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一组试题评析

生物学通报 2005年第5期40卷 54-55页

作者：吴春田刘利军湖北省黄梅第一中学湖北黄梅435500

1选择题1)(自组题)胰岛A细胞和胰岛B细胞都来自内胚层,下列有关叙述正确的是(D).A.胰岛A细胞分泌胰高血糖素,胰岛B细胞分泌胰岛素,两种激素表现为协同作用,共同完成对糖代谢的调节

关键词：试题评析细胞分泌协同作用拮抗作用功能分析合成过程基因控制有丝分裂个体发育遗传信息基因选择细胞分化遗传物质胰岛 B细胞知识点激素蛋白质受精卵体细胞性表达载体

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数学与农业经济发展规划

数学通讯 2003年第12期 45-46页

作者：蔡亚靖,蔡元婧,才大之湖北省武昌实验中学高三(5)班湖北省武昌实验中学高三(5)班武汉 430061 武汉 430061 指导老师

国家在全面建设小康社会过程中,一个最为突出的问题是农业经济的发展.笔者通过调查、检索、分析、研究,发现农业经济的运营与发展,可由下面的问题予以呈现.(为便于中学生直接计算,原型问题中的复杂小数改为简单分数,因此原本数据与所给... 详细信息

国家在全面建设小康社会过程中,一个最为突出的问题是农业经济的发展.笔者通过调查、检索、分析、研究,发现农业经济的运营与发展,可由下面的问题予以呈现.(为便于中学生直接计算,原型问题中的复杂小数改为简单分数,因此原本数据与所给数据有微小差别)

关键词：经济发展规划食物消费农村税费改革人均生产总值

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以“实验原理”为核心的综合实验突破策略

教学考试 2024年第35期 22-27页

作者：马俊斌河北省唐山市第二中学

“三新”背景下的高考命题遵照“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的基本要求,考查内容在价值引领和必备知识的基础上,更加突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查,而不再只是考查学生对知识掌握的多少及深浅。化学是一门... 详细信息

“三新”背景下的高考命题遵照“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的基本要求,考查内容在价值引领和必备知识的基础上,更加突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查,而不再只是考查学生对知识掌握的多少及深浅。化学是一门以实验为基础的学科。

关键词：知识的基础价值引领高考命题学科素养突破策略综合实验能力为重考查内容

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天外信使宇宙线

中学科技 2024年第6期 2-9页

作者：石召南朱石明中国科技大学江苏省兴化中学

1912年8月7日,奥地利物理学家赫斯(Victor ***)与助手搭乘热气球升到了海拔5350米的高空,发现海拔2000米以上的大气电离率随着高度的增加而变大。1913—1914年,德国物理学家科尔霍斯特(Werner Kolhorster)又进行了五次高空气球飞行实验... 详细信息

1912年8月7日,奥地利物理学家赫斯(Victor ***)与助手搭乘热气球升到了海拔5350米的高空,发现海拔2000米以上的大气电离率随着高度的增加而变大。1913—1914年,德国物理学家科尔霍斯特(Werner Kolhorster)又进行了五次高空气球飞行实验,最后一次甚至升到了海拔9300米的高度,他测量的大气电离率有力地证实了赫斯的发现。这种电离现象是由来自地球外(外层空间)的具有非常强的穿透能力的辐射造成的。当时人们已经知道天然的放射性元素能产生伽马射线(粒子),因此认为这些辐射是很硬(具有很高能量)的伽马射线。

关键词：穿透能力伽马射线高空气球德国物理学家飞行实验放射性元素热气球大气电离

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运用3D课件探究电学实验发现

数理化学习（初中版） 2024年第2期 52-57页

作者：慕志明甘肃省镇原县王寨初级中学 744507

运用3D课件实验,凸显为何不能将电流表与被测用电器并联,为何不能将电池两极直接用导线相连,在探究电流与电压和电阻关系、测电阻与电功率实验中为何不能将电流表和电压表位置互换.详述探究电流与电压和电阻关系实验过程与数据记录,运... 详细信息

运用3D课件实验,凸显为何不能将电流表与被测用电器并联,为何不能将电池两极直接用导线相连,在探究电流与电压和电阻关系、测电阻与电功率实验中为何不能将电流表和电压表位置互换.详述探究电流与电压和电阻关系实验过程与数据记录,运用实验发现析算检验实验发现是否客观真实.对培养提高观察实验、探究发现,检验评估纠错能力具有一定的指导性和帮助性.

