和思考”;创意表达的成果是“... 详细信息

在文学阅读与创意表达学习任务群中,“表达与交流”方面的内容被概括为“创意表达”,尤其强调了“创意”一词。其内涵意蕴包括:创意表达的前提是“观察、感受自然和社会”;“创意”表现为“自己独特的体验和思考”;创意表达的成果是“文学作品”。创意表达是文学性、审美性的表达,要求使用文学语言表达个人情感,并注重形式上的多元创新。教学时,应引导学生做到:读思并重,积累文学语言;观察并感受生活,形成审美眼光;表达自我,尝试创作文学作品。

关键词：小学语文创意表达文学语言审美眼光

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提升教师自我效能感的校长作为

教育视界 2024年第10期 39-41页

作者：盛伏平江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区 215200

教师是教育实践改革的主体。教师个体自我效能感的高低影响着学校生命组织的状态,影响着教育改革的效果,影响着学生生命的成长。提升教师自我效能感需要校长的积极作为。校长应在教育管理过程中善于捕捉、发现与创设“积极兴奋点”,... 详细信息

教师是教育实践改革的主体。教师个体自我效能感的高低影响着学校生命组织的状态,影响着教育改革的效果,影响着学生生命的成长。提升教师自我效能感需要校长的积极作为。校长应在教育管理过程中善于捕捉、发现与创设“积极兴奋点”,以多样的角色身份支持和点燃教师,和教师一起创新与突破,赋能教师发展, 成就学生成长。

关键词：自我效能感积极兴奋点角色定位校长作为

小学语文识字教学中情境化课堂的构建策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0159-0162页

作者：毛铖玺苏州高新区实验小学校江苏苏州215000

当前,随着教学改革的不断推进,小学语文文字教学也应当实现模式上的创新。情境教学方法是一种较为高效的方式,可以对学生形成良好的引导作用,激发学生兴趣,提高学习效果,因此教师应当转变传统思维,树立先进的教学理念,掌握情境化教学的... 详细信息

当前,随着教学改革的不断推进,小学语文文字教学也应当实现模式上的创新。情境教学方法是一种较为高效的方式,可以对学生形成良好的引导作用,激发学生兴趣,提高学习效果,因此教师应当转变传统思维,树立先进的教学理念,掌握情境化教学的方法,并将其应用到文字教学的过程中,充分发挥其作用,提高教学质量和效率。基于此,文章如何更加深入地把握情景化课堂,如何更加切实地理解识字教学的进行现状,又如何采取行之有效的策略实现更加理想的教学效果,逐渐成为小学语文学科教师需要予以解决的重点命题。

关键词：小学语文情境化课堂识字教学

中华优秀传统文化在小学数学课堂中的渗透与传承

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天津教育 2024年第9期 110-112页

作者：卢春莲福建省漳州市长泰区第三实验小学

中华传统文化作为中华民族的瑰宝,承载着中华民族的智慧与精神。在当今信息技术高速发展的时代,传统文化的传承和弘扬显得尤为重要。而数学作为一门理性科学,具有普遍性和客观性的特点,将优秀的传统文化融入数学课堂,有助于落实立德树... 详细信息

中华传统文化作为中华民族的瑰宝,承载着中华民族的智慧与精神。在当今信息技术高速发展的时代,传统文化的传承和弘扬显得尤为重要。而数学作为一门理性科学,具有普遍性和客观性的特点,将优秀的传统文化融入数学课堂,有助于落实立德树人的根本任务。但是如何在数学教学中融入中华传统文化,激发学生的兴趣和对传统文化的热爱,成为当前数学教师需要探索的课题。

关键词：中华优秀传统文化立德树人小学数学课堂融入数学课堂中华传统文化激发学生的兴趣数学教学中信息技术高速发展

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多动症儿童教育中音乐教育的干预作用研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第4期 107-109页

作者：黄荷成都市双流区实验小学(东区) 四川成都610200

多动症即注意缺陷多动障碍,这种症状在学前儿童中较为常见,致使儿童不能长时间集中注意力,性格暴躁等特征,使儿童的学习能力下降,在未来中可能导致行为缺陷从而导致儿童的终身发展受到不良影响。本文主要研究多动症儿童教育中音乐教育... 详细信息

