检索结果-南通市图书馆

基于线粒体质量控制体系探索纤维蛋白原过表达冠心病血瘀证大鼠模型的作用机制

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中国实验方剂学杂志 2024年

作者：周曼丽王丽萍简维雄湖南中医药高等专科学校湖南医药学院湖南中医药大学

目的：研究纤维蛋白原过表达对冠心病血瘀证大鼠模型线粒体质量控制体系的作用及机制。方法：以正常或SD大鼠（实验组，高脂喂养，纤维蛋白原过表达病毒颗粒尾静脉注射）为研究对象，利用维生素D3灌胃和异丙肾上腺素皮下注射构建冠心病... 详细信息

目的：研究纤维蛋白原过表达对冠心病血瘀证大鼠模型线粒体质量控制体系的作用及机制。方法：以正常或SD大鼠（实验组，高脂喂养，纤维蛋白原过表达病毒颗粒尾静脉注射）为研究对象，利用维生素D3灌胃和异丙肾上腺素皮下注射构建冠心病血瘀证模型，检测各组大鼠血脂、血流变的变化水平，取主动脉进行苏木素-伊红（HE）染色，记录各组大鼠标准Ⅱ导联心电图；酶联免疫吸附测定法（ELISA）和实时荧光定量聚合酶链式反应（Real-time PCR）验证肝脏与血浆中纤维蛋白原的过表达水平；蛋白免疫印迹法（Western blot）和Real-time PCR检测心肌组织中线粒体质量控制体系相关蛋白的表达；ELISA检测心肌组织中三磷酸腺苷（ATP）和单磷酸腺苷（AMP）的含量改变。结果：模型组、基因组（Fg组）及空载体组（AAV组）的总胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇含量及全血黏度较正常组均显著升高，以Fg组升高最为明显；与正常组比较，各实验组大鼠主动脉组织有明显的病理学改变，Ⅱ导联心电图均提示S-T段向上抬高，抬高程度>0.1 mV；与正常组肝脏和血浆样品相比，其余3组纤维蛋白原的表达水平均明显升高，尤其是Fg组。Western blot结果显示，与正常组比较，各实验组大鼠心肌组织中线粒体融合蛋白2（Mfn2）、视神经猥琐蛋白1（OPA1）、磷酸化腺苷酸活化蛋白激酶（p-AMPK）、过氧化物酶体增殖物激活受体γ辅助激活因子-1α（PGC-1α）、PTEN诱导假定激酶1（PINK1）、Parkin蛋白表达量显著降低，动力相关蛋白1（Drp1）蛋白的表达量显著升高（P<0.01），其中以Fg组中各项蛋白指标变化最为明显。与正常组比较，各实验组大鼠心肌组织AMPK、PGC-1α mRNA相对表达量明显降低（P<0.05），Fg组降低最为显著。ELISA结果显示，与正常组比较，各实验组大鼠心肌组织中ATP与AMP的含量均显著增加（P<0.01）。结论：纤维蛋白原可在冠心病血瘀证大鼠模型中实现过表达效应，同时纤维蛋白原的过表达可诱导冠心病血瘀证大鼠心肌组织线粒体质量控制体系损伤，抑制线粒体动力学和线粒体生物合成，下调线粒体自噬反应，加重心肌损伤。

关键词：纤维蛋白原过表达冠心病血瘀证线粒体质量控制体系大鼠模型作用机制

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大数据赋能高校思政课精准教学探究

学校党建与思想教育 2024年第16期 47-50页

作者：陶达车小雯重庆科技大学马克思主义学院重庆401331 重庆医药高等专科学校

大数据赋能高校思政课精准教学已成为思政课教学范式的应然变革,也是增强思政课的针对性和实效性的重要方式。大数据赋能高校思政课精准教学的学情识别与画像、内容设计与定制、学习跟踪与预测、教学评价与决策,有力促进了思政课立德树... 详细信息

大数据赋能高校思政课精准教学已成为思政课教学范式的应然变革,也是增强思政课的针对性和实效性的重要方式。大数据赋能高校思政课精准教学的学情识别与画像、内容设计与定制、学习跟踪与预测、教学评价与决策,有力促进了思政课立德树人的实效,但也面临着数据采集的越度与数据筛选的偏差、数据画像的失真与大学生潜能的遮蔽、数据解读的梗阻与个性化教学的异化、教学评价权弱化与知识权威的式微等问题。为此,要强化对象识别,教学引导精心;突出价值塑造,课程定位精准;优化教学资源,教学设计精细;彰显协同育人,教学评价精当,从而进一步实现大数据赋能高校思政课精准教学。

