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基于“双一流”的新师范课堂教学改革培养应用型人才研究与实践

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学周刊 2024年第16期16卷 33-36页

作者：资易斌湘南学院教育科学学院湖南郴州423000

近年来,“双一流”建设已成为推动我国高等教育创新与高质量发展的重要战略,同时也为高等教育教学改革提供良好机遇。在“双一流”背景下,师范院校为提升综合能力与教育水平,新师范课堂教学改革成为重点工作事项,同时有关新师范应用型... 详细信息

近年来,“双一流”建设已成为推动我国高等教育创新与高质量发展的重要战略,同时也为高等教育教学改革提供良好机遇。在“双一流”背景下,师范院校为提升综合能力与教育水平,新师范课堂教学改革成为重点工作事项,同时有关新师范应用型人才的培养,已成为师范院校“双一流”背景下学术研究、重点探讨的热门话题。为了符合世界一流和一流学科建设与发展的时代走向,满足新时代高等教育发展与社会发展对师范类学生的人才需求,本文研究“双一流”新师范课堂教学改革培养应用型人才策略,有助于推动师范院校各项专业实践教学方式、内容进行改革,培养出符合国家经济发展与社会建设的应用型人才。

关键词： “双一流” 新师范课堂教学改革应用型人才

超临界流体抗溶剂技术制备丹参酮ⅡA超细微粒

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中成药 2024年第7期46卷 2173-2177页

作者：雷华平彭超刘金花姚飞虹宋松泉唐翠芳费思恬张辉湘南学院药学院湖南郴州423000 湘南学院南岭现代种业研究院湖南郴州423000 湘南学院化学与环境科学学院湖南郴州423000

目的采用超临界流体抗溶剂技术制备丹参酮ⅡA超细微粒。方法以超临界CO_(2)为抗溶剂,采用扫描电镜、红外光谱、X射线衍射、热重、差示扫描量热分析对超细微粒进行表征,测定其溶解度和体外溶出度。结果超临界CO_(2)流体制备后,超细微粒... 详细信息

目的采用超临界流体抗溶剂技术制备丹参酮ⅡA超细微粒。方法以超临界CO_(2)为抗溶剂,采用扫描电镜、红外光谱、X射线衍射、热重、差示扫描量热分析对超细微粒进行表征,测定其溶解度和体外溶出度。结果超临界CO_(2)流体制备后,超细微粒粒度更集中,结晶度更高,化学结构和晶型未发生改变,溶出率增加至2.40倍。结论本实验为增加丹参酮ⅡA溶出、促进其吸收提供了一种新方法,具有良好的应用前景。

关键词：丹参酮ⅡA 超细微粒超临界流体抗溶剂技术 CO_(2)

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南岭郴州茶文化传承发展策略

福建茶叶 2024年第2期46卷 169-171页

作者：王豪彭晶晶彭艳湘南学院教育科学与法学学院湖南郴州423000 曲阜师范大学山东曲阜273100

南岭郴州茶文化是我国优秀茶文化与南岭郴州地方文化体系中不可或缺的组成部分,推进南岭郴州茶文化传承发展,无论是对于促进南岭郴州特色文化得以与时俱进,还是对于满足社会大众文化需求都具有重要意义。文章分析了南岭郴州茶文化传承... 详细信息

南岭郴州茶文化是我国优秀茶文化与南岭郴州地方文化体系中不可或缺的组成部分,推进南岭郴州茶文化传承发展,无论是对于促进南岭郴州特色文化得以与时俱进,还是对于满足社会大众文化需求都具有重要意义。文章分析了南岭郴州茶文化传承发展意义,对南岭郴州茶文化传承发展策略进行了研究与探讨,以期能够提升社会各界对南岭郴州茶文化传承发展工作的重视程度,拓展南岭郴州茶文化传承发展思路。

关键词：南岭郴州茶文化特色传承价值传承策略

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声化学改性钨酸锌光催化净化印染废水性能

硅酸盐学报 2024年第1期52卷 133-142页

作者：颜有缘杜乐添曹美茹胡楠叶丽娟蒋建宏邓斌余长林何洪波湘南学院化学与环境科学学院湖南郴州423000 广东石油化工学院化学工程学院广东茂名525000

光催化技术是当前高效、理想的环境污染治理技术之一。钨酸锌作为最具有潜力的金属钨酸盐光催化剂之一,具有很大的研究价值。目前改性钨酸锌光催化性能的方法主要聚焦于材料复合和掺杂等方面,而声化学改性钨酸锌光催化活性相关的研究鲜... 详细信息

光催化技术是当前高效、理想的环境污染治理技术之一。钨酸锌作为最具有潜力的金属钨酸盐光催化剂之一,具有很大的研究价值。目前改性钨酸锌光催化性能的方法主要聚焦于材料复合和掺杂等方面,而声化学改性钨酸锌光催化活性相关的研究鲜有报道。以声化学辅助水热法成功制备了具有氧空位缺陷的钨酸锌纳米材料,并通过X射线衍射、N2吸附-脱附曲线、扫描电子显微镜、红外光谱、紫外-可见漫反射光谱、电化学阻抗谱等技术表征了其物理化学性质;以亚甲基蓝染料废水为目标污染物,探究了声化学处理对钨酸锌光催化活性的影响。结果表明:超声波处理可以诱导钨酸锌氧空位缺陷的形成,从而优化电子结构,暴露出更多的活性位点,拓宽光响应范围,提高光生载流子的转移效率,从而显著提高钨酸锌对印染废水的光催化降解性能。

