检索结果-南通市图书馆

中国航务周刊 2024年第24期 81-83页

作者：胡利利湖南工程职业技术学院

本文通过分析物流企业人才需求调研结果,结合学校发展背景打造工程物流方向的人才培养特色,明确了人才培养目标和规格,构建了“岗位引领、赛证融通、思政贯通”的专业课程体系,确定了形成性考核、过程性考核与终结性考核相结合的专业课... 详细信息

本文通过分析物流企业人才需求调研结果,结合学校发展背景打造工程物流方向的人才培养特色,明确了人才培养目标和规格,构建了“岗位引领、赛证融通、思政贯通”的专业课程体系,确定了形成性考核、过程性考核与终结性考核相结合的专业课程评价方法。

关键词：人才培养方案培养规格专业课程体系课程评价

基于“四聚五力”的物流管理专业教学团队构建研究——湖南现代物流职业技术学院为例

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中国储运 2023年第6期 108-109页

作者：袁世军陈建华湖南现代物流职业技术学院

湖南现代物流职业技术学院现代物流管理创新团队自立项为国家级职业教育教师教学创新团队以来,不断开拓创新、积极探索团队组建模式,逐步形成了“四聚五力”的教学团队建设模式,团队建设成果丰硕,并在兄弟院校进行推广应用。

关键词：职业教育教师物流管理专业团队建设职业技术学院现代物流团队组建创新团队五力

高职物流管理专业人才培养实践教学现状及总体设计——以湖南现代物流职业技术学院为例

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商展经济 2023年第23期 153-156页

作者：童光展湖南现代物流职业技术学院湖南长沙410131

职业教育物流人才是基层服务体系的关键环节,行业是否健康有序地发展在一定程度反映了职业教育的教学水平和人才培养质量,而职业教育的显著特征是实践教学环节的人才培养。实践教学包括课程实践、专业实践、定岗实践三个部分,职业教育... 详细信息

职业教育物流人才是基层服务体系的关键环节,行业是否健康有序地发展在一定程度反映了职业教育的教学水平和人才培养质量,而职业教育的显著特征是实践教学环节的人才培养。实践教学包括课程实践、专业实践、定岗实践三个部分,职业教育人才培养因其将突出行业需求的基础技能作为教学环节的重要内容是其显著特征之一。本文以湖南现代物流职业技术学院为例,在职教集团、产业学院、校企深度融合的基层上,梳理了目前人才培养实践教学的基本情况,研究了以课程为核心的涵盖实践教学团队、实践场地的总体设计,探索构建全过程的实践教学体系,以期为学校人才培养提供参考,为推动行业人才需求提供新思路。

关键词：物流管理实践教学现状分析人才培养总体设计

基于集团化办学的物流管理专业教学团队建设的创新研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

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消费导刊 2009年第18期 167-,169页

作者：段圣贤陈建华李艺湖南现代物流职业技术学院

现代物流业的快速发展,使得物流人才缺口加大。集团化办学模式下,高等院校加强物流管理专业教学团队建设对于全面提高物流专业教学质量,培养优秀物流专业技术人才具有重要意义。本文介绍了集团化办学的内涵及加强物流管理专业教学团队... 详细信息

现代物流业的快速发展,使得物流人才缺口加大。集团化办学模式下,高等院校加强物流管理专业教学团队建设对于全面提高物流专业教学质量,培养优秀物流专业技术人才具有重要意义。本文介绍了集团化办学的内涵及加强物流管理专业教学团队建设的意义,并以湖南现代物流职业技术学院为例阐述了基于集团化办学的教学团队建设思路与管理策略。

关键词：集团化办学物流管理教学团队建设

物流管理专业基于“岗课赛证”的人才培养模式——以湖南现代物流职业技术学院为例

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大视野 2021年第5期 40-45页

作者：邓德艾冯梅龙雯湖南现代物流职业技术学院湖南长沙410131

针对目前我国职业院校物流管理专业人才培养存在的问题,以湖南现代物流职业技术学院的教学改革实践为基础,提出了物流管理专业"以人为本、以终为始、以课配岗、以赛促学、以证验学"这一基于"岗课赛证"的人才培养模式,并从课程设计、教... 详细信息

针对目前我国职业院校物流管理专业人才培养存在的问题,以湖南现代物流职业技术学院的教学改革实践为基础,提出了物流管理专业"以人为本、以终为始、以课配岗、以赛促学、以证验学"这一基于"岗课赛证"的人才培养模式,并从课程设计、教学改革、资源建设三方面详细阐述了该人才培养模式的实施路径。

关键词：物流管理专业岗课赛证人才培养模式课程设计教学改革资源建设

物流管理示范特色专业群教学团队建设途径与策略研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

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物流科技 2017年第9期40卷 149-151页

作者：段圣贤湖南现代物流职业技术学院湖南长沙410131

要搞好物流管理示范特色专业群教学团队建设,必须抓好专业群带头人队伍、骨干教师队伍和兼职教师队伍建设,建成一支学生、学校、社会三满意的教师队伍。要达到预期目标,有必要完善教师管理机制,提升教师管理水平;实施专业领军人才培养... 详细信息

