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“三全育人”格局下高师大学英语课程思政教学改革与实践--以湖南幼儿师范高等专科学校为例

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知识经济 2021年第24期592卷 124-125页

作者：陈姝湖南幼儿师范高等专科学校 415000

“立德树人”是高校教育的根本任务,要实现“立德树人”的目标,不仅依靠思政课程的育人功能,其他各门课程都要承担对当代大学生进行思想政治教育的重要使命,与思政课程行成协同效应。大学英语课是每个学生的必修课,并且课时多,学时长,... 详细信息

“立德树人”是高校教育的根本任务,要实现“立德树人”的目标,不仅依靠思政课程的育人功能,其他各门课程都要承担对当代大学生进行思想政治教育的重要使命,与思政课程行成协同效应。大学英语课是每个学生的必修课,并且课时多,学时长,因此成为课程思政的主要阵地。本文从教学内容、教学模式、课程设置以及评价等方面探寻了大学英语课程思政教学改革的路径。

关键词：三全育人大学英语课程思政

高职高专院校智慧校园应用模型探索——以湖南幼儿师范高等专科学校为例

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信息通信 2020年第4期33卷 273-275页

作者：林志杰杨彬青辉阳湖南幼儿师范高等专科学校湖南常德415000

高职高专院校由于技术、平台等因素限制,校园信息化建设相对于本科院校一直处于迟滞状态。此次智慧校园平台建设基于技术成熟的基础支撑平台,采用私有云架构保证系统安全,以师生在校期间服务应用为驱动,以校园数据分析为导向,建设覆盖... 详细信息

高职高专院校由于技术、平台等因素限制,校园信息化建设相对于本科院校一直处于迟滞状态。此次智慧校园平台建设基于技术成熟的基础支撑平台,采用私有云架构保证系统安全,以师生在校期间服务应用为驱动,以校园数据分析为导向,建设覆盖校园师生服务的全生命周期信息服务,并对生命周期内的数据进行收集、整理、存储和应用,形成校级数据域。建立高度智慧化的全生命周期服务闭环。平台使用统一的身份认证方式来打破各系统之间互不联通的壁垒。全面的数据域消除了各平台数据不同步、不共享、不互通的问题。

关键词：智慧校园统一身份认证数据域微服务

国学经典教育对学前教育专业学生品德培养的途径及策略研究——以湖南幼儿师范高等专科学校为例

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课程教育研究 2018年第11期 88-89页

作者：肖丽俐湖南幼儿师范高等专科学校

国学经典是我国传统文化的积淀,是中国人的立身处世之本,是学前教育专业学生品德培养的重要依据。但传统的国学教育方式与现实不太相宜,如何让国学教育在学前教育专业学生品德培养过程中发挥实效,是值得我们去认真探讨的话题。本文将以... 详细信息

国学经典是我国传统文化的积淀,是中国人的立身处世之本,是学前教育专业学生品德培养的重要依据。但传统的国学教育方式与现实不太相宜,如何让国学教育在学前教育专业学生品德培养过程中发挥实效,是值得我们去认真探讨的话题。本文将以湖南幼儿师范高等专科学校为例,通过文化渲染、任务驱动、经典诵读、创新实践、专业探究五个途径,力争在道德理想、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为五个维度下功夫,分层推进国学教育,以达到促进学生品德成长的目标。

关键词：国学经典教育品德途径策略

小学男教师职前口语能力的特征研究——以湖南幼儿师范高等专科学校小学教育专业学生为例

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开封文化艺术职业学院学报 2021年第4期41卷 167-168页

作者：任海燕匡薇湖南幼儿师范高等专科学校湖南常德415000

研究男教师职前口语能力特征,能为男教师口语能力的培养提供理论依据,从而优化口语课程教学,提升男师范生的职前口语能力。小学男教师的听辨能力特征体现为语音听辨能力偏弱,能对话语迅速作出评判,但倾听素质亟待提高;朗读能力特征体现... 详细信息