关键词：钨酸锌光催化声化学亚甲基蓝

乡村振兴背景下乡村中小学教师胜任力测评模型构建

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科教导刊 2024年第8期 82-84页

作者：周碧琼贺罗娜湘南学院教育科学与法学学院湖南郴州423000 湖南信息学院创新创业学院湖南长沙410000

本研究采用扎根理论的编码方法对湖南省不同县市区的18名乡村教师胜任特征展开质性研究,结果发现:乡村振兴背景下乡村中小学教师胜任力模型包括知识素养、专业技能、人格魅力和与时俱进4个主范畴,教育学科知识、专业学科知识、通识文化... 详细信息

本研究采用扎根理论的编码方法对湖南省不同县市区的18名乡村教师胜任特征展开质性研究,结果发现:乡村振兴背景下乡村中小学教师胜任力模型包括知识素养、专业技能、人格魅力和与时俱进4个主范畴,教育学科知识、专业学科知识、通识文化知识、教学能力、教育科研能力、乡土情怀、责任感、意志坚毅、成就感、团队意识、自信专注、职业认同、前瞻性、终身学习意识、信息搜索能力、创新能力和开放性17个胜任特征,乡村中小学教师胜任力模型对精准选拔、精准培训乡村中小学教师具有重要的实践价值。

关键词：乡村振兴战略乡村中小学教师胜任力测评模型的构建

智能时代乡村教师教学胜任力现状、问题及提升对策

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科教文汇 2024年第12期 167-170页

作者：周碧琼贺罗娜湘南学院教育科学与法学学院湖南郴州423000 湖南信息学院创新创业学院湖南长沙410000

该研究主要采用行为事件访谈法,对某市22位乡村教师进行深度访谈,采用扎根理论的编码方法构建了智能时代乡村教师教学胜任力模型,具体包括:智能教学理念与动机、智能教学技术知识的掌握与应用、智能教学的组织与评价、智能教学的提升。... 详细信息

该研究主要采用行为事件访谈法,对某市22位乡村教师进行深度访谈,采用扎根理论的编码方法构建了智能时代乡村教师教学胜任力模型,具体包括:智能教学理念与动机、智能教学技术知识的掌握与应用、智能教学的组织与评价、智能教学的提升。研究发现,目前我国智能时代乡村教师的教学胜任力存在较大不足。乡村教师应树立正确的智能教学理念与动机,不断增强数智知识储备与技能,不断提升智能教学组织能力并加强教学评价,加大智能教育培训培养力度。

关键词：智能时代乡村教师教学胜任力

数智时代拔尖创新人才培育构想——基于量子管理理论的视阈

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中国高教研究 2024年第2期 24-31页

作者：贺威姿易红郡湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081 南华大学经济管理与法学学院湖南衡阳421001

数智技术的创新与迭代需要拔尖创新人才作为支持,拔尖创新人才培养要适应数智时代的发展与要求。量子管理视阈下的数智时代拔尖创新人才培育需协调好三种关系:人才素质的内在属性与外在要求、管理模式的客观性与建构性及管理思想的分野... 详细信息

数智技术的创新与迭代需要拔尖创新人才作为支持,拔尖创新人才培养要适应数智时代的发展与要求。量子管理视阈下的数智时代拔尖创新人才培育需协调好三种关系:人才素质的内在属性与外在要求、管理模式的客观性与建构性及管理思想的分野与契合的关系。数智技术供给与量子管理理论的融合运用是拔尖创新人才培育的实践理路。具体表现为:锚定“量子自我+数智公民”培育目标,锻造“量子组织+数智调控”培育结构,形塑“量子系统+数智系统”培育生态,营造“量子社会+数智空间”培育社区。高校在拔尖创新人才培育实践中既要承认量子管理范式的建构性责任,也要尊重科层管理范式的客观性事实,达成量子管理与科层管理的二元统一。

关键词：数智时代拔尖创新人才量子管理人才培养

红色文化融入师范生职业理想教育的价值及路径研究

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产业与科技论坛 2024年第3期23卷 175-178页

作者：雷金霖秦林姿李伟湘南学院化学与环境科学学院湘南学院

红色文化是在中国共产党的领导下,全国各族人民在长期的历史奋斗过程中凝聚形成的特色文化和宝贵的精神财富。红色文化孕育着丰富的革命精神和鲜明的民族特色,将红色文化融入师范生职业理想教育中具有独特的育人价值,红色文化对于高校... 详细信息

红色文化是在中国共产党的领导下,全国各族人民在长期的历史奋斗过程中凝聚形成的特色文化和宝贵的精神财富。红色文化孕育着丰富的革命精神和鲜明的民族特色,将红色文化融入师范生职业理想教育中具有独特的育人价值,红色文化对于高校师范生职业理想教育具有重要的导向价值、隐性价值和教学价值。在新时代背景下,各高校可通过深入挖掘红色文化的特色、建设红色文化校本课程、打造红色文化育人基地、多形式开展校内外实践活动、借助新媒体平台加强红色文化融入职业理想教育等举措促进红色文化融入师范生职业理想教育。

关键词：红色文化师范生职业理想教育

高等职业教育高质量发展的动力逻辑--基于“双高计划”院校的模糊集定性比较分析

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职业技术教育 2024年第1期45卷 33-39页

作者：杨雪陈瑜华中科技大学教育科学研究院武汉430074 湘南学院经济与管理学院郴州423000

基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量... 详细信息

基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑进行综合分析发现,高等职业教育高质量发展的动力逻辑具有复杂性、区域异质性和动态性特征。为此,需构建政府驱动为导向、市场驱动为核心、教育驱动为主体的协同驱动框架,打造差异化的高等职业教育高质量发展驱动路径,并形成高等职业教育高质量发展驱动力结构的动态调整机制,以推动高等职业教育高质量发展。

关键词：高等职业教育 “双高计划”院校高质量发展动力逻辑复杂性理论模糊集定性比较分析