关键词：大数据赋能高校思政课精准教学逻辑机理路径优化

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反向课程矩阵设计法在仪器分析课程中的应用

化学教育（中英文） 2024年第4期45卷 67-76页

作者：孔兴欣田清青张平王青溪湖南中医药高等专科学校药学院湖南株洲412000

针对本校仪器分析课程教学现有问题,应用反向课程矩阵设计法进行了仪器分析课程设计,从预期达到的具体目标出发反向设计教学评价方式、学生学法和教师教法,给出了完整的课程矩阵编制方法、流程及关键点,并提供了典型示例。编制的课程矩... 详细信息

针对本校仪器分析课程教学现有问题,应用反向课程矩阵设计法进行了仪器分析课程设计,从预期达到的具体目标出发反向设计教学评价方式、学生学法和教师教法,给出了完整的课程矩阵编制方法、流程及关键点,并提供了典型示例。编制的课程矩阵突出了以学生学习为中心和以学习效果为导向的设计思路,使学生学习方向明确,能根据课程矩阵在教师引导下主动学习。反向课程矩阵设计法在仪器分析课程中的应用有效提高了学生学习积极性及自主学习能力,促进了仪器分析课程教学目标的达成。

关键词：仪器分析课程矩阵反向设计教学模式

基于知识图谱的学生学习增值评价模式构建及应用

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化学教育（中英文） 2024年第16期45卷 55-65页

作者：孔兴欣田清青刘群群王青溪张平湖南中医药高等专科学校药学院湖南株洲412000

学生学习增值评价是关注学生发展和学习起点,根据起点对学生的学习成长做出价值判断的评价方式。基于知识图谱的学生学习增值评价模式根据教育评价的一般过程构建,包括构建知识-技能-素养三维评价知识图谱、测量学生的学习行为、知识图... 详细信息

学生学习增值评价是关注学生发展和学习起点,根据起点对学生的学习成长做出价值判断的评价方式。基于知识图谱的学生学习增值评价模式根据教育评价的一般过程构建,包括构建知识-技能-素养三维评价知识图谱、测量学生的学习行为、知识图谱与残差模型计算学生学习增值、分析学生的学习增值、反馈结果与改进教学等5个环节。以酸碱滴定法任务为例,验证学生学习增值评价模式的实施过程,为职业教育学生学习增值评价实施提供参考案例。

关键词：学生学习增值评价知识图谱酸碱滴定法职业教育

基于CBE-CDIO理念的混合式药物分析实验课程教学改革

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化学教育（中英文） 2024年第14期45卷 73-83页

作者：孔兴欣田清青张平王青溪湖南中医药高等专科学校药学院湖南株洲412000

针对当前药物分析实验课程无法满足应用型人才培养需求的问题,提出了基于能力本位教育(Competency Based Education, CBE)与构思-设计-实施-运作(Conceive-Design-Implement-Operate, CDIO)理念结合的药物分析实验课程教学模式。首先对... 详细信息

针对当前药物分析实验课程无法满足应用型人才培养需求的问题,提出了基于能力本位教育(Competency Based Education, CBE)与构思-设计-实施-运作(Conceive-Design-Implement-Operate, CDIO)理念结合的药物分析实验课程教学模式。首先对岗位关键技能进行基于能力本位的模块化专门训练,再以项目化综合实验为载体,采用CDIO模式在药品质量控制的全流程中培养学生的综合分析能力。同时采用“能力三核”模型设置实验教学目标,反向设计实验课程矩阵,基于课程矩阵依托在线课程平台搭建“知识-教学-学习”三层级知识图谱,构建了知识图谱技术驱动下的混合式实验教学模式。该教学模式的实施取得了良好的效果,为药物分析实验教学提供了参考模式。

