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基于设计心理学的儿童早教中心室内设计研究

设计 2024年第8期37卷 149-151页

作者：葛乐佳单炜湖州师范学院艺术学院

早教中心的主要服务对象是0-6岁的孩子,属于特殊室内空间设计的一种,正确的早期教育可以为幼儿智力开发、个性成长奠定良好的基础,因而在早教中心室内环境对儿童的身心发展起着至关重要的作用。文章以设计心理学为切入点,首先,分析了儿... 详细信息

早教中心的主要服务对象是0-6岁的孩子,属于特殊室内空间设计的一种,正确的早期教育可以为幼儿智力开发、个性成长奠定良好的基础,因而在早教中心室内环境对儿童的身心发展起着至关重要的作用。文章以设计心理学为切入点,首先,分析了儿童的心理特征,结合案例分析了儿童在早教中心常出现的心理需求与心理问题,接着运用设计心理学的方法与步骤。提出了在符合儿童心理发展的早教中心室内空间中还需改进的设计要点。以创建更佳的儿童早教环境,切实关注儿童的心理需求和健康成长。

关键词：设计心理学早教中心室内设计儿童设计原则

“学为中心”视域下大中小学思政课一体化建设的逻辑与实践

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中国德育 2024年第3期 41-47页

作者：陆韵赵婧炜湖州师范学院

“学为中心”作为大中小学思政课一体化建设的应然取向,强调以学生能动、独立的学习作为教学过程的本体,意味着思政课教学纵向衔接贯通应遵循学生学习规律,思政课空间横向拓展优化应聚焦学生学习环境,思想政治素养内化提升应发挥学生学... 详细信息

“学为中心”作为大中小学思政课一体化建设的应然取向,强调以学生能动、独立的学习作为教学过程的本体,意味着思政课教学纵向衔接贯通应遵循学生学习规律,思政课空间横向拓展优化应聚焦学生学习环境,思想政治素养内化提升应发挥学生学习能动性。“学为中心”视域下大中小学思政课一体化建设,需遵循目标问题双导向、强化体验与创生、关联课堂与生活、从他律转向自律的理论逻辑,从以下方面展开实践举措:组建协同团队,强化思政课学习者研究;提升教学能力,保障学习中心理念落实;重组课程资源,构建有效学习支持环境;完善学习评价,强化学生反思实践能力。

关键词：学为中心大中小学思政课一体化逻辑实践

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陕北鼓吹乐的历史传承与当代发展述评

中国音乐 2024年第3期 186-196,F0003页

作者：田耀农陈晓宇浙江音乐学院杭州师范大学音乐学院中国传统音乐学会安徽师范大学中国教育学会音乐教育分会中国音乐评论学会国家级实验教学示范中心“音乐与舞蹈艺术实验教学中心” 泰国格乐大学安徽师范大学文学院山东理工大学音乐学院

陕北鼓吹乐是北方鼓吹乐中较有代表性的乐种之一。陕北鼓吹乐乐队的基本建制是两支唢呐和三件打击乐器,该乐种常用曲牌200多个,主要用于陕北当地的红白喜事等各种礼俗仪式活动。20世纪30年代以来的70多年间,陕北鼓吹乐在“仪式化传承”... 详细信息

陕北鼓吹乐是北方鼓吹乐中较有代表性的乐种之一。陕北鼓吹乐乐队的基本建制是两支唢呐和三件打击乐器,该乐种常用曲牌200多个,主要用于陕北当地的红白喜事等各种礼俗仪式活动。20世纪30年代以来的70多年间,陕北鼓吹乐在“仪式化传承”和“去仪式化发展”的多次经历中,演奏技艺不断提升,特别是21世纪以来的20多年间,乐队规模不断扩大、乐器种类不断增加、演奏曲目不断拓展,乐手们的演奏步入舞台表演,走进高校课堂和音乐厅,并经常在电视屏幕、互联网、自媒体手机平台上广泛传播,出现了向职业化、艺术化方向发展的趋势。一个依附于礼俗仪式而存在的乐种,一旦具有了“去仪式化发展”的能力和价值,则这个乐种将可能走上“由俗入雅”的艺术化发展之路。

