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人工智能应用于教学的困境、限度与理路

电化教育研究 2024年第4期45卷 88-95页

作者：曹斯罗祖兵湖北第二师范学院教育科学学院湖北武汉430205 华中师范大学教育学院湖北武汉430079

人工智能的发展给教学变革带来崭新机遇的同时,也暗藏着诸多隐患。就现实而言,一方面人们希望实现人工智能与教学的深度融合,另一方面是真实的课堂教学对人工智能的反应冷淡。为促进人工智能的正确使用,教育者必须明确人工智能应用于教... 详细信息

人工智能的发展给教学变革带来崭新机遇的同时,也暗藏着诸多隐患。就现实而言,一方面人们希望实现人工智能与教学的深度融合,另一方面是真实的课堂教学对人工智能的反应冷淡。为促进人工智能的正确使用,教育者必须明确人工智能应用于教学的限度,明晰其面临心灵理解、艺术创作、数据分析的漏洞破绽,面对原理类知识、程序类方法和价值类知识的力不从心,面临生成性教学、情感性教学和实践性教学的无能为力。在具体实践中,教育者应采取以下正用路径:廓清“边界眼光”、驻守“情感立场”、捍卫“主体誓言”、增强“艺术敏感”、提升“数字素养”,以真正实现教学中的人机协同和人技共进。

关键词：人工智能课堂教学现实困境适用限度正用理路

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知识教育中图像的表征与隐喻

教育研究与实验 2024年第2期 24-34页

作者：方红吕昊鑫王帅湖北大学师范学院武汉430062 华中师范大学教育学院武汉430079

在信息技术时代,图像及其内蕴的认知逻辑成为知识教育的本体性要素。图像不仅关涉一般意义上的“见”“视”与“知”之间的浅层联系,而且关涉复杂隐喻与“知”之间的多重意义。视觉与图像的各式信息化融合,在显性层面为个体提供更为丰... 详细信息

在信息技术时代,图像及其内蕴的认知逻辑成为知识教育的本体性要素。图像不仅关涉一般意义上的“见”“视”与“知”之间的浅层联系,而且关涉复杂隐喻与“知”之间的多重意义。视觉与图像的各式信息化融合,在显性层面为个体提供更为丰富的认知现实世界、获得求知通路、澄明知识标识、重塑求知伦理的可能,在隐性层面向个体揭示知识与意义之间的内在关联。图像隐喻的内核性、多义性和动态性要求具体的知识教育实践不仅关照价值导引、认知交互和知识型塑,而且观照视觉符号生产者的意图,视觉共融中主体性生成,潜隐于知识传递的权力规训和失真后悖离个体原初性认知等情形。对于求知个体而言,则需要保持“眼界”的澄明,从识读、审美、思辨与应用等多重维度提升对图像表征与隐喻的理解能力,摆脱诸多图像分析窠臼所导致的局限,形成完备的求知智性。

关键词：知识教育图像表征隐喻

民族国家与个人身体的文学抉择——以中国新文学启蒙为考察中心

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湘潭大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期48卷 163-166页

作者：田敏湖北科技学院师范学院教育学院湖北咸宁437000 武汉大学文学院湖北武汉430079

中国新文学的重要主题是现代性民族国家启蒙,以鲁迅为代表的启蒙主义者普遍认为达成该任务有赖于国民精神的解放,文学中的个人身体一度遭遇忽视和贬抑,启蒙也随之陷入困惑。当新文学再度选择解放个人身体时,现代民族国家的启蒙想象方才... 详细信息

中国新文学的重要主题是现代性民族国家启蒙,以鲁迅为代表的启蒙主义者普遍认为达成该任务有赖于国民精神的解放,文学中的个人身体一度遭遇忽视和贬抑,启蒙也随之陷入困惑。当新文学再度选择解放个人身体时,现代民族国家的启蒙想象方才境界阔大、身心圆融。

关键词：中国新文学启蒙民族国家个人身体

复合场中旋轮线运动的解法探究与轨迹探秘——以2023年高考江苏物理卷压轴题为例

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物理教学 2024年第6期46卷 72-77,55页

作者：罗金龙马晟黄冈师范学院湖北438000

对2023年高考江苏物理卷压轴题第三问给出三种解法,突出一题多解对培养科学思维的重要性。从微分方程和等效处理等不同角度入手定量求解带电粒子在不同情形下的运动学方程,并利用电脑软件描绘粒子在不同情形下的运动轨迹,形象直观且不... 详细信息

对2023年高考江苏物理卷压轴题第三问给出三种解法,突出一题多解对培养科学思维的重要性。从微分方程和等效处理等不同角度入手定量求解带电粒子在不同情形下的运动学方程,并利用电脑软件描绘粒子在不同情形下的运动轨迹,形象直观且不失严谨地展示粒子的运动情况,总结粒子的运动规律并加以应用。通过对带电粒子在正交均匀复合场中复杂的旋轮线运动进行归类剖析,促进师生对该模型的深度理解,有利于形成科学思维,有效培养物理学科核心素养。

关键词：带电粒子复合场等效法速度运动轨迹

从制度适应理论审思“县管校聘”制度中的教师适应

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教师教育研究 2024年第1期36卷 35-41页

作者：赵娜申国昌太原师范学院教育学院山西晋中030619 华中师范大学教育学院湖北武汉430079

“县管校聘”制度是我国基础教育教师管理的创新性改革。解决“县管校聘”目标群体——教师的“制度适应”问题,是推进“县管校聘”制度落实的着力点。提高教师对“县管校聘”制度的适应性,是破解制度管控下“教师逆流”难点的关键思路... 详细信息