要搞好物流管理示范特色专业群教学团队建设,必须抓好专业群带头人队伍、骨干教师队伍和兼职教师队伍建设,建成一支学生、学校、社会三满意的教师队伍。要达到预期目标,有必要完善教师管理机制,提升教师管理水平;实施专业领军人才培养与引进战略,打造专业"名师名匠";提升教师素质,建设层次梯队式教学团队;实施青蓝工程、创新工程和"三百工程";强化专兼结合的"双师"队伍建设;注重专业实践教学与应用研究。

关键词：物流管理专业群教学团队建设途径策略

物流管理专业人才培养质量提升策略研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

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物流科技 2017年第8期40卷 151-154页

作者：段圣贤湖南现代物流职业技术学院湖南长沙410131

在当前物流行业快速发展的背景下,企业对于物流从业人员的要求越来越高,职业院校物流管理专业毕业的学生也面临新的机遇与挑战,因此,有必要从以下几方面为高职物流管理专业人才培养质量提升提供有效的策略:建立专业建设动态调整的长效机... 详细信息

在当前物流行业快速发展的背景下,企业对于物流从业人员的要求越来越高,职业院校物流管理专业毕业的学生也面临新的机遇与挑战,因此,有必要从以下几方面为高职物流管理专业人才培养质量提升提供有效的策略:建立专业建设动态调整的长效机制;建设"对接产业、瞄准一流"的专业相关标准;从"德、专、学、创"四方面形成全面提高学生素质与技能的有效机制;建立并完善教学管理制度、创新多元质量评价模式。

关键词：物流管理人才培养质量策略

校企人才共育之职能双导岗位实战研究——以湖南环境生物职业技术学院现代物流管理专业为例

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物流工程与管理 2022年第5期44卷 179-181页

作者：骆金鸿周思思湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳421000

产教融合是产业与教育的深度合作,究其根本是对学校与企业浑然一体的办学模式的探讨。构建校内校外双导师教学模式是校企深度融合的根本,但目前校企合作相关研究多半是谈合作的意义、目的,双导师项目具体实施案例探讨甚少。文中以湖南... 详细信息

产教融合是产业与教育的深度合作,究其根本是对学校与企业浑然一体的办学模式的探讨。构建校内校外双导师教学模式是校企深度融合的根本,但目前校企合作相关研究多半是谈合作的意义、目的,双导师项目具体实施案例探讨甚少。文中以湖南环境生物职业技术学院现代物流管理专业与湖南顺丰速运有限公司开展的双导师项目为例,从双导师项目运行管理组织构架、双导师项目实施过程、双导师项目互评考核机制、双导师项目成果及应用四个方面对校企人才共育模式的实施进行了系统的探讨,为兄弟院校相关专业产教融合及校企合作提出了具有参考意义的具体实践范本。

关键词：产教融合双导师人才共育模式师徒互评机制

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“345”模式打通教师队伍高质量发展之路

湖南教育(C版) 2024年第7期 16-17页

作者：曾明湖南现代物流职业技术学院物流管理学院

湖南现代物流职业技术学院现代物流管理专业教学团队是首批国家级职业教育教师教学创新团队、湖南省专业教学团队、湖南省“楚怡”教师教学创新团队。团队主动服务“三高四新”美好蓝图，按照“扎根物流、赋能物流、引领物流”建设定位...

湖南现代物流职业技术学院现代物流管理专业教学团队是首批国家级职业教育教师教学创新团队、湖南省专业教学团队、湖南省“楚怡”教师教学创新团队。团队主动服务“三高四新”美好蓝图，按照“扎根物流、赋能物流、引领物流”建设定位，打造了一支“名师引领、骨干支撑、专兼结合、德技双馨”的高素质“双师型”教学团队，孵化出国家级创新团队1个、国家课程思政示范团队1个、省级教学团队6个，产出国家级标志性成果46项。团队建设经验做法入选教育部创新团队建设典型案例，探索出职业教育教师教学创新团队高质量发展新模式。

关键词：

高职院校工匠精神教育课程教学体系的构建:要素、原则与路径

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中国职业技术教育 2024年第17期 71-77页

作者：邓德艾王频湖南安全技术职业学院湖南现代物流职业技术学院

高职院校工匠精神教育课程教学体系由“三嵌套式”目标体系、“金字塔型”内容体系和“全场景化”过程体系组成,需要遵循价值性和知识性相统一、传承性和创新性相融合、整体性和层次性相结合的构建原则,通过培养好“大先生”,建设好“... 详细信息

高职院校工匠精神教育课程教学体系由“三嵌套式”目标体系、“金字塔型”内容体系和“全场景化”过程体系组成,需要遵循价值性和知识性相统一、传承性和创新性相融合、整体性和层次性相结合的构建原则,通过培养好“大先生”,建设好“大教材”,组织好“大教学”的多元路径推动高职院校工匠精神教育的有效施行。

关键词：高职院校工匠精神教育课程教学体系