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体教融合背景下单项体育协会的改革成效、困境与路径突破——基于湖北第二师范学院棒垒球、轮滑协会的实证研究

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体教融合背景下单项体育协会的改革成效、困境与路径突破——基于...

新时期高校心理委员队伍建设与培养机制的探索--以湖北第二师范学院为例

第十三届全国体育科学大会

作者：张学国史彬蒋志伟任洪堰湖北第二师范学院

1研究目的:体教融合"一体化设计、一体化推进"对我国教育和体育事业转型发展具有重大战略意义。在"体育"和"教育"协同育人背景下,单项体育协会是缔造"体育"和"教育"的联动桥梁,成为破解体教"明合暗不融"的一种动力引擎。2019年国家部委... 详细信息

1研究目的:体教融合"一体化设计、一体化推进"对我国教育和体育事业转型发展具有重大战略意义。在"体育"和"教育"协同育人背景下,单项体育协会是缔造"体育"和"教育"的联动桥梁,成为破解体教"明合暗不融"的一种动力引擎。2019年国家部委联合出台《关于全面推开行业协会商会与行政机关脱钩改革的实施意见》到2020年基本落实"五分离、五规范"的改革要求,意味着单项体育协会逐步"脱钩"趋向实体化,为体教融合协同育人和完善青少年体育赛事体系提供了有力保障。为深刻落实文件精神,湖北第二师范学院迎挑战、抓机遇,以体教融合为契机,与湖北省体育局共建湖北省棒垒球、轮滑训练基地,引入单项体育协会,释放协会自治管理活力。作为新兴项目,棒垒球、轮滑协会的嵌入仍存在行政化管理和运行、自治性"造血"能力不足和监管机制及职能分配模糊等困境。基于此,利用体教融合为突破点,挖掘单项协会与高校协同治理经验,厘清和审视协会改革现存问并提出改革路径,为打通其壁垒、纾解困境提供新思路和新方向。2研究方法:(1)文献资料法(2)实证研究法:本文选取湖北第二师范学院内棒垒球、轮滑协会作为研究对象进行实证研究,同时与江汉大学足球队协会模式进行对比研究,借鉴其路径和经验,进而推广,推动其他协会加速实体化改革。3研究结果:(1)协同育人模式凸显,单项协会与高校资源互补、特色共建。充分发挥学校教育特色,创新体教融合模式。一是探索人才培养模式转型,畅通竞技体育后备人才培养通道。随着棒垒球、轮滑协会的成立,"校协"连接紧密、作用明显,协会的加入证明"体——教——企"三结合模式是可以推广的,与江大内足球协会具有一致性;同时内推师范类院校"四证在手"(教师资格证、教练员证、裁判证、社会指导员证)打通体育教师和教练员之间的壁垒,落实教练、教师、学生三者之间互补、互动、互任,教、训、研一体化推进。二是"体育+教育+社会力量"三位一体模式夯实人才培养根基。与湖北省体育局、社会体育组织、单项协会共建棒垒球、轮滑训练基地,打造"棒垒球和轮滑"的"一校多品"体育特色高校,从横向上推动单项协会实体化改革进程,纵向上开凿育人新方向。(2)探索单项体协与体育院校共建运动项目学院。2020年,在省体育局大力支持下,我省规划了又一批棒垒球训练和轮滑基地,也是全面健身的重要阵地,如今已走进武汉、宜昌等8个地市,且在基层培养数百名相关教练员、裁判员和社会指导员,单项体协与体育院校共建运动项目学院已积累丰富经验,在上海、天津、武汉、山东、南京等多地积极开展,并以"协会+公司+学校"新模式运营,释放运动项目活力与效率,提供专业化服务接轨市场。该模式特色鲜明:拓宽竞技人才培养路径、激发市场活力、培养目标明确、体育智库构建等。(3)构建常态化赛事机制,彰显协会功能维度加速学校体育联赛市场化发展。2021年联合俱乐部及协会成功举办U8、U10、U18等5个系别棒垒球、轮滑联赛及省运会、全运会大型赛事,开展赛事交流,树立良好体育形象。同时为市内多所学校提供培训、训练和竞赛等服务,开展多样化赛事,构建横向融通、纵向贯通的"阶梯型"竞赛体系,创造经济收益,带动相关产业发展。且协会主办赛事的场次、人数、流量直接转向为区域体育发展,表现为体育文化传播、健康知识普及等多样化形式。通过竞赛体系深入挖掘好苗子,强化社会服务,内有学校提供平台和师资,外有由协会提供专业化培训和岗位从而缓解高校就业问题,是单项协会集政治、经济、文化和社会服务一体的体现,亦是赛事常态化、商业化、市场化发展的引擎。(4)单项协会改革过程中面临的挑战。政府干预过强,在赋权和分权上处于主导地位,抑制单项协会的独立性和自主性;"中心+协会"的管理模式造成协会内部人员职责定位模糊激化利益冲突;单项协会自治性能力引领羸弱,其组织架构、运动项目管理中心和体育管理部门呈现复杂的交织关系,表现为资源配置、审批制度、科层制中的精英权凸显等方面阻滞着单项协会市场化、社会化发展;同时内外监管制度单一,政策法规"硬""软"不统一。4研究结论:(1)转变政府职能,厘清和界定单项协会与体育职能部门权责利益分配。重塑协会内部组织架构,避免精英行政人员统筹办事。以政社分开、依法自治、权责明晰为导向,以"政府、体育行政部门、协会"三者协同联动共治为目标,通过政府自上而下"还权"与"让利"转让给协会,将协会从体育行政部门中剥离,同时收回体育事业发展权力移交全国单项协会进行重配,最终形成以单项协会为轴心的散发态势,逐步实现实体化、弱行政化。(2)由政社分开转向政社合作加快单项协会"脱钩"进程,强化协会自身能力建设。形成"政府+社会+市场+学校+"的多元治理结构,以学校体育为载体,协同育人为通道,效益共享为原则,建立集中—分散—集中的新型举国体制。同时协会应积极承担公共体育服务和竞技、青少年体育赛事,通过政府购买、委托、代理等方式获得发展资金,探索新型运营模式与转型,构建社会与市场"双嵌入"的新关

