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世界一流大学服务全球可持续发展:内涵、路径与国际比较

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比较教育研究 2024年第1期46卷 61-70页

作者：田琳湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082

对61所世界一流大学官方文本进行编码与分析后发现,世界一流大学服务全球可持续发展的共同路径包括教育与科研、外展与参与、校园运营与交通、环境与生态、全球影响与评估五个维度。世界一流大学服务全球可持续发展可从三个方面得以体现... 详细信息

对61所世界一流大学官方文本进行编码与分析后发现,世界一流大学服务全球可持续发展的共同路径包括教育与科研、外展与参与、校园运营与交通、环境与生态、全球影响与评估五个维度。世界一流大学服务全球可持续发展可从三个方面得以体现,即大学自身的可持续发展、大学促进高等教育可持续发展及大学在推动实现可持续发展目标上的潜力。不同国家一流大学服务全球可持续发展的关注点存在差异,可分属总体均衡型、学术主导型、外部关联型及内部建设型四个集群;不同国家一流大学对全球可持续发展的关注度也存在差异,可分属采纳、试验和评估三个阶段;相关影响因素包括差异化的可持续发展挑战、高等教育发展水平、大学资金构成、大学内外部交流与互动机制等。

关键词：世界一流大学可持续发展高等教育

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学校增值评价:模型择优与实践进路

教育发展研究 2024年第2期44卷 16-24页

作者：袁建林唐瑞希罗仲尤湖南大学教育科学研究院长沙410006

增值评价模型的选用是学校增值评价的关键,已有理论与实践未能就此形成定论。模型比较是确定最优模型的基本思路。本研究遵从异质性模型比较逻辑,提出以增值测度结果的一致性、模型预测精度和增值测度结果的跨时间稳定性作为模型比较指... 详细信息

增值评价模型的选用是学校增值评价的关键,已有理论与实践未能就此形成定论。模型比较是确定最优模型的基本思路。本研究遵从异质性模型比较逻辑,提出以增值测度结果的一致性、模型预测精度和增值测度结果的跨时间稳定性作为模型比较指标,对多元线性回归模型、多水平线性回归模型和多水平分位数回归模型进行比较。综合模型特点与比较结果,依据模型选择策略,发现多水平分位数回归模型是学校增值评价较为理想的模型。反思学校增值评价实践,要警惕测度方法的科学性隐患、评价内容的片面性以及新的“唯分数”问题。推进学校增值评价实践健康发展,要进一步优化增值测度的精确性与稳定性,把握好学校增值评价的实践策略,拓展学校增值评价内容,开展实质性学校增值评价,以此达成学校增值评价的原本意图。

关键词：学校增值评价增值评价模型选择增值评价实践

踔厉十载复奋蹄:《大学教育科学》学术影响力分析(2014-2023年)

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大学教育科学 2024年第5期 98-107页

作者：陈剑光李震声湖南大学教育科学研究院《大学教育科学》编辑部长沙410082

2014-2023年,《大学教育科学》刊载了大量高水平的高等教育研究论文,为我国高等教育改革与实践研究作出了突出贡献,也为从事高等教育研究的青年学者提供了很好的学术平台。研究收集CNKI数据库中《大学教育科学》2014~2023年的数据,运用C... 详细信息

2014-2023年,《大学教育科学》刊载了大量高水平的高等教育研究论文,为我国高等教育改革与实践研究作出了突出贡献,也为从事高等教育研究的青年学者提供了很好的学术平台。研究收集CNKI数据库中《大学教育科学》2014~2023年的数据,运用Cite Space软件对核心作者、核心机构等进行量化分析,并对2022年刊载文章进行关键词学术热点分析且绘制知识图谱与同行进行比较。通过对《大学教育科学》2014-2023年载文情况、影响因子、被引与转载、发文作者队伍和发文机构等方面进行量化分析发现,其社会影响力和学术影响力提升显著。为进一步提升刊物质量和学术影响力,首先要充分发挥编委会作用,保证优质约稿;其次要进一步加强与核心作者和高等教育研究领域活跃作者的联系,拓宽来稿渠道,着力扶持中青年作者;再次要顺应国家战略需求聚焦选题,重点建设刊物特色栏目,彰显刊物特色;最后需高度重视网络传播。