关键词：陕北鼓吹乐仪式化传承由俗入雅去仪式化发展

多重身份下学科教师教育者的困境与抉择——基于自我博弈的视角

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教育发展研究 2024年第13期44卷 42-49页

作者：高鸾崔雯王智攀湖州师范学院教师教育学院、北京师范大学教师教育研究中心长三角分中心湖州313000 清华附中嘉兴实验学校嘉兴314000

学科教师教育者因其工作逻辑的复杂性,同时承载学术研究者、教学示范者、教育服务者等多重身份,在多重身份的碰撞下学科教师教育者面临多样化的困境与抉择。为探究学科教师教育者在多重身份困境下的行动逻辑,本研究假设学科教师教育者... 详细信息

学科教师教育者因其工作逻辑的复杂性,同时承载学术研究者、教学示范者、教育服务者等多重身份,在多重身份的碰撞下学科教师教育者面临多样化的困境与抉择。为探究学科教师教育者在多重身份困境下的行动逻辑,本研究假设学科教师教育者的多重身份为多重自我,借鉴自我博弈论的分析框架,通过对三位学科教师教育者访谈资料的编码,分析其在多重身份中的困境与行动抉择。研究发现:多重身份下的学科教师教育者面临学术时间琐碎、空间狭窄;“教”“学”错位失配、矛盾凸显;合作协同不够、疏不间亲等困境。当多重自我出现矛盾冲突时,学科教师教育者会基于自我意识中的效能动因、行为动因、公平动因、认同动因展开博弈,进行自我利益的相对理性分割,在多重自我的交互作用下不断寻找更优策略。

关键词：学科教师教育者多重身份自我博弈

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王娜、史明贵作品

中国陶瓷 2024年第8期60卷 85-85页

作者：王娜史明贵湖州师范学院艺术学院湖州师范学院艺术学院教工第三党支部湖州师范学院视觉传达设计系教育部学位中心中国工艺美术协会南昌职业大学

3.0时代的影视旅游:文本生产、产业共生与文化怀旧

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电影评介 2024年第11期 29-36页

作者：王赟姝张一宁北京师范大学传媒与艺术国家级实验教学示范中心中国文艺评论基地(北京师范大学) 北京师范大学艺术与传媒学院

近年来,影视旅游产业发展迅速。特别是在进入21世纪后,其演进轨迹呈现出鲜明的阶段性特征。从1.0时代的离散化、偶发性的影视旅游行为,逐步过渡到2.0时代的影视城建设热潮,直至当前3.0时代,城市空间与影视IP的深度融合已成为显著趋势。... 详细信息

近年来,影视旅游产业发展迅速。特别是在进入21世纪后,其演进轨迹呈现出鲜明的阶段性特征。从1.0时代的离散化、偶发性的影视旅游行为,逐步过渡到2.0时代的影视城建设热潮,直至当前3.0时代,城市空间与影视IP的深度融合已成为显著趋势。3.0时代的影视旅游呈现出较为鲜明的阶段特征,从影视文本来看,过去的奇观化叙事逐渐被在地的“日常化叙事”所取代。同时,产业形态也实现了从单一媒体宣传到价值共创的转型升级,形成理念共生的“目的地品牌”。在文化表征上,这一阶段的影视旅游利用怀旧空间,吸引游客进行“媒介朝圣”,形成情感与文化概念的叠合,满足人们逃离现代生活、寻求精神“返乡”的愿望。然而,这一产业阶段也暴露出一些问题,如目的地接待能力不足、城市文化单一以及现代焦虑的代偿性行为等。因此,影视旅游应深化产业层面的品牌建设,挖掘城市独特底蕴,提供高质量的文化消费体验,影响并丰富人们的价值认知。

关键词：影视旅游文旅融合怀旧消费目的地品牌

草鱼不同月龄性腺组织学观察及性别特征基因cyp19a1a和amh的表达分析

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渔业科学进展 2024年

作者：祁博李胜杰杜金星肖小芳张东云朱涛雷彩霞刘志军宋红梅上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心中国水产科学研究院珠江水产研究所农业农村部热带亚热带水产资源利用与养殖重点实验室湖州师范学院生命科学学院

为探讨草鱼(Ctenopharyngodon idella)性腺发生、性别分化及发育规律，本研究对1、2、3、4、5、6、12、24、36和48月龄草鱼性腺组织结构以及性别特征基因cyp19a1a和amh的表达差异进行了分析。组织切片结果显示，2月龄时，首次在生殖嵴... 详细信息

