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乡村学校中长跑教学训练的有效策略探讨

田径 2025年第1期 17-19页

作者：罗思洋湖南省常德市安乡县大湖口镇焦圻中学

中长跑是一项基础的体育项目,也是基础教育阶段重要的体育教学内容。我国乡村地区中长跑教学训练整体上呈优化趋势,但仍存在学生主体地位不明确,教学训练内容单一化的问题。为此,本文以探索中长跑教学训练的有效策略为目的,基于乡村学... 详细信息

中长跑是一项基础的体育项目,也是基础教育阶段重要的体育教学内容。我国乡村地区中长跑教学训练整体上呈优化趋势,但仍存在学生主体地位不明确,教学训练内容单一化的问题。为此,本文以探索中长跑教学训练的有效策略为目的,基于乡村学校体育教学开展的目标及其独特优势,从四个方面阐述了相应的教学策略,以期改善实际问题,促使乡村体育教学有效开展。

关键词：乡村学校中长跑教学有效策略

高职护理专业学生参与职业技能竞赛的动机及体验研究

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中华护理教育 2025年第1期22卷 66-71页

作者：李光琴唐晓莉杨鹏苏玉华肖有田常德职业技术学院湖南省常德市415000

目的深入了解高职护理专业学生参与职业技能竞赛的动机及体验。方法采用目的抽样法,于2023年12月—2024年1月对湖南省3所职业院校中参与2024年湖南省职业院校技能竞赛的12名高职护理专业学生进行半结构式访谈,使用Colaizzi七步分析法对... 详细信息

目的深入了解高职护理专业学生参与职业技能竞赛的动机及体验。方法采用目的抽样法,于2023年12月—2024年1月对湖南省3所职业院校中参与2024年湖南省职业院校技能竞赛的12名高职护理专业学生进行半结构式访谈,使用Colaizzi七步分析法对访谈资料进行分析。结果共提炼出内外驱动,积极参赛(渴望自我提升;被免试升学通道吸引;榜样、同伴激励);挑战重重,艰难备赛(心理压力大,情绪易失控;缺乏决策参与感;对及时、有效的心理疏导与正向反馈获得感不足);参赛获益,感悟成长(自信感提升,专业认同感与职业方向感增强;学会情绪管理和自我激励;自我效能感增强;收获友谊,学会感恩)3个主题、10个子主题。结论高职护理专业学生参与职业技能竞赛动机受内外因素影响,在备赛过程中承担着多重压力,但通过参与竞赛收获了成长。护理教育者应为学生提供全方位的支持,尤其要关注学生的心理健康;加强团队建设,持续优化竞赛培训模式。

关键词：教育,护理职业技能竞赛职业教育岗课赛证

术中持续输注艾司氯胺酮对老年患者髋关节置换术后谵妄的影响

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临床麻醉学杂志 2025年第2期41卷 119-124页

作者：印建军肖亚芬田敏胡蓉胡兴国桃源县人民医院麻醉科湖南省常德市415700

目的观察术中持续输注艾司氯胺酮在预防老年患者髋关节置换术后谵妄(POD)中的效果。方法选择在静脉全身麻醉下择期行髋关节置换术患者100例,男44例,女56例,年龄≥65岁,BMI≤35 kg/m^(2),ASAⅡ或Ⅲ级。采用随机数字表法将患者随机分为两... 详细信息