关键词：体教融合单项协会改革成效困境路径

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大学（研究与管理） 2022年第1期 14-17页

作者：王卉湖北第二师范学院湖北武汉430205

心理委员作为高校心理健康教育工作中的重要一员,发挥着不可替代的作用,但目前心理委员制度仍处于不断探索中。本研究在深入分析心理委员制度现存问题的基础上,以湖北第二师范学院为例,从选拔、培养、考评、激励等方面介绍了该校对于心... 详细信息

心理委员作为高校心理健康教育工作中的重要一员,发挥着不可替代的作用,但目前心理委员制度仍处于不断探索中。本研究在深入分析心理委员制度现存问题的基础上,以湖北第二师范学院为例,从选拔、培养、考评、激励等方面介绍了该校对于心理委员队伍建设与培养的探索历程,以期借此进一步发挥心理委员在高校心理健康教育中的重要作用。

关键词：高校心理委员队伍建设培养机制

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湖北第二师范学院校园文学活动的调查与思考

湖北第二师范学院学报 2022年第10期39卷 11-16页

作者：马英湖北第二师范学院文学院武汉430205

校园文学活动对大学生的成长具有重要意义。湖北第二师范学院的校园文学活动大致可以分为国师时期、教院时期以及二师时期。调查发现当下的校园文学活动呈现出文学阅读全体化、创作文体多元化、作品发表网络化、社团活动趣味化、文学竞... 详细信息

校园文学活动对大学生的成长具有重要意义。湖北第二师范学院的校园文学活动大致可以分为国师时期、教院时期以及二师时期。调查发现当下的校园文学活动呈现出文学阅读全体化、创作文体多元化、作品发表网络化、社团活动趣味化、文学竞赛多样化等时代特点,还存在作品质量不高、作品发表不畅、社团影响不足等问题,可通过聘请本校专业教师开设文学写作课堂、校外批评家指导、知名作家指导等方式解决作品质量不高的问题,打造多渠道发表平台解决作品发表不畅的问题,加强社团建设以扩大社团活动的影响力。

关键词：师范院校文学活动大学生

基于OBE理念的艺术设计专业实践教学体系变革与重构——以湖北第二师范学院视觉传达专业为例

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美术教育研究 2020年第2期 90-92页

作者：程蓉洁湖北第二师范学院

完善的实践教学体系是提高实践教学质量,进而提高整体教学质量、实现应用型人才培养目标的保障。该文以应用型本科视觉传达专业为研究对象,从实践教学与学生能力培养的角度出发,分析现有实践教学体系中存在的问题,阐述构建实践教学体系... 详细信息

完善的实践教学体系是提高实践教学质量,进而提高整体教学质量、实现应用型人才培养目标的保障。该文以应用型本科视觉传达专业为研究对象,从实践教学与学生能力培养的角度出发,分析现有实践教学体系中存在的问题,阐述构建实践教学体系的必要性,探索实践教学体系的架构及其保障措施,以期促进应用型本科视觉传达专业实践教学质量的提高。

关键词：应用型本科实践教学教学体系变革重构

基于朗文交互英语学习平台的混合式教学研究——以湖北第二师范学院为例

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现代教育技术 2018年第7期28卷 85-91页

作者：黎闯进湖北第二师范学院外国语学院湖北武汉430205

文章首先介绍了混合式教学和朗文交互英语学习平台,随后设计了涵盖课前在线学习、课中课堂教学、课后教学测评三个阶段的基于朗文交互英语学习平台的混合式教学模式,并以湖北第二师范学院为例,进行了基于朗文交互英语学习平台的混合式... 详细信息

