检索结果-南通市图书馆

湖南教育(D版) 2021年第1期 8-11页

作者：邓智刚长沙麓山国际实验学校

2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,这一方案是未来一段时期指导教育评价改革的纲领性文件。长沙麓山国际实验学校(以下简称"麓山国际")积极开展教育质量综合评价改革与探索,助推了学校高质量发展。

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夯实中学“三预”心育防控体系的四大路径——以长沙麓山国际实验学校为例

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中学课程辅导 2023年第30期 120-122页

作者：杨革非向志圆长沙麓山国际实验学校

在积极进行心理健康教育理念的指引下，构建学校心理健康教育“预防—预警—干预”三级防控体系，有利于实现学生身心全面和谐发展的心育目标。可见，这一教育体系的形成对于改善学生的心理健康具有重要意义，能够避免学生产生心理问题... 详细信息

在积极进行心理健康教育理念的指引下，构建学校心理健康教育“预防—预警—干预”三级防控体系，有利于实现学生身心全面和谐发展的心育目标。可见，这一教育体系的形成对于改善学生的心理健康具有重要意义，能够避免学生产生心理问题。即便是学生出现心理隐患，也能第一时间进行干预与处理，避免造成严重后果。以长沙麓山国际实验学校的心育实践为基础，探索构建“预防—预警—干预”三级心育体系的四大路径：辅导、课程、活动与宣传、家校社联动。

关键词：心理健康教育 “三预”心育体系家校社联动

基于核心素养的高中美育课程构建——来自长沙麓山国际实验学校的探索

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湖南教育(A版) 2019年第6期 29-31页

作者：邓智刚刘清峨长沙麓山国际实验学校

如何以课程为契机,让孩子们从传统经典书画中获得美的感悟与滋养,提升孩子的审美素养?长沙麓山国际实验学校结合学生的实际,在尝试与探索中勇敢地出发。随着研究的逐步深入,学校开设了《水墨潇湘——走近中国山水画》等多项美育拓展课程... 详细信息

如何以课程为契机,让孩子们从传统经典书画中获得美的感悟与滋养,提升孩子的审美素养?长沙麓山国际实验学校结合学生的实际,在尝试与探索中勇敢地出发。随着研究的逐步深入,学校开设了《水墨潇湘——走近中国山水画》等多项美育拓展课程,以走班的形式组织学生参与,推进美育工作,提升孩子对美的感悟和表达能力。一、实施过程与方法1.将拓展课程纳入学校课程管理体系,理顺美育拓展课程与常规课程的关系。拓展课程是常规课程的延伸、强化和补充,是

关键词：长沙麓山国际实验学校美育课程拓展课程中学美术核心素养

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地理第二轮复习如何进行有效的难题复盘

高中生 2025年第04期 45-47页

作者：龙一方湖南长沙麓山国际实验学校

在高考第一轮复习中，我们已经对高中地理知识进行了梳理，基本形成了自己的知识体系。在第二轮复习中，我们应针对重点、难点、高频考点做专题训练。这个阶段容易出现这样的问题——听老师讲评时觉得自己没想清楚的点都想清楚了，但如...

在高考第一轮复习中，我们已经对高中地理知识进行了梳理，基本形成了自己的知识体系。在第二轮复习中，我们应针对重点、难点、高频考点做专题训练。这个阶段容易出现这样的问题——听老师讲评时觉得自己没想清楚的点都想清楚了，但如果再遇到类似的复杂题目，就又会出现思路受阻的情况，甚至有时只是隔一段时间再来做相同的题目，也会犯同样的错误。

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基于迈孚学习深化三维课程建构与教学改革——以长沙市麓山国际实验学校为例

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新课程评论 2021年第5期 97-102页

作者：邓智刚刘清峨湖南省长沙麓山国际实验学校刘清娥美术名师工作室

在教育教学实践中,实现立德树人根本任务,提升学校教育质量是教育工作者都需要思考的问题。长沙麓山国际实验学校以三维课程建构开展课堂教学改革,将学校进行了多年的"EEPO有效教育"与慕课、翻转课堂、微课进行整合,总称为"迈孚高效课堂... 详细信息

在教育教学实践中,实现立德树人根本任务,提升学校教育质量是教育工作者都需要思考的问题。长沙麓山国际实验学校以三维课程建构开展课堂教学改革,将学校进行了多年的"EEPO有效教育"与慕课、翻转课堂、微课进行整合,总称为"迈孚高效课堂"。迈孚学习既是一个新的教育教学理念,又是一个具有校本特色的高效课堂操作体系,在教育教学中形成了可操作的四大支柱和八大组织策略。本文基于麓山践行三维课程改革,分享其提高课堂教学效率,打造高效课堂,推进教学质量的理念与操作方法。

关键词：迈孚高效课堂教学改革学校教育质量

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体验多元文化,加深国际理解——麓山国际实验学校英语教学理念有感

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中学生英语 2012年第8期 44-45页

作者：刘璇湖南省长沙市麓山国际实验学校

本文通过介绍长沙市麓山国际实验学校英语教研组教学理念和具体操作方法,阐述了在中学阶段如何为学生创设良好的英语课内外语言实践环境,使学生体验多元文化,加深国际理解,将学生培养成国际化人才。

关键词：常规教学语言实践活动跨文化意识国际理解

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时光里的珍珠

高中生 2025年第02期 63页

作者：聂媛湖南长沙麓山国际实验学校

去年暑假，因为装修，我整理了老家书房里的旧物件。书桌抽屉的角落里有一个鼓鼓的塑料袋，里面是一沓五颜六色的信封，看上去既陌生又熟悉。我坐在书房里，一封封拆开，尘封的往事如流水一般涌入脑海。那是2002年，我还是小县城里喜欢...

去年暑假，因为装修，我整理了老家书房里的旧物件。书桌抽屉的角落里有一个鼓鼓的塑料袋，里面是一沓五颜六色的信封，看上去既陌生又熟悉。我坐在书房里，一封封拆开，尘封的往事如流水一般涌入脑海。那是2002年，我还是小县城里喜欢文学的一个普通高中生，每学期必订《高中生》杂志。阅读完几期以后，我问自己：我可以像杂志上的同学一样把自己的想法变成铅字吗？那颗蓬勃跳动的心告诉我：去试试。

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