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高职院校心理委员队伍能力提升路径探讨

秦智 2024年第1期 164-166页

作者：管源颖湖南铁道职业技术学院心理健康教育与咨询中心

高职院校心理委员队伍是开展心理健康教育工作的一支重要力量，是高职院校心理健康教育工作的重要载体，是学生日常心理健康教育和心理危机预防的骨干力量。通过对当前高职院校心理委员队伍建设的现状及存在问题进行分析，结合高职院校... 详细信息

高职院校心理委员队伍是开展心理健康教育工作的一支重要力量，是高职院校心理健康教育工作的重要载体，是学生日常心理健康教育和心理危机预防的骨干力量。通过对当前高职院校心理委员队伍建设的现状及存在问题进行分析，结合高职院校心理委员工作的实际情况，提出加强宣传、严格选拔、全面培训、常态化考核等有效措施，提升高职院校心理委员队伍能力，构建稳定、高效的学生心理健康教育工作机制。充分发挥其在学校心理健康教育中的桥梁纽带作用，调动和激发广大学生参与到心理健康教育工作中来，积极主动地参与到学校心理健康教育活动中来，推动高职院校大学生心理健康教育工作朝着专业化、规范化和制度化方向发展。

关键词：高职院校心理委员能力提升路径

父母过度教养对大学生社交的影响及干预策略探讨

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现代职业教育 2024年第2期 65-68页

作者：管源颖陈一夫湖南铁道职业技术学院心理健康教育与咨询中心

父母过度教养是指父母在教育孩子时，给予孩子过多的、不利于孩子发展的关注和照顾，导致孩子缺乏独立性和社会性。而社交是大学生生活的重要组成部分，也是大学生成长的重要途径。研究结果发现：大学生的社交存在一些问题，主要表现在... 详细信息

父母过度教养是指父母在教育孩子时，给予孩子过多的、不利于孩子发展的关注和照顾，导致孩子缺乏独立性和社会性。而社交是大学生生活的重要组成部分，也是大学生成长的重要途径。研究结果发现：大学生的社交存在一些问题，主要表现在与人交往能力较差、自信心不足、社交焦虑、人际敏感、退缩回避等方面。同时，父母过度教养会导致大学生在社交过程中产生消极情绪和负性心理，从而影响大学生社交能力的发展。因此，大学生在校期间，父母应注意调整自己的教养方式，尊重孩子的独立性，为孩子创造良好的成长环境。同时高校应重视对大学生社交能力的培养，并开展针对性的教育和干预，帮助其建立积极的、健康的社交模式。

关键词：父母过度教养大学生社交影响干预

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高校心理委员胜任力影响因素探究

才智 2024年第5期 117-120页

作者：顾灵达陕西工业职业技术学院心理咨询中心

心理委员是目前高校心理健康教育体系中的重要一环，而心理委员胜任力直接关系到其工作能效和班级心理育人工作效能。本文梳理了已有关于心理委员胜任力的研究，并将心理委员胜任力归纳为个人层面和工作环境层面两大类，分别论述和总结... 详细信息

心理委员是目前高校心理健康教育体系中的重要一环，而心理委员胜任力直接关系到其工作能效和班级心理育人工作效能。本文梳理了已有关于心理委员胜任力的研究，并将心理委员胜任力归纳为个人层面和工作环境层面两大类，分别论述和总结了影响心理委员胜任力的心理变量，并探讨了提升胜任力的可行路径。

关键词：高校心理委员胜任力心理育人

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应用积极心理学方法推动心理健康教育的发展

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0041-0044页

作者：代鹏平顶山工业职业技术学院大学生心理咨询与教育中心河南平顶山467001

积极心理学作为一种新兴的心理学方法,强调研究人类的积极品质和力量,以及如何促进个体和群体的繁荣。将其应用于心理健康教育,不仅能有效预防和解决心理问题,更能促进学生的全面发展。通过培养学生的积极情绪、自强自立的精神以及积极... 详细信息

积极心理学作为一种新兴的心理学方法,强调研究人类的积极品质和力量,以及如何促进个体和群体的繁荣。将其应用于心理健康教育,不仅能有效预防和解决心理问题,更能促进学生的全面发展。通过培养学生的积极情绪、自强自立的精神以及积极的社会关系,积极心理学在心理健康教育中发挥着重要作用。实践证明,引入积极心理学的心理健康教育模式能显著提升学生的心理素质,增强其面对挑战的能力,同时也为构建和谐的校园环境和社会环境奠定了基础。未来,进一步探索积极心理学在心理健康教育中的应用,将有助于培养更健康、更积极向上的青年。

关键词：积极心理学心理健康教育自我效能感人际关系实践经验

试论特色成长辅导平台在高职学生管理和心理育人联动机制中的应用

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科教导刊（电子版） 2024年第14期 235-237页

作者：何科英湖南工业职业技术学院机械工程学院湖南长沙 410208

2018年,中共教育部党组印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》(教党[2018]41号)指出:有条件的高校,要建立相对独立的心理健康教育与咨询机构和院(系)二级心理辅导站.为响应时代要求,与时俱进做好大学生心理健康教育工作,在传统的心... 详细信息

2018年,中共教育部党组印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》(教党[2018]41号)指出:有条件的高校,要建立相对独立的心理健康教育与咨询机构和院(系)二级心理辅导站.为响应时代要求,与时俱进做好大学生心理健康教育工作,在传统的心理咨询基础上,以积极心理学为新视角,培养学生的自主管理意识、社会责任感、善于适应等积极品质,2014年开始,湖南工业职业技术学院二级学院——机械工程学院逐步建立和完善了特色成长辅导室项目.目的是实现工作重心下移,及时发现和干预心理危机事件,并通过与二级学院的学科特色相结合,推动面向全体学生的发展性辅导,扩大心理健康教育的覆盖面,积极探索特色成长辅导平台在学生管理和心理育人工作中的应用与实践.

