检索结果-南通市图书馆

走近湘中人杰的心灵之旅——“学写传记”作业设计

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湖南教育(D版) 2024年第3期 61-63页

作者：姜海燕冷水江市第二中学

“学写传记”是统编语文教材八年级上册第二单元的写作训练。该单元的教学内容共分为三个部分。第一部分为文本阅读，文体以回忆性散文和传记为主，主题与生活的回忆和对他人有益的人相关，内容述说生命历程中难以忘怀的经历，或表现崇...

“学写传记”是统编语文教材八年级上册第二单元的写作训练。该单元的教学内容共分为三个部分。第一部分为文本阅读，文体以回忆性散文和传记为主，主题与生活的回忆和对他人有益的人相关，内容述说生命历程中难以忘怀的经历，或表现崇敬人物的性格与精神。第二部分是写作训练，需要学生学习并运用传记写作技巧。本单元的文章都是学生学习写传记的绝佳例子，在让学生了解人物的基础上，引导学生理解传记的意义和掌握传记的基本写法，由此完成写传记。第三部分是综合性学习“人无信不立”，

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以特色任务群推动音乐教育

湖南教育(B版) 2024年第7期 46-47页

作者：谭云奇冷水江市第二中学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）指出，特色音乐课程是学生音乐素养发展的重要组成部分。相较于传统的音乐课程，特色音乐课程更加注重学生的主体性和个性发展，旨在通过多样化的教学内容和教学方式，激发学...

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）指出，特色音乐课程是学生音乐素养发展的重要组成部分。相较于传统的音乐课程，特色音乐课程更加注重学生的主体性和个性发展，旨在通过多样化的教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和探究能力。基于此，我校积极推进音乐教育教学改革，设置音乐教育任务群，探索有特色的音乐教育教学之路，推动艺术教育有效落实。

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核心素养下“四驱”教学活动探索——以“勾股定理”教学为例

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湖南教育(B版) 2024年第3期 50-52页

作者：谭云奇冷水江市第二中学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》实施以来，以发展学生核心素养为主线的人才培养模式、育人方式不断创新。在以“学为主”的数学课堂教学中，怎样组织促进学生发展的教学活动呢?我们可以从《礼记·学记》中“道而弗牵”“开而弗...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》实施以来，以发展学生核心素养为主线的人才培养模式、育人方式不断创新。在以“学为主”的数学课堂教学中，怎样组织促进学生发展的教学活动呢?我们可以从《礼记·学记》中“道而弗牵”“开而弗达”“强而弗抑”“和易以思”这四句话中找答案。一、“道而弗牵”，采用“情境+活动”实现问题驱动“道而弗牵”，是指教育学生不能牵着学生的手走，而要调动学生求知、求思的主动性和积极性。

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初中数学“数与代数”大单元整体教学策略研究

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数理天地（初中版） 2024年第5期 89-91页

作者：冷峰湖南省冷水江市第七中学 417500

本文旨在探讨基于新课程标准的初中数学教学策略设计与实施.首先,通过文献综述,总结新课程标准下初中数学“数与代数”大单元的教学要点和重点,并对国内外相关研究现状和进展进行分析.接着,提出教学策略设计的原则和思路,通过对教学内... 详细信息

本文旨在探讨基于新课程标准的初中数学教学策略设计与实施.首先,通过文献综述,总结新课程标准下初中数学“数与代数”大单元的教学要点和重点,并对国内外相关研究现状和进展进行分析.接着,提出教学策略设计的原则和思路,通过对教学内容的分析和归纳,确定基于新课程标准的教学目标和要求.在理论基础和选择依据的支持下,制定了相应的教学策略.然后,通过实施教学策略并评价其效果,验证教学策略的可行性和有效性,具体包括教学策略的实施步骤和方法、教学材料和资源的准备与运用、教学过程中的教师角色和学生参与度等方面的探讨.最后,通过案例研究和分析,展示教学策略的具体效果.本文的讨论与结论部分分析了教学策略的可行性和有效性,以及其对学生学习的影响和启示.同时,总结了研究成果的重要性并归纳了研究的局限和不足之处.最后,提出进一步研究的建议.