研究男教师职前口语能力特征,能为男教师口语能力的培养提供理论依据,从而优化口语课程教学,提升男师范生的职前口语能力。小学男教师的听辨能力特征体现为语音听辨能力偏弱,能对话语迅速作出评判,但倾听素质亟待提高;朗读能力特征体现为朗读积极性不高,善于运用重读、高读等技巧;交谈能力特征体现为交流意愿不如女生强烈,话语组建理性,话语应对直接;态势语运用能力特征体现为不习惯用表情语,身姿体态较自然,手势语有力度。

关键词：小学男教师职前口语能力小学教育

大学英语教学策略之“学习支架建构技能”研究——以湖南幼儿师范高等专科学校英语课堂教学为例

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高教学刊 2015年第9期1卷 10-12,15页

作者：欧阳前春陈姝湖南幼儿师范高等专科学校湖南常德415000

笔者针对当前普通高等专科学校英语教学的现状,以改革教学策略、提升英语课堂效率为目的,成立课题组开展课堂调研与教学研讨,提出"支架式"英语教学策略,在校内实施并推广"学习支架建构技能",取得了良好的教学效果。在本文中,笔者以陈姝... 详细信息

笔者针对当前普通高等专科学校英语教学的现状,以改革教学策略、提升英语课堂效率为目的,成立课题组开展课堂调研与教学研讨,提出"支架式"英语教学策略,在校内实施并推广"学习支架建构技能",取得了良好的教学效果。在本文中,笔者以陈姝老师的英语课堂教学为例,展示了教师为学生英语学习搭建合适支架的全过程;借鉴国内外先进教学理念,详细阐述了"学习支架建构技能"的理论依据、基本原则和强大功能。

关键词：大学英语教学策略学习支架建构技能

高等师范写作教学现状与应对策略——以湖南幼儿师范高等专科学校为例

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现代职业教育 2020年第3期 78-79页

作者：文禄林湖南幼儿师范高等专科学校小学教育学院

当前高等师范学校的写作教学,在课程设置、教材选用、师资配备等方面,都明显存在诸多问题,必须进行大力改革和创新,切实突出其师范性特征,从人才培养目标入手,加大实践教学力度,真正实现与小学语文一线教学紧密结合,提升学生的语文核心... 详细信息

当前高等师范学校的写作教学,在课程设置、教材选用、师资配备等方面,都明显存在诸多问题,必须进行大力改革和创新,切实突出其师范性特征,从人才培养目标入手,加大实践教学力度,真正实现与小学语文一线教学紧密结合,提升学生的语文核心素养,从而实现专业化人才培养的终极目标。

关键词：高等师范教学现状应对策略

五年制学前教育专业基础教育阶段课程设置现状调查研究——以湖南幼儿师范高等专科学校为例

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教育观察 2022年第24期11卷 110-115页

作者：周咏波吴方平朱小伟湖南幼儿师范高等专科学校

五年制学前教育专业基础教育阶段课程设置直接影响初中毕业起点五年制人才培养独特优势的发挥。以自编调查问卷对湖南幼儿师范高等专科学校近十年来学前教育专业毕业生和在校生共529名学生进行调查研究后发现，学生对五年制基础教育阶... 详细信息

五年制学前教育专业基础教育阶段课程设置直接影响初中毕业起点五年制人才培养独特优势的发挥。以自编调查问卷对湖南幼儿师范高等专科学校近十年来学前教育专业毕业生和在校生共529名学生进行调查研究后发现，学生对五年制基础教育阶段课程设置满意度不高，学生随着年龄和职业成长经历的变化，对课程的评价逐渐由“有趣”“学有所获”向“有用”“内容适用”转化，课程设置问题的根源在于培养者对五年制学前教育专业人才培养的认识有欠缺。五年制学前教育专业基础教育阶段课程改革亟待全面实施。

关键词：五年制学前教育专业基础教育阶段课程设置