目的观察术中持续输注艾司氯胺酮在预防老年患者髋关节置换术后谵妄(POD)中的效果。方法选择在静脉全身麻醉下择期行髋关节置换术患者100例,男44例,女56例,年龄≥65岁,BMI≤35 kg/m^(2),ASAⅡ或Ⅲ级。采用随机数字表法将患者随机分为两组:艾司氯胺酮组(S组,n=51)和对照组(C组,n=49)。S组在麻醉诱导前静脉推注艾司氯胺酮0.3 mg/kg,随后持续泵注艾司氯胺酮0.125 mg·kg^(-1)·h^(-1)至术毕。C组在麻醉诱导前静脉推注生理盐水0.3 ml/kg,随后持续泵注生理盐水0.125 ml·kg^(-1)·h^(-1)至术毕。术后1、2、3 d采用意识混乱评估法(CAM)评估POD的发生情况。术后6、24、48、72 h采用Ramsay镇静评分法评估镇静程度。记录术后6、24、48、48 h VAS疼痛评分。记录术后48 h内镇痛泵总按压次数、有效按压次数、镇痛泵用量以及补救镇痛情况。于麻醉诱导前、术后24、72 h抽取外周静脉血,采用化学发光法测定血清S100β蛋白、神经元特异性烯醇化酶(NSE)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素(IL)-1β浓度。结果与C组比较,S组术后3 d内POD发生率、术后镇静不足比例、术后24、48、72 h VAS疼痛评分明显降低,术后48 h内镇痛泵总按压次数、镇痛泵有效按压次数、镇痛泵用量明显减少,补救镇痛率明显降低(P<0.05)。与麻醉诱导前比较,C组术后24 h血清S100β蛋白、NSE、TNF-α和IL-1β浓度明显升高,术后72 h血清NSE浓度明显升高(P<0.05)。与C组比较,S组术后24、72 h S组血清S100β蛋白、NSE、TNF-α和IL-1β浓度明显降低(P<0.05)。结论术中持续输注艾司氯胺酮可降低老年髋关节置换术患者POD的发生率,其机制可能与艾司氯胺酮的抗炎作用有关。

关键词：术后谵妄艾司氯胺酮围术期老年髋关节置换术

甲基化测序和转录组整合分析黄韧带肥厚的分子机制

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中国组织工程研究 2025年第5期29卷 1013-1020页

作者：何杨唐步源卢昌怀湖南中医药大学湖南省长沙市410208 常德市第一中医医院骨伤科脊柱二病区湖南省常德市415000

背景:黄韧带肥厚是腰椎管狭窄症的最主要病因,是多个病理因素共同作用的结果,目前黄韧带肥厚的分子机制、作用通路尚不明确,缺乏有效的非手术治疗方案。目的:使用甲基化测序和转录组整合分析方法,研究黄韧带肥厚发生发展的分子机制。方... 详细信息

背景:黄韧带肥厚是腰椎管狭窄症的最主要病因,是多个病理因素共同作用的结果,目前黄韧带肥厚的分子机制、作用通路尚不明确,缺乏有效的非手术治疗方案。目的:使用甲基化测序和转录组整合分析方法,研究黄韧带肥厚发生发展的分子机制。方法:收集5个正常黄韧带组织和5个肥厚黄韧带组织,采用甲基化测序记录异常甲基化位点和甲基化状态,采用转录组整合分析记录异常表达的基因,取二者交集中甲基化水平与表达水平负相关的基因。采用GO和KEGG富集分析研究差异基因表达的主要功能通路和分子功能。使用PPI互作分析筛选调控黄韧带肥厚的关键基因。结果与结论:对两组黄韧带行甲基化测序发现高甲基化位点37173个,低甲基化位点10583个,转录组整合分析发现异常表达基因720个,其中463个上调基因、257个下调基因。两者重叠基因383个,其中192个基因甲基化水平与表达水平负相关。GO功能通路分析结果显示分子功能富集到10个条目,细胞组分富集到15个条目,生物学途径富集到30个条目。KEGG通路富集分析结果显示,192个基因主要富集到PI3K-Akt信号通路、Rap1信号通路、Focal adhesion信号通路、信号通路等9条通路。PPI互作分析筛选出PPARG、EGFR、CNR1、TNF和COL11A25个基因可能是调控黄韧带肥厚的关键基因,主要通过调控组织纤维化、细胞增殖分化、炎症因子水平、胶原纤维表达水平等途径影响黄韧带肥厚的发生发展。

关键词：黄韧带肥厚甲基化测序转录组整合分析腰椎管狭窄症 DNA甲基化

利用GGE法评价不同马铃薯品种在湖南冬闲田的适应性和稳定性

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中国瓜菜 2025年第2期38卷 123-128页

作者：李璐杨丹王素华蒋万李树举万国安蒯星龙孙芳曾祥林常德市农林科学研究院湖南常德415000 湖南省农业科学院作物研究所长沙410125 常德市鼎城区气象局湖南常德415000 常德市农业农村局湖南常德415000

为筛选出适宜湖南省种植的丰产、稳产马铃薯新品种,2018-2020年连续3 a(年)对引进的6个品种进行物候期、植株和块茎外观性状及田间主要农艺性状和产量性状观察,采用双因素方差分析和GGE双标图分析品种的稳定性、丰产性和适应性。结果表... 详细信息