文章首先介绍了混合式教学和朗文交互英语学习平台,随后设计了涵盖课前在线学习、课中课堂教学、课后教学测评三个阶段的基于朗文交互英语学习平台的混合式教学模式,并以湖北第二师范学院为例,进行了基于朗文交互英语学习平台的混合式教学实践。通过主观题、听力题、阅读题、语法题的得分和总成绩的描述性统计和T检验,文章分析了基于朗文交互英语学习平台的混合式教学效果,得出结论:在"线上"+"线下"的混合式教学过程中,增加教师与学生面对面交流的机会、教师对学生的学习给予及时干预,有利于提升课程的教学效果。最后,文章提出了优化基于朗文交互英语学习平台的混合式教学的建议,以期为大学英语教学改革提供参考。

关键词：混合式教学朗文交互英语学习平台在线学习教学效果

以大学生宣讲推动高校主题班会课育人工程的创新——以湖北第二师范学院学友讲师团实践为例

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以大学生宣讲推动高校主题班会课育人工程的创新——以湖北第二师...

大众传媒视域下高校开展典型教育现状及应对策略——以湖北第二师范学院为例

华南教育信息化研究经验交流会2021

作者：袁华湖北第二师范学院

组建学友讲师团,开展主题宣讲活动,对于开展大学生思想政治教育引领工作,引导学生自主开展教育活动,促进学生的全面发展,具有重要的意义。本文以湖北第二师范学院学友讲师团为例,阐述了学友讲师团在主题班会课中的应用及成效,对学友讲... 详细信息

组建学友讲师团,开展主题宣讲活动,对于开展大学生思想政治教育引领工作,引导学生自主开展教育活动,促进学生的全面发展,具有重要的意义。本文以湖北第二师范学院学友讲师团为例,阐述了学友讲师团在主题班会课中的应用及成效,对学友讲师团实践提出了建议。

关键词：大学生宣讲高校主题班会课创新

来源： cnki会议评论

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湖北第二师范学院学报 2023年第5期40卷 21-25页

作者：陈凌云湖北第二师范学院建筑与材料工程学院武汉430205

开展先进典型教育是高校思想政治教育行之有效的方法之一。在新时代,面对着新的教育客体——伴随互联网长大的大学生,新的教育环境——当前互联网兴起大环境,高校如何有重点有针对性地开展先进典型教育是一个重要的研究课题。本文以湖... 详细信息

开展先进典型教育是高校思想政治教育行之有效的方法之一。在新时代,面对着新的教育客体——伴随互联网长大的大学生,新的教育环境——当前互联网兴起大环境,高校如何有重点有针对性地开展先进典型教育是一个重要的研究课题。本文以湖北第二师范学院在校大学生为例,以“高校开展典型教育现状及应对策略研究”为题,通过在校园随机发放调查问卷的方式开展调查研究,分析当前高校开展典型教育基本情况,指出当前高校开展典型教育过程中存在的主要问题,并针对问题提出相应意见建议。

关键词：大众传媒高校典型教育

组织育人视域下的高校党建品牌打造路径——以湖北第二师范学院“师友·学友行动”为例

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湖北第二师范学院学报 2022年第5期39卷 14-17页

作者：刘锐湖北第二师范学院党委组织部武汉430205

组织育人是落实高校立德树人根本任务的重要内容,是新时代高校全员全程全方位育人的重要组成部分。面对和把握新时代组织育人的时代特征和要求,湖北第二师范学院以党建品牌“师友·学友行动”打造为突破口,对新时代发挥高校党的组织优... 详细信息

组织育人是落实高校立德树人根本任务的重要内容,是新时代高校全员全程全方位育人的重要组成部分。面对和把握新时代组织育人的时代特征和要求,湖北第二师范学院以党建品牌“师友·学友行动”打造为突破口,对新时代发挥高校党的组织优势育人进行有益探索。党建引领下的优质组织育人“全链条”已经形成。

关键词：组织育人高校党建品牌

高校朋辈心理支持热线的队伍建设与培养初探--以湖北第二师范学院“心语热线”为例

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大学（研究与管理） 2021年第12期 18-20页

作者：王卉湖北第二师范学院湖北武汉430205

目前高校心理健康教育工作存在学生心理需求服务量大与服务资源匮乏的矛盾,尤其是发展性、成长性心理咨询,难以及时满足学生的需求,朋辈心理支持热线的队伍建设与培养仍处于初步探索的阶段。文章在深入分析高校心理咨询热线现存问题的... 详细信息

目前高校心理健康教育工作存在学生心理需求服务量大与服务资源匮乏的矛盾,尤其是发展性、成长性心理咨询,难以及时满足学生的需求,朋辈心理支持热线的队伍建设与培养仍处于初步探索的阶段。文章在深入分析高校心理咨询热线现存问题的基础上,以湖北第二师范学院“心语热线”为例,从宣传、选拔、培养、考评、激励等方面介绍了该校对于朋辈心理支持热线队伍建设与培养的探索过程,以期进一步完善高校的心理健康教育工作,给予学生更充分的支持与帮助。

关键词：高校朋辈心理支持热线队伍建设