关键词：《大学教育科学》影响因子核心作者影响力网络传播

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语法和语义线索对儿童动词习得的影响

心理学报 2024年第1期56卷 61-69页

作者：陈永香裴斐斐黄佳丽湖南师范大学教育科学学院长沙410006 山西大学教育科学学院太原030006

口语词汇习得过程中存在语法促进和语义促进效应,而语法又包含了句法和词法。本研究采用优先指向范式考察了语法和语义线索对汉语儿童动词习得的影响。实验1发现,5岁儿童可以利用单个句法线索词习得动词。实验2发现,4岁儿童可以在增加... 详细信息

口语词汇习得过程中存在语法促进和语义促进效应,而语法又包含了句法和词法。本研究采用优先指向范式考察了语法和语义线索对汉语儿童动词习得的影响。实验1发现,5岁儿童可以利用单个句法线索词习得动词。实验2发现,4岁儿童可以在增加句法线索词或语义线索词条件下习得动词;实验2a发现,4岁儿童更倾向于将单音节词判定为动词,实验2b发现,在增加语义线索词条件下,3岁儿童更倾向于将双音节词判定为名词。结果表明,5岁儿童可以利用单个句法线索词习得动词,4岁儿童可以通过多重线索习得动词。本研究拓展了以往关于汉语儿童动词习得的结果,提示语言习得研究应考虑语法线索的独特性和可靠性。

关键词：动词习得句法促进汉语儿童词长

欺凌受害对初中生自伤行为的影响:有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2024年第2期32卷 350-355页

作者：冯永辉颜开盖泳成湖南师范大学教育科学学院长沙410081

目的:探究初中生欺凌受害与自伤行为的关系及其作用机制。方法:采用特拉华欺凌受害量表、青少年自我伤害问卷、广泛性焦虑量表和社会支持评定量表对1081名初中生进行间隔时间为6个月的两阶段追踪测量。结果:(1)欺凌受害对初中生的自伤... 详细信息

目的:探究初中生欺凌受害与自伤行为的关系及其作用机制。方法:采用特拉华欺凌受害量表、青少年自我伤害问卷、广泛性焦虑量表和社会支持评定量表对1081名初中生进行间隔时间为6个月的两阶段追踪测量。结果:(1)欺凌受害对初中生的自伤行为具有显著的正向预测作用;(2)欺凌受害通过焦虑情绪的中介作用影响初中生的自伤行为;(3)社会支持调节模型的直接路径和后半段路径,具体表现为:随着社会支持水平的提高,欺凌受害对自伤行为的预测作用降低;焦虑情绪对自伤行为的影响随着社会支持水平的增加而减弱。结论:初中生欺凌受害与自伤行为之间存在有调节的中介效应,焦虑情绪是二者关系的中介因素,且该中介效应受到社会支持的调节。

关键词：欺凌受害自伤行为焦虑社会支持

英美世界一流大学化学专业课程的共同特征及其启示

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化学教育（中英文） 2024年第20期45卷 108-115页

作者：熊乐天张善超湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082

学科高质量发展是“双一流”建设的重点要求。化学是高校专业型领域人才培养与国家产业发展的重点主流专业之一。通过对英国与美国的世界一流高校化学专业课程进行分析,认为其在目标上凸显“注重综合素质与个性成长的统一”与“注重社... 详细信息

学科高质量发展是“双一流”建设的重点要求。化学是高校专业型领域人才培养与国家产业发展的重点主流专业之一。通过对英国与美国的世界一流高校化学专业课程进行分析,认为其在目标上凸显“注重综合素质与个性成长的统一”与“注重社会贡献与学生成才的相融合”,在内容上彰显“理论性和实践性相统一”和“基本知识和前沿理论相统一”,在组织上注重“专业课程与相关课程的融通”与“网状化课程结构与学生个性发展的交相辉映”,在评价上注重“评价方法多元”和“过程性与连续性相结合”。结合英美世界一流大学化学专业课程特征与我国高校化学专业课程的建设实际与发展需要,注重课程目标的专业性与特色性、提升课程内容的时代性与实践性、促进课程结构的延展性与可选择性、增强课程评价多元性与过程性是我国大学化学专业课程建设可借鉴的重要经验。