“县管校聘”制度是我国基础教育教师管理的创新性改革。解决“县管校聘”目标群体——教师的“制度适应”问题,是推进“县管校聘”制度落实的着力点。提高教师对“县管校聘”制度的适应性,是破解制度管控下“教师逆流”难点的关键思路,也是实现刚性配置中教师资源最优化的核心举措。制度适应理论视域下,教师适应“县管校聘”制度是文本与情境相互牵制的过程,是从试探拒斥到主动嵌入的动态行动。从文本与情境的静态适应出发,重点关照教师与制度互构过程中的动态适应,是消弭教师与制度鸿沟,提升教师适应,推进“县管校聘”落实的有效策略。

关键词：制度适应理论 “县管校聘”制度教师适应

国际职业教育绿色技能的内涵、构成与开发路径

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比较教育研究 2024年第8期46卷 7-19页

作者：岳伟李文娟陈俊源华中师范大学教育学院湖北武汉430079 湖北工业大学职业技术师范学院湖北武汉430068

为拯救地球以及促进人类社会持续繁荣,国际社会提出通过职业教育与培训开发个体的绿色技能。从不同维度出发,各国际组织分别阐释了对绿色技能的理解。其中,联合国教科文组织强调可持续生活与从事绿色工作的技能,欧盟倡导减少人类活动对... 详细信息

为拯救地球以及促进人类社会持续繁荣,国际社会提出通过职业教育与培训开发个体的绿色技能。从不同维度出发,各国际组织分别阐释了对绿色技能的理解。其中,联合国教科文组织强调可持续生活与从事绿色工作的技能,欧盟倡导减少人类活动对环境负面影响的技能,经合组织呼吁助推社会有韧性绿色转型所需的技能。在构成要素上,国际组织所提出的绿色技能主要包括绿色工作技能、绿色生活技能以及绿色变革技能。在开发路径上,国际组织强调通过跨部门协作,制定有效的绿色技能开发计划,将绿色技能嵌入国家资格框架,共塑主题多元的绿色技能课程,培养优质的绿色技能开发教师以及打造包容的绿色技能终身学习生态,培养和提升人们的绿色技能。

关键词：国际组织绿色技能职业教育与培训可持续生活绿色转型

文化回应性评价视角下中小学劳动教育评价探析

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教育理论与实践 2024年第11期44卷 9-13页

作者：刘美辰郭顺峰华中师范大学教育学院湖北武汉430079 汉江师范学院教育学院湖北十堰442000

文化回应性评价关注文化对评价的重要影响,倡导回应文化需求、尊重文化差异、消除文化偏见,可以为劳动教育评价在明晰评价取向、重塑评价关系和完善评价过程方面提供借鉴。从文化回应性评价视角审视当前中小学劳动教育评价的主要问题表... 详细信息

文化回应性评价关注文化对评价的重要影响,倡导回应文化需求、尊重文化差异、消除文化偏见,可以为劳动教育评价在明晰评价取向、重塑评价关系和完善评价过程方面提供借鉴。从文化回应性评价视角审视当前中小学劳动教育评价的主要问题表现为,评价目的忽视文化差异,失却育人本真;评价过程忽视文化理解,缺乏有效协商;结果呈现忽视文化多元,过于追求量化。劳动教育评价应关注文化差异,确立育人本位的评价目的;增强文化理解,实施平等对话的评价过程;认同多元文化,重视质量互促的结果呈现。

关键词：中小学劳动教育评价文化回应性评价文化差异文化理解多元文化

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对一道弹簧连接体问题疑难点的研究与拓展

物理教学 2024年第8期46卷 53-56页

作者：罗金龙马晟黄冈师范学院湖北438000

以一道弹簧连接体例题为载体,首先对该例题进行定性分析,发现仅做定性分析无法准确判断出正确答案;再对例题中两物块的运动情况展开定量研究,得出两物块运动过程中的各个物理量与时间的具体关系;最后对例题的各个选项进行分析,将例题模... 详细信息

以一道弹簧连接体例题为载体,首先对该例题进行定性分析,发现仅做定性分析无法准确判断出正确答案;再对例题中两物块的运动情况展开定量研究,得出两物块运动过程中的各个物理量与时间的具体关系;最后对例题的各个选项进行分析,将例题模型进行适当拓展,并借助GeoGebra软件绘图使结果形象直观,从而解决了定性分析中出现的疑难问题。

关键词：弹簧连接体速度加速度 GeoGebra

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生态学视域下的中小学班级建设

教育研究与实验 2024年第1期 107-114页

作者：曹斯湖北第二师范学院教育科学学院、湖北省教师教育研究中心武汉430205

生态学视域下的班级是教师、学生和家长三类群体在班级日常生活中通过相互交往、相互作用形成的班级生态系统。各类群体在班级与外部自然或人文环境之间不断进行物质、信息和能量的交换,形成有利于学生、教师及家长群体和谐发展,可持续... 详细信息

生态学视域下的班级是教师、学生和家长三类群体在班级日常生活中通过相互交往、相互作用形成的班级生态系统。各类群体在班级与外部自然或人文环境之间不断进行物质、信息和能量的交换,形成有利于学生、教师及家长群体和谐发展,可持续生长的班级生态共同体。当前的班级建设存在着各种要素整体关联不够、组织结构失序和反馈调节缺失等生态性问题。班级建设生态化的实践策略主要是积极引导多群体在班级建设中释放活力,构建多群体交互作用的组织结构和提升复杂环境中的自我恢复能力。

关键词：生态学中小学班级建设