检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

漫话纤维素

生物学教学 2024年第3期49卷 85-86页

作者：王龙李福琴安徽省阜阳市第三中学阜阳236000

通过对纤维素化学本质、功能、合成场所及合成过程等问题的辨析,形成对纤维素的新认识,有助于对生物学核心概念的深入理解。

关键词：纤维素生理功能能源物质合成

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中英语教学中互动教学模式研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 0078-0081页

作者：卢细荣湖南省涟源市第二中学湖南娄底417100

英语的学习,更多的是对英语词汇的积累以及听、说、读、写等方面的应用,因此,英语的学习呈现出了一种很好的综合性。在新课程标准下,高中英语教学的要求越来越严格,这就促进了英语教学方式的转变,教师要根据学生的认知发展规律和兴趣爱... 详细信息

英语的学习,更多的是对英语词汇的积累以及听、说、读、写等方面的应用,因此,英语的学习呈现出了一种很好的综合性。在新课程标准下,高中英语教学的要求越来越严格,这就促进了英语教学方式的转变,教师要根据学生的认知发展规律和兴趣爱好,创造一种适合学生英语学习需要的课堂形式,灵活运用课堂互动教学模式,促进学生英语思维的发展,在丰富多彩的教学氛围中,有意识地培养学生的积极性以及他们对英语的热情。基于此,本文对上述几个问题进行了论述。

关键词：高中英语教学互动教学教学模式

基于真实情境的高中化学单元作业设计策略与实践

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0041-0044页

作者：刘梦文湖南省涟源市第一中学湖南娄底417100

在当前的教育环境中,高中化学教学面临着如何使学生更好地理解和应用化学知识的挑战。传统的教学方法往往侧重于理论知识的传授,而忽视了知识的实际应用和学生的主动参与。为了解决这一问题,教师需要探索基于真实情境的化学单元作业设... 详细信息

在当前的教育环境中,高中化学教学面临着如何使学生更好地理解和应用化学知识的挑战。传统的教学方法往往侧重于理论知识的传授,而忽视了知识的实际应用和学生的主动参与。为了解决这一问题,教师需要探索基于真实情境的化学单元作业设计策略,通过创设与学生日常生活紧密相关的学习情境,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力和创新思维。这种教学方法不仅能够帮助学生建立起化学知识与现实世界的联系,还能够促进他们的综合素质发展,为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。

关键词：真实情境高中化学单元作业设计

四合一空气检测仪在植物呼吸作用实验教学中的应用

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

生物学教学 2024年第3期49卷 63-65页

作者：王吕江西省宜春市第三中学宜春336000

利用四合一空气检测仪对绿色植物呼吸作用过程中的氧气、二氧化碳、温度和湿度变化进行实时定量检测,并对得到的数据加以分析,引导学生认识呼吸作用的实质。该实验所需材料器材少、易获取、成本非常低,操作极其简单,实验时间短易完成教... 详细信息

利用四合一空气检测仪对绿色植物呼吸作用过程中的氧气、二氧化碳、温度和湿度变化进行实时定量检测,并对得到的数据加以分析,引导学生认识呼吸作用的实质。该实验所需材料器材少、易获取、成本非常低,操作极其简单,实验时间短易完成教学任务,实验现象更加明显直观。

关键词：四合一空气检测仪呼吸作用实验教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大概念引领下的大单元教学设计及反思

生物学教学 2024年第5期49卷 24-28页

作者：吕伟英广东省佛山市第三中学佛山528000

围绕草原鼠害发生发展防治创设大单元教学情境,实施以“任务-情境-活动”为主线贯穿的单元整体教学,依托情境设置和任务设计将多个课时的教学内容整合,将单元核心问题转化为进阶性的课时任务,在探究新知的过程中,呈现一个不断发现问题... 详细信息

围绕草原鼠害发生发展防治创设大单元教学情境,实施以“任务-情境-活动”为主线贯穿的单元整体教学,依托情境设置和任务设计将多个课时的教学内容整合,将单元核心问题转化为进阶性的课时任务,在探究新知的过程中,呈现一个不断发现问题、解决问题的渐进式的学习过程,最终达成以大概念统摄的知识结构体系的建构,实现深度学习。

关键词：大概念单元教学设计情境任务种群

跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生物学教学 2024年第3期49卷 14-17页

作者：陈铁洪陈晓梅福建省惠安第三中学泉州362100

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解... 详细信息

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实现概念体系构建和拓展应用,以期为生物学概念教学策略提供参考。

关键词：跨学科实践概念教学初中生物学

核心素养下高中数学问题推进式课堂教学策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0177-0180页

作者：刘志军湖南省涟源市第一中学湖南娄底417000

在核心素养影响下,教师在开展高中数学学科教学时,运用问题推进式模式推动教学工作,学生能够在问题引导下,可以确定知识重难点部分,制定清晰的学习计划与目标,促使学生能够更有目标性地进行数学实践活动,保证数学理论知识和实践活动能... 详细信息

在核心素养影响下,教师在开展高中数学学科教学时,运用问题推进式模式推动教学工作,学生能够在问题引导下,可以确定知识重难点部分,制定清晰的学习计划与目标,促使学生能够更有目标性地进行数学实践活动,保证数学理论知识和实践活动能够完美结合,让学生能够用已知的知识解决现实中的数学问题,培养学生良好的知识实际应用能力,不仅可以掌握系统的知识内容,更利于学生综合素养的发展。本次就以核心素养为背景,对高中数学问题推进式课堂教学策略进行全面调研。

关键词：高中数学核心素养问题推进式教学策略