关键词：特色成长辅导高职学生学生管理心理育人

来源：博看期刊评论

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大学生抑郁程度与依恋、社会支持的关系

中国健康心理学杂志 2023年第2期31卷 294-298页

作者：马千珉秦黎明曹伟徐州工业职业技术学院大学生心理健康教育与咨询中心 221040

目的:探讨大学生抑郁程度与依恋、社会支持的关系。方法:选取某市两所高校在读本、专科生605例为研究对象,应用整群抽样的方式对其进行问卷调查,共回收合格问卷577份(95.37%),采用自制调查问卷调查其一般资料,采用抑郁自评量表(SDS)评... 详细信息

目的:探讨大学生抑郁程度与依恋、社会支持的关系。方法:选取某市两所高校在读本、专科生605例为研究对象,应用整群抽样的方式对其进行问卷调查,共回收合格问卷577份(95.37%),采用自制调查问卷调查其一般资料,采用抑郁自评量表(SDS)评估大学生抑郁状况,根据评估结果将其分为无抑郁、轻度抑郁、中度抑郁及重度抑郁组。分别采用亲密关系经历量表(ECR)、领悟社会支持量表(PSSS)评估不同抑郁程度大学生依恋、社会支持情况,采用Pearson相关性分析抑郁状况与依恋、社会支持的相关性。结果:本研究577名大学生SDS量表分数平均42.72±11.07分,抑郁学生(标准分≥53分)82名,占比14.21%,其中轻度、中度、重度抑郁者分别为50名(8.67%)、22名(3.81%)、10名(1.73%)。父母离异大学生SDS评分高于未离异者、生源地为农村大学生SDS评分高于城镇者,差异具有统计学意义(P<0.05)。无抑郁组、轻度抑郁组、中度抑郁组、重度抑郁组大学生ECR量表中依恋回避、依恋焦虑评分与总分均呈上升趋势(P<0.05)。无抑郁组、轻度抑郁组、中度抑郁组、重度抑郁组大学生PSSS量表中家庭支持、朋友支持、他人支持评分及总分均呈降低趋势(P<0.05)。抑郁状况(即SDS评分)与依恋回避、依恋焦虑评分呈显著正相关(P<0.01),与家庭支持、朋友支持、他人支持评分呈显著负相关(P<0.01)。结论:部分在校大学生存在抑郁情绪,父母离异、生源地为农村可能增加大学生抑郁风险,且大学生抑郁程度与依恋呈正相关、与社会支持呈负相关。

关键词：大学生抑郁依恋社会支持

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高职生心理咨询状况分析及建议

河北交通职业技术学院学报 2014年第1期11卷 16-18页

作者：闫蕾南京工业职业技术学院心理健康教育与咨询中心

通过对作者所在学校近五年高职生心理咨询记录的数据统计，指出了当前高职生心理咨询工作中存在的问题，并提出了完善高职院校心理咨询工作的对策和建议。

关键词：高职生心理咨询建议

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拿什么拯救你,不幸的童年

心理与健康 2023年第1期 32-33页

作者：周静毕节工业职业技术学院心理健康教育与咨询中心

小敏,中职幼师班一年级新生,在军训期间被学校发现手臂上有文身。校方要求小敏必须洗掉文身,她不肯,班主任老师建议她来做心理咨询。小敏在咨询室里倾诉的时候情绪失控,大哭:“老师,我宁可不读书,也不要洗去我手臂上的文身。”小敏的妈... 详细信息

小敏,中职幼师班一年级新生,在军训期间被学校发现手臂上有文身。校方要求小敏必须洗掉文身,她不肯,班主任老师建议她来做心理咨询。小敏在咨询室里倾诉的时候情绪失控,大哭:“老师,我宁可不读书,也不要洗去我手臂上的文身。”小敏的妈妈站在小敏旁边,一脸樵、无助地跟着哭起来,边哭边说:“孩子,你还是去洗了文身吧,过去的事情都把它忘了,好吗?”

关键词：班主任老师一年级新生情绪失控文身咨询室中职幼师心理咨询手臂

以纽曼理论为基础的心理危机干预对抑郁大学生自杀意念及负性自动思维的影响

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中国健康心理学杂志 2023年第6期31卷 897-902页

作者：马千珉王佳佳吴迪徐州工业职业技术学院大学生心理健康教育与咨询中心 221140 徐州市东方人民医院心理咨询与治疗中心

目的:探讨以纽曼(Neuman)理论为基础的心理危机干预对抑郁大学生自杀意念及负性自动思维的影响。方法:以2019年6月-2022年6月某两所高校150名有抑郁症状的在校大学生为研究对象。采用随机数字表法将其分为对照组(n=75)与试验组(n=75),... 详细信息

目的:探讨以纽曼(Neuman)理论为基础的心理危机干预对抑郁大学生自杀意念及负性自动思维的影响。方法:以2019年6月-2022年6月某两所高校150名有抑郁症状的在校大学生为研究对象。采用随机数字表法将其分为对照组(n=75)与试验组(n=75),对照组正常按照精神科医生医嘱服用常规抗抑郁药物治疗,试验组在对照组的基础上给与以Neuman理论为基础的心理危机干预。干预12周后,对比两组干预前后抑郁情绪、自杀意念、负性自动思维及睡眠质量。结果:干预后,试验组抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,差异有统计学意义(t=5.587,P心理危机干预,有利于减轻抑郁大学生自杀意念及负性自动思维,缓解抑郁程度,提升睡眠质量。

关键词： Neuman理论心理危机干预抑郁大学生自杀意念负性自动思维

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