为筛选出适宜湖南省种植的丰产、稳产马铃薯新品种,2018-2020年连续3 a(年)对引进的6个品种进行物候期、植株和块茎外观性状及田间主要农艺性状和产量性状观察,采用双因素方差分析和GGE双标图分析品种的稳定性、丰产性和适应性。结果表明,不同马铃薯品种的外观和主要农艺性状差异显著。对品种产量相关性状影响的贡献度依次为环境>基因型>基因型-环境互作。评价品种鲜薯产量、株高、单株薯数和干物质率时,要充分考虑基因型与环境的互作效应。GGE双标分析筛选出1个新品种华薯1号,其丰产性和稳产性表现突出,适宜在本区域进一步示范推广。

关键词：马铃薯冬闲田 GGE双标分析综合评价

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让核心素养培育贯穿美术教学——以《五彩的烟花》一课为例

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少儿美术 2025年第2期 14-16页

作者：钟平湖南省常德市桃源县漳江小学

2022年颁布的《义务教育艺术课程标准》在课程实施建议中明确指出：“艺术教学要以核心素养为导向，把核心素养培育贯穿于艺术教学全过程。”本文笔者以一堂省级优质课为例，从情境创设、技术应用、范作欣赏、教学示范、作业展示、情感... 详细信息

2022年颁布的《义务教育艺术课程标准》在课程实施建议中明确指出：“艺术教学要以核心素养为导向，把核心素养培育贯穿于艺术教学全过程。”本文笔者以一堂省级优质课为例，从情境创设、技术应用、范作欣赏、教学示范、作业展示、情感渗透几方面，就小学美术教学中如何贯穿核心素养培育，提炼出了几点具体做法，和各位同行进行交流与分享。

关键词：情境化教学核心素养审美感知文化理解

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远离

作文与考试(高中版) 2025年第1期 16-17页

作者：潘昭宏湖南省常德市鼎城一中

许多人愿意相信自己活在童话里,尽管他将面对的现实生活怎么看都不像个童话。这样的人心里有一个自己创造的世界,那使他感到心满意足;而他的心外却是另一个无比真实的、他所不能改变的世界。两个世界之间的差距是不言而喻的。他沉浸在... 详细信息

许多人愿意相信自己活在童话里,尽管他将面对的现实生活怎么看都不像个童话。这样的人心里有一个自己创造的世界,那使他感到心满意足;而他的心外却是另一个无比真实的、他所不能改变的世界。两个世界之间的差距是不言而喻的。他沉浸在自己的世界里无法自拔,却在现实世界里浑浑噩噩,这样的差距或许会让他疯狂。他所寄身的现实世界没有童话故事那么纯洁美好,于是他想逃离,去寻找一个与自己内心的童话相吻合的新世界。

关键词：现实生活无法自拔童话故事新世界差距纯洁

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选课题,科技创新活动第一步

发明与创新（下旬刊） 2025年第2期 36-39页

作者：张才友吴樱湖南省常德芷兰实验学校湖南省常德市德善学校

“科技创新”这个词越来越频繁地出现在大众视野中,它是技术的更新选代,是对未知领域的探索,是便捷生活的不竭源泉。而对学生而言,从事“科技创新”更多的是搞一项发明或做一项研究,它的前提是先找到合适的项目课题。

关键词：项目课题科技创新活动未知领域大众视野创新第一步

教育心理学在高中美术鉴赏教学中的应用策略探究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2025年第1期 037-040页

作者：聂侃辉湖南省常德市第七中学湖南常德415000

传统的美术鉴赏教学方法往往忽视了学生心理发展的特点,导致学生在艺术欣赏过程中缺乏足够的情感投入和认知拓展。本文结合教育心理学的相关理论,探讨其在高中美术鉴赏教学中的应用策略。首先,从学生的心理特点出发,分析其认知、情感等... 详细信息

传统的美术鉴赏教学方法往往忽视了学生心理发展的特点,导致学生在艺术欣赏过程中缺乏足够的情感投入和认知拓展。本文结合教育心理学的相关理论,探讨其在高中美术鉴赏教学中的应用策略。首先,从学生的心理特点出发,分析其认知、情感等方面的发展特点,并结合教育心理学理论提出有效的教学策略。通过激发学生兴趣与动机、情感导向教学、启发式教学等策略,可以有效促进学生艺术鉴赏能力的提升。本研究旨在为高中美术鉴赏教学提供理论依据,以更好地推动艺术教育的创新与发展。

关键词：教育心理学美术鉴赏教学策略认知发展