多动症即注意缺陷多动障碍,这种症状在学前儿童中较为常见,致使儿童不能长时间集中注意力,性格暴躁等特征,使儿童的学习能力下降,在未来中可能导致行为缺陷从而导致儿童的终身发展受到不良影响。本文主要研究多动症儿童教育中音乐教育的干预作用,以音乐教育为出发点分析研究音乐教育在多动症儿童教育中的意义与策略。

关键词：音乐教育多动症儿童教育音乐治疗

微课程教学法:破解新课标理念落地之难——以六下《两小儿辩日》一课的教学为例

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中国信息技术教育 2024年第12期 76-79页

作者：顾宇星江苏省苏州工业园区娄葑实验小学

本文以《两小儿辩日》一课的教学为例,阐述了微课程教学法在系统设计方面的操作方法,即设计自主学习任务单体现语文学习任务群特点、设计配套学习资源使高质量自主学习成为现实、开展微项目学习把发展核心素养落到实处,并从组织教学方... 详细信息

本文以《两小儿辩日》一课的教学为例,阐述了微课程教学法在系统设计方面的操作方法,即设计自主学习任务单体现语文学习任务群特点、设计配套学习资源使高质量自主学习成为现实、开展微项目学习把发展核心素养落到实处,并从组织教学方面指出微课程教学法以线上线下混合式学习促进学习方式变革,在教学各个环节落实教学评一体化,组织微项目学习直指核心素养发展,从而破解新课标理念落地之难题。

关键词：微课程教学法新课标理念学习任务群教学评一体化微项目学习

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当“特别的你”遇见英语绘本

大众心理学 2024年第6期 13-14页

作者：张无名江苏省江阴市璜塘实验小学

“老师,小勇在学校走廊贴大字报!”“老师,您赶紧去看看,小勇课间躲在树后拿小石子把别人给砸了!”“老师,不好了,小勇把自己摔在水坑里了!”……诸如此类的“特殊事件”每天都会在我们班上演,主角小勇,就是我们班最“特别”的那个学生... 详细信息

“老师,小勇在学校走廊贴大字报!”“老师,您赶紧去看看,小勇课间躲在树后拿小石子把别人给砸了!”“老师,不好了,小勇把自己摔在水坑里了!”……诸如此类的“特殊事件”每天都会在我们班上演,主角小勇,就是我们班最“特别”的那个学生。从一年级开始,小勇就已“声名在外”。

关键词：特殊事件老师英语绘本小勇大字报课间一年级

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以人为本,以心育心,让学生健康成长

北京教育（普教版） 2024年第5期 9-10页

作者：王梅北京石油学院附属实验小学

北京石油学院附属实验小学重视学生心理健康教育,确立了“以人为本一心辅为主一学科渗透一家庭咨询一全员参与”的心理健康教育总体思路,以全面普及和个别辅导为基本途径。一手抓日常心理健康教育,一手抓心理健康教育课程建设,逐步形成... 详细信息

北京石油学院附属实验小学重视学生心理健康教育,确立了“以人为本一心辅为主一学科渗透一家庭咨询一全员参与”的心理健康教育总体思路,以全面普及和个别辅导为基本途径。一手抓日常心理健康教育,一手抓心理健康教育课程建设,逐步形成心理健康教育工作特色,使学校成为学生健康成长的快乐家园。

关键词：心理健康教育个别辅导以人为本学科渗透全员参与以心育心实验小学基本途径

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新课标下小学语文高年级整本书导读策略研究

学苑教育 2024年第6期 31-33页

作者：吴冰河南省虞城县第一实验小学河南虞城476300

在小学语文教学中,阅读一直是核心组成部分,对学生语文素养的发展具有积极的促进作用。近年来,随着阅读教学越来越受到关注,为了能够有效提升教学质量,促进学生核心素养的发展,出现了很多新的阅读教学方法,有效的优化了阅读教学的整体... 详细信息

在小学语文教学中,阅读一直是核心组成部分,对学生语文素养的发展具有积极的促进作用。近年来,随着阅读教学越来越受到关注,为了能够有效提升教学质量,促进学生核心素养的发展,出现了很多新的阅读教学方法,有效的优化了阅读教学的整体质量。整本书阅读比起传统的教学模式,具有更强的系统性和综合性,能够帮助学生搭建更加完善的知识架构,增加学生的阅读储备,促进学生的全面发展。基于此,文章针对新课标下小学语文高年级整本书导读策略进行了研究,旨在探究整本书导读的方式,促使整本书阅读教学更好地开展。

关键词：新课标小学语文高年级整本书导读策略