关键词：初中数学大单元教学教学策略

基于核心素养导向的学科大单元教学设计理论与实践研究

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第3期 58-60页

作者：钟文革李基磊冷水江市教育科学研究所冷水江市第二中学

核心素养导向的学科大单元教学设计是一种符合新课程理念和要求的教学设计模式,它以课程核心素养为导向,以学生为中心,以问题为导向,以项目为载体,以评价为支撑,以教师为主导,以合作为基础,以创新为目标,旨在通过整合学科内容,构建有意... 详细信息

核心素养导向的学科大单元教学设计是一种符合新课程理念和要求的教学设计模式,它以课程核心素养为导向,以学生为中心,以问题为导向,以项目为载体,以评价为支撑,以教师为主导,以合作为基础,以创新为目标,旨在通过整合学科内容,构建有意义的学习情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的关键能力、必备品格和价值观念,提高学生的学习效果和学习品质。对此,文章以大单元教学设计指导为视角,通过分析核心素养和学科核心素养的概念,在此基础上研究大单元教学定义,进而探讨学科大单元教学设计的理论依据及实践路径,以期更好地推动教育改革。

关键词：核心素养大单元教学理论与实践

以跨学科融合促进农村教学点教学方式变革的研究

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教师 2024年第11期 111-113页

作者：李基磊刘红霞冷水江市第二中学湖南娄底417500 冷水江市教育科学研究所湖南娄底417500

任课教师的教学方式会直接影响到课堂教学的质量,而跨学科融合能够进一步促进农村教学点教学方式的变革,助力农村教学点教学质量的提升,帮助学生们实现全面、多元化发展。文章由此出发,在明确跨学科融合的背景与内涵的基础上,以体育与... 详细信息

任课教师的教学方式会直接影响到课堂教学的质量,而跨学科融合能够进一步促进农村教学点教学方式的变革,助力农村教学点教学质量的提升,帮助学生们实现全面、多元化发展。文章由此出发,在明确跨学科融合的背景与内涵的基础上,以体育与健康学科和道德与法治课程的融合为例,在探讨跨学科融合对农村教学点的意义的同时,尝试从如何找准立足点、如何选好切入点两个方面入手,提出两门课程在农村教学点的实际融合策略,希望能够在进一步提升学生身体素质、体育素养和德育质量的同时,促进农村教学点的持续发展。

关键词：跨学科农村教学点教学方式

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小学劳动梯级式考查机制的实践

湖南教育(A版) 2024年第9期 59-60页

作者：段永辉冷水江市第二小学

在教育的广阔天地里，劳动不仅是一项生活技能，更是培养学生品德、锤炼意志、促进全面发展的重要途径。近年来，为实现“五育并举”和提升学生核心素养，冷水江市第二小学在构建“家校社”三位一体劳动教育平台的同时，组织开展小学生...

在教育的广阔天地里，劳动不仅是一项生活技能，更是培养学生品德、锤炼意志、促进全面发展的重要途径。近年来，为实现“五育并举”和提升学生核心素养，冷水江市第二小学在构建“家校社”三位一体劳动教育平台的同时，组织开展小学生劳动实践梯级式考查机制研究，通过精心设计一系列劳动小项目，引导学生从基础做起，逐步攀登技能之塔，感受劳动的乐趣，体会成长的喜悦。

关键词：

土木工程建筑中混凝土裂缝的施工处理技术分析

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红色资源在思政课教学中的多维运用——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”教学为例

建筑与装饰 2024年第11期 133-135页

作者：易建鹏湖南省冷水江市建设工程质量安全监督站湖南冷水江 417500

伴随着国家经济的高速发展,土木工程的发展速度也在加快,因此,如何提升土木工程施工的技术与水平,已成为大家关注的焦点.为了防止和解决土木工程建筑中的混凝土裂缝问题,本文将从当前土木工程建筑的实际状况出发,对土木工程建筑混凝土... 详细信息

伴随着国家经济的高速发展,土木工程的发展速度也在加快,因此,如何提升土木工程施工的技术与水平,已成为大家关注的焦点.为了防止和解决土木工程建筑中的混凝土裂缝问题,本文将从当前土木工程建筑的实际状况出发,对土木工程建筑混凝土裂缝形成的原因及其分类进行分析和研究,并结合具体的情况,对土木工程建筑中混凝土裂缝的施工处理技术进行探讨,希望能够为全面提高混凝土施工技术的水平,确保土木工程建设项目的总体质量提供些许参考.

关键词：土木工程混凝土裂缝施工处理技术

来源：博看期刊评论

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思想政治课教学 2024年第4期4卷 38-41页

作者：张珩江苏省常州市第二中学

红色资源是中国共产党领导人民在争取民族独立和解放的长期革命实践中以及在社会主义革命、建设、改革实践中所形成的伟大精神及其载体,具有文化传承、道德示范、精神引领的重要功能。思政课教学中充分运用红色资源,有利于培养学生的爱... 详细信息

红色资源是中国共产党领导人民在争取民族独立和解放的长期革命实践中以及在社会主义革命、建设、改革实践中所形成的伟大精神及其载体,具有文化传承、道德示范、精神引领的重要功能。思政课教学中充分运用红色资源,有利于培养学生的爱国主义情感,使其传承红色基因,增强社会责任感,确立正确的政治方向,提高思想政治学科核心素养。

关键词：红色资源思政课教学多维运用