关键词： CBE-CDIO 反向课程矩阵知识图谱药物分析实验教学

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积极学习类教学法在药物分析教学中的实践

化学教育（中英文） 2024年第10期45卷 71-78页

作者：孔兴欣田清青王青溪张平湖南中医药高等专科学校药学院湖南株洲412000

积极学习类教学法是在“以学生为中心”的教学改革中广泛应用的一类教学方法,主要用于激发学生学习主动性。在药物分析课程中进行了“思考-结对-分享”三步同伴互教法、基于自制评价量表的同伴互审法、拼图讨论法、角色扮演法、学习档... 详细信息

积极学习类教学法是在“以学生为中心”的教学改革中广泛应用的一类教学方法,主要用于激发学生学习主动性。在药物分析课程中进行了“思考-结对-分享”三步同伴互教法、基于自制评价量表的同伴互审法、拼图讨论法、角色扮演法、学习档案法等积极学习类教学法的实践探索,有效激发了学生的学习兴趣,帮助学生学会自主学习的同时切实优化了学习效果,可供其他课程参考。

关键词：积极学习类教学法药物分析以学生为中心

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用好红色标语资源讲好新时代大思政课

当代贵州 2024年第16期 62-63页

作者：薛柳李和忠遵义医药高等专科学校马克思主义学院

2022年4月,习近平总书记在中国人民大学考察时指出:“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活。”这一重要论述为推进思政课改革创新指明了前进方向、提供了根本遵循。

关键词：中国人民大学根本遵循红色标语思政课讲道理前进方向习近平总书记

刍议新媒体时代大学生网络价值观教育问题与对策

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中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第8期 0094-0097页

作者：罗雪芹湖北中医药高等专科学校马克思主义学院湖北荆州434020

新媒体时代的到来与发展成为现实社会最为深刻的变革内容之一,一切行为活动都会受到新媒体的影响,在推动社会发展方面发挥积极作用,但同时也潜在一系列的社会问题。在这一背景下,围绕大学生所展开的网络价值观教育工作也面临着机遇与挑... 详细信息

新媒体时代的到来与发展成为现实社会最为深刻的变革内容之一,一切行为活动都会受到新媒体的影响,在推动社会发展方面发挥积极作用,但同时也潜在一系列的社会问题。在这一背景下,围绕大学生所展开的网络价值观教育工作也面临着机遇与挑战并存的局面。可以说,新媒体的应用与发展使得教育者与受教育对象的距离更为紧密,促进了教育信息传播速度的提升,对网络价值观教育途径以及渠道的优化产生积极意义。但与此同时,新媒体时代的到来使得广大大学生群体呈现出典型的网民化趋势,大学生自身的生活方式以及社会交往方式开始呈现出网络化特点,这一趋势是我们在展开网络价值观教育活动中必须引起重视的。以下即尝试对新媒体时代大学生网络价值观教育的问题以及一系列对策展开阐述,希望能够引起教育工作者的关注与重视,以促进网络价值观教育水平的进一步提升。

关键词：新媒体大学生网络价值观问题对策

心理健康素养对高职生手机依赖的影响:一个有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2024年第4期32卷 794-798页

作者：彭咏梅杨琴凌瑞杨小兵湖南中医药高等专科学校株洲412012 长沙师范学院学前教育学院长沙410100

目的:以高职院校学生为研究对象,探讨高职生心理健康素养对手机依赖的影响,以及负性情绪和特质正念在其中的作用机制。方法:采用心理健康素养问卷、手机依赖指数(MPAI)中文版、抑郁-焦虑-压力量表中文版(DASS-21)以及正念注意觉知量表(M... 详细信息

目的:以高职院校学生为研究对象,探讨高职生心理健康素养对手机依赖的影响,以及负性情绪和特质正念在其中的作用机制。方法:采用心理健康素养问卷、手机依赖指数(MPAI)中文版、抑郁-焦虑-压力量表中文版(DASS-21)以及正念注意觉知量表(MAAS)对4993名高职生进行测查。结果:(1)心理健康素养与手机依赖、负性情绪显著负相关,与特质正念显著正相关;负性情绪与手机依赖显著正相关,特质正念与负性情绪、手机依赖显著负相关。(2)负性情绪在心理健康素养与手机依赖间起完全中介作用,特质正念对负性情绪与手机依赖关系的调节作用显著,高水平正念者负性情绪对手机依赖的作用更大。结论:高职生的心理健康素养通过负性情绪影响手机依赖,特质正念在负性情绪对手机依赖的影响路径中起调节作用。

关键词：心理健康素养手机依赖高职生