关键词： 3D课件电流电压电阻

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乙酸乙酯水解实验的改进与深度探究

化学教育（中英文） 2024年第15期45卷 104-105页

作者：关文梅徐泓沈艳朱成东安徽省宁国中学安徽宣城242300 安徽省宣城市教体局教研室安徽宣城242000 安徽省教育科学研究院安徽合肥230061

1问题的提出乙酸乙酯的制备与性质实验是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》有机化学基础模块规定的“学生必做实验”之一。现行人教版教材中分别设计了不同酸碱性和不同温度下,乙酸乙酯的水解速率的探究实验,主要依据酯层... 详细信息

1问题的提出乙酸乙酯的制备与性质实验是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》有机化学基础模块规定的“学生必做实验”之一。现行人教版教材中分别设计了不同酸碱性和不同温度下,乙酸乙酯的水解速率的探究实验,主要依据酯层消失时间差异来判断乙酸乙酯的水解速率差异,得出酯水解的一般规律。其潜在价值还在于通过对酯类水解的学习,可以将其延伸至其他羧酸衍生物例如酰胺、酰氯等的水解反应,有助于促进学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等核心素养的发展。

关键词：有机化学基础核心素养人教版教材性质实验水解速率证据推理羧酸衍生物酸碱性

高中生写作素材输入与输出不平衡现象及教学介入研究

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语文教学与研究 2024年第1期 128-133页

作者：马宁河北省邯郸市第十六中学

作文的创作需要素材的支撑,脱离素材的作文恰似“无源之水,无本之木”。本文以写作素材的积累与运用为接口,通过设置对照实验组的形式对高中生写作素材输入与输出的具体表现进行了研究。研究发现,高中生写作素材输入与输出存在明显的不... 详细信息

作文的创作需要素材的支撑,脱离素材的作文恰似“无源之水,无本之木”。本文以写作素材的积累与运用为接口,通过设置对照实验组的形式对高中生写作素材输入与输出的具体表现进行了研究。研究发现,高中生写作素材输入与输出存在明显的不平衡现象,学生对于写作素材的内化与活用能力发展不一。经语文教师教学介入后,学生对于写作素材的使用率、写作素材活用频次、素材适切度、素材论证充分性以及写作手法表现力要整体优于无教师教学介入的情况。这表明,写作素材既需要学生的自主积累,也需要教师的有效指导。教师的教学介入能够为学生写作素材“跃然纸上”提供辅助性支架,赋能学生写作素材转化水平的高效提升。

关键词：高中生写作素材输入与输出不平衡教学介入

论职前教师教材解读能力的培养——以数学教材解读框架和工作程式的构建为例

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扬州大学学报(高教研究版) 2024年第05期 28-40页

作者：陈算荣顾秋丹蔡金法扬州大学江苏省江阴长泾中学特拉华大学

教材解读能力是职前教师实现可持续发展的一种重要素养，对丰富、完善与提升专业素养有着十分重要的意义。以职前教师为研究对象，基于教材解读情境下由教材注意、教材解释、教材回应构成的教师关注概念框架，采用“设计型案例”研究的... 详细信息

教材解读能力是职前教师实现可持续发展的一种重要素养，对丰富、完善与提升专业素养有着十分重要的意义。以职前教师为研究对象，基于教材解读情境下由教材注意、教材解释、教材回应构成的教师关注概念框架，采用“设计型案例”研究的方法，通过一轮教材解读分析框架和工作程式的原构建实验，以及两轮教材解读实施的迭代与修正实验，可以构建符合职前教师现状的“读-析-定(RAD)”教材解读程式，包含“读”教材、“析”维度、“定”思路三个步骤，以及课程标准、知识结构、知识内容、学习困难、核心素养和教学方法六个分析维度及其要点，为职前教师教材解读提供具体的实践指导。

关键词：职前教师教材解读教材解读能力课程关注

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浅议如何有效提高初中物理实验教学效率

考试周刊 2024年第24期 106-111页

作者：安建平甘肃省平凉市崆峒区草峰中学

新课标对学生的物理核心素养培养活动提出了明确要求，学生要在学习物理知识的各个阶段提高实践动手操作能力及意识、协作能力及合作意识、分享意识等。物理教师则需要强化物理教学的各个环节，加强实验教学活动，围绕着提高实验教学的... 详细信息

新课标对学生的物理核心素养培养活动提出了明确要求，学生要在学习物理知识的各个阶段提高实践动手操作能力及意识、协作能力及合作意识、分享意识等。物理教师则需要强化物理教学的各个环节，加强实验教学活动，围绕着提高实验教学的效率、培养学生良好的实验习惯和实验意识来开展实践探究活动。基于此，文章探讨了物理实验教学的有效策略，分析物理实验教学的相关问题及要求。

关键词：初中生物理实验教学活动有效策略