关键词：世界一流大学双一流化学课程

高等教育与数字经济耦合发展的困局及“双适应”进路

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中国地质大学学报（社会科学版） 2024年第5期24卷 134-144页

作者：朱恬恬杨菲湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082 北京师范大学教育学部北京100875

当前全球正迎来新一轮科技革命和产业革命,数字经济蓬勃发展。新产业、新模式、新业态层出不穷,昭示了高等教育数字化转型新纪元。如何以数字经济新动能为契机,推动我国从人口大国到教育强国、科技强国、人才强国的升级至关重要。本文... 详细信息

当前全球正迎来新一轮科技革命和产业革命,数字经济蓬勃发展。新产业、新模式、新业态层出不穷,昭示了高等教育数字化转型新纪元。如何以数字经济新动能为契机,推动我国从人口大国到教育强国、科技强国、人才强国的升级至关重要。本文在数字鸿沟、人才结构布局、技术追赶与跨越方面研判高等教育与数字经济耦合发展的困局;在新发展阶段、新发展理念、新发展格局以及强国建设时代背景下,洞悉高等教育与数字经济耦合逻辑;继而从数字化“新基建”“教育专业改进共同体”、强化关键核心技术攻关方面提出数字经济与高等教育“双适应”进路。

关键词：高等教育数字经济耦合系统人才培养教育强国建设

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返本·开新·复命：教育家精神的内涵阐释

吉首大学学报(社会科学版) 2024年第2期45卷 8-17页

作者：刘铁芳孙露湖南师范大学教育科学学院

习近平总书记提出的教育家精神根植于中华优秀传统文化，面向教育强国、科技强国、人才强国的时代要求，彰显弘道育人的基本使命，是返本、开新与复命的统一。“返本”是回返中国古代优秀教育传统，从价值使命、实践原则、情感动力角度... 详细信息

习近平总书记提出的教育家精神根植于中华优秀传统文化，面向教育强国、科技强国、人才强国的时代要求，彰显弘道育人的基本使命，是返本、开新与复命的统一。“返本”是回返中国古代优秀教育传统，从价值使命、实践原则、情感动力角度解析教育家精神的内涵。“开新”是关注教育家精神的时代面向，从教育的整全性、时代性、人类性三个角度加以阐释。“复命”着重教育家精神的使命担当，复归教师教书育人的本职使命：一是以真切高远的家国理想致力于民族伟大复兴的使命担当，二是以爱教善教的职业素养复归教书育人的本质使命，三是以致诚至信的天下情怀实现教师人格的升华。教育家精神的提出不仅直面教育的中国问题，也面对教育的世界问题，意在以中国的方式努力寻求当今人类教育问题的基本答案。

关键词：教育家教育家精神历史传承时代面向使命担当

面向2035的基础教育教师需求规模预测——基于BP神经网络模型

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湖南师范大学教育科学学报 2024年第5期 64-75页

作者：高晓清吴敏湖南师范大学教育科学学院

基于2003—2021年基础教育教师规模及其影响因素的变动情况，采用BP神经网络模型对2023—2035年基础教育教师需求和师资盈缺情况进行预测，发现基础教育教师总体需求规模呈现不断缩小的趋势，其中学前教育和小学阶段教师需求持续下降，... 详细信息

基于2003—2021年基础教育教师规模及其影响因素的变动情况，采用BP神经网络模型对2023—2035年基础教育教师需求和师资盈缺情况进行预测，发现基础教育教师总体需求规模呈现不断缩小的趋势，其中学前教育和小学阶段教师需求持续下降，初中和普通高中阶段教师需求呈先增后减趋势。这一期间，师资需求振幅较大，学前教育和小学阶段师资需求将出现阶段性短缺或过剩，这对教师资源的供给弹性和适应性提出了更高要求。基于以上发现，管理部门应稳定部署师范生招生计划，推进教师供需均衡；加强教育体系内贯通协作，促进教师合理流动；催生社会需求新业态，激励教师多元就业。

关键词：基础教育教师需求师资盈缺 BP神经网络模型 2035