为探讨草鱼(Ctenopharyngodon idella)性腺发生、性别分化及发育规律，本研究对1、2、3、4、5、6、12、24、36和48月龄草鱼性腺组织结构以及性别特征基因cyp19a1a和amh的表达差异进行了分析。组织切片结果显示，2月龄时，首次在生殖嵴中观察到原始生殖细胞，标志原始性腺形成。3月龄时，雌性草鱼性腺中观察到卵巢腔和卵巢小叶。4月龄时，观察到卵原细胞，表明其在3月龄时出现解剖学分化，4月龄时出现细胞学分化。4月龄雄性草鱼在性腺中观察到输精导管，5月龄时观察到精原细胞，表明其在4月龄出现解剖学分化，5月龄出现细胞学分化。12、24、36和48月龄草鱼卵巢分别处于发育的第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ期，精巢则分别为发育的第Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ期。荧光定量结果显示，雌性特征基因cyp19a1a在卵巢中的表达量总体呈先上升后下降再上升的趋势，2月龄时显著上调(P<0.05)，3、6和48月龄时处于峰值。雄性特征基因amh在精巢中表达量总体呈先上升后下降的趋势。2月龄时显著上调(P<0.05)，5月龄时达到峰值。综上，草鱼性腺发育启动时间约为2月龄，雌雄性腺分化时间分别约为3月龄和4月龄，至4龄时雌雄性腺发育成熟。本研究结果丰富了草鱼的繁殖生理学资料，也为其性别调控技术研究奠定了基础。

关键词：草鱼性别分化组织切片基因表达

幼儿财经素养教育真的有效吗?——基于5—6岁幼儿的准实验证据

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全球教育展望 2024年第6期53卷 142-160页

作者：吴慧娴王英杰李燕张群霞浙江师范大学教师教育学院金华321000 池州学院艺术与教育学院池州247000 湖州师范学院教师教育学院湖州313000 上海师范大学学前教育学院上海200234 安徽省池州市贵池区学前教育发展中心池州247000

财经素养是21世纪儿童适应并参与社会经济生活的关键因素,早期财经素养教育不仅能塑造儿童财经能力和行为,从长远来看,还影响个体可持续生计技能、家庭计划和家庭发展,乃至社会经济的稳定性。为探索财经教育项目对幼儿财经素养的影响,... 详细信息

财经素养是21世纪儿童适应并参与社会经济生活的关键因素,早期财经素养教育不仅能塑造儿童财经能力和行为,从长远来看,还影响个体可持续生计技能、家庭计划和家庭发展,乃至社会经济的稳定性。为探索财经教育项目对幼儿财经素养的影响,本研究采用准实验研究方法,对55名5—6岁幼儿进行为期3个月的体验式财经素养教育项目的干预。结果显示:5—6岁幼儿具备参与财经教育活动的能力,与对照组幼儿相比,经过财经教育项目干预的实验组幼儿在财经素养总分以及财经知识、技能、态度各维度得分上有明显提升。本研究建议开展幼儿园财经素养教育实践研究,为幼儿园及教师提供财经素养教育培训,以促进幼儿财经素养的提升,并为将财经素养教育纳入幼儿社会领域学习内容提供实证与实践依据。

关键词：幼儿财经素养教育实验干预

定向师范生乡村文化认同教育研究:回顾与反思

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湖州师范学院学报 2024年第3期46卷 31-38页

作者：吴津王贤德湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000

定向师范生乡村文化认同教育研究,对于落实新时代教师“下得去、留得住、教得好”这一关键目标有着重要的现实意义。通过对定向师范生乡村文化认同教育相关研究成果进行梳理发现,既有研究聚焦了定向师范生乡村文化认同教育的概念界定、... 详细信息

定向师范生乡村文化认同教育研究,对于落实新时代教师“下得去、留得住、教得好”这一关键目标有着重要的现实意义。通过对定向师范生乡村文化认同教育相关研究成果进行梳理发现,既有研究聚焦了定向师范生乡村文化认同教育的概念界定、价值探讨、困境梳理、实践路径等问题。研究仍明显存在定向师范生乡村文化认同教育内涵不够清晰、理论基础相对薄弱、系统性实践方案及实证研究缺乏等问题。未来研究应进一步明确定向师范生乡村文化认同教育的意涵,深化定向师范生乡村文化认同教育的理论基础,推进定向师范生乡村文化认同教育实践模式的研究,深化定向师范生乡村文化认同教育的实证研究。

关键词：定向师范生文化认同乡村文化认同教育回顾与反思