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主题

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  • 679 篇 体育教育
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机构

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作者

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检索条件"机构=湖南体育职业学院科技处"
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计算机视觉技术在农作物病虫害检测中的运用研究
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科技资讯 2024年 第13期22卷 154-156页
作者: 刘奕 湖南科技职业学院 湖南长沙410004
现代农业发展更趋集约化、信息化,这为计算机视觉技术的运用提供了空间。以计算机视觉技术在农作物病虫害检测中的运用优势为切入点,在此基础上分析其具体运用方法,包括建设信息作业系统、强调信息采集、运用可视化技术、重视信息复用... 详细信息
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基于Transformer深度学习模型的遥感地物变化检测方法
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信息记录材料 2024年 第7期25卷 144-146页
作者: 刘婧 湖南科技职业学院 湖南长沙410002
本文针对遥感地物变化检测中存在的问题,研究了一种基于Transformer模型的方法。首先,详细研究了Transformer模型的基本结构和原理,特别是强大的特征提取能力和全局上下文理解能力。其次,分析了如何将Transformer模型应用于遥感地物变... 详细信息
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高职院校构建制止餐饮浪费长效机制的实效管理研究
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现代食品 2024年 第1期30卷 83-86页
作者: 孙义军 张倩 吴芳 湖南科技职业学院 湖南长沙410004
高职院校食堂是粮食消费的重点场所,通过着力构建制止餐饮浪费长效机制,增强制止餐饮浪费工作的实效性,为国家粮食节约尽一份力量。本文立足实际工作,分析了构建制止餐饮浪费长效机制的实效管理的内涵、意义、内容及重点,并提出了制止... 详细信息
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思想政治教育品牌的培育路径研究
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大学(思政教研) 2024年 第2期 35-38页
作者: 陈婵 湖南科技职业学院 湖南长沙410004
随着网络时代的快速发展,人们获取信息的途径也在不断扩大,从仅接收主流观点转变为主动寻找信息来源,这使得新时代的思想政治教育面临着更为复杂和多元化的挑战。传统思想政治教育工作存在着许多不足,需要进行改革和创新才能适应当前形... 详细信息
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体育教学视角下的塑料体育器材应用研究
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塑料工业 2024年 第2期52卷 179-180页
作者: 孙缔英 河南水利与环境职业学院体育教学部 河南郑州450000
随着科技的持续发展,塑料体育器材在体育教学中的应用越来越广泛。传统的体育器材多采用金属、木材等材质制作,虽然强度和稳定性良好,但存在重量大、易损坏、不耐腐蚀等问题。塑料体育器材具有重量轻、耐用、易清洁、不易生锈等优点,成... 详细信息
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传统工艺与美术元素在用户界面设计中的传承与应用
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鞋类工艺与设计 2024年 第3期4卷 30-32页
作者: 曹振慧 湖南科技职业学院 湖南长沙410000
随着科技的快速发展和数字化时代的到来,数字产品已深度融入人们的生活。用户界面作为人与信息交流的桥梁,在数字产品中扮演着重要角色。现代用户界面设计追求简洁、高效,但同质化、缺乏文化内涵的问题也逐渐显现。文章探讨了传统工艺... 详细信息
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产教融合赋能职业教育发展的功能定位及驱动路径
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机械职业教育 2024年 第4期 6-9页
作者: 叶玲 刘宜胜 胡君 湖南科技职业学院 湖南长沙410004
产教融合是职业教育发展的重心,既是现代职业教育体系构建的助推器,又是国家关于职业教育发展的重要部署之一。产教融合能帮助职业教育树立类型定位、顺应数字时代、同步提升进阶,帮助建立长期稳定企业链、区域特色教育链、深度衔合产... 详细信息
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“岗课赛证”四位一体教学模式研究
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科技 2024年 第11期 154-156页
作者: 谭智 范润宇 湖南科技职业学院 湖南长沙410004
“岗课赛证”四位一体教学模式的提出主要是以新形势下社会对人才类型的需求为依据,其所强调的综合育人也是当前落实教育改革的重要环节,可以保证各部分都符合人才培养的标准,进一步连接产业,进而实现教学模式上的创新。本文以机械制造... 详细信息
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含双头旋转脱模机构的车用电池组件盖注塑模设计
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工程塑料应用 2024年 第9期 112-118页
作者: 刘铁石 熊建武 王得胜 汪伟芬 胡智清 高伟 衡阳技师学院 湘潭科技职业学院 邵阳通航职业技术学院 南县职业中等专业学校 湖南财经工业职业技术学院
结合某车用电池组件盖塑件采用玻璃纤维改性聚醚醚酮自动化注塑的需要,针对该塑件中局部特征难以成型的问题,设计了一副含双头旋转脱模机构的注塑模具。模具中针对所使用改性材料流动性差而导致模腔充填存在潜在困难的问题,采用单一... 详细信息
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数字时代教师继续教育课程开发研究——基于美国莫兰大学教师继续教育项目的思考
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职教论坛 2024年 第7期40卷 85-92页
作者: 穆桐 李萧阳 杨公安 天津交通职业学院体育工作部 天津300110 广州理工学院人文与教育学院 广东广州510540 天津体育学院教务 天津301617
作为完全线上教育机构,莫兰大学面向全美K-12教师开展教师继续教育。在课程设置上,莫兰大学根据调研结果设置了时长不等、内容不同的继续教育单元。在课程实施上,指导教师、授课教师与学员的互动贯穿始终,主要体现在准备、展开和延伸三... 详细信息
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