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2024年高考语文新课标Ⅰ卷作文题评析

语文月刊 2024年第8期 54-56页

作者：高永平湖北省罗田县教科院

2024年高考语文新课标Ⅰ卷作文题阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角... 详细信息

2024年高考语文新课标Ⅰ卷作文题阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。近三年的高考作文,关注社会现实的命题趋势越来越明显。

关键词：高考语文高考作文人工智能新课标Ⅰ卷互联网命题趋势作文题关注社会现实

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一个连续自然数组问题的解决及拓广

数学通讯 2024年第7期 40-43页

作者：徐宁徐晗徐甫湖北省通城县隽水寄宿中学湖北省通城县实验学校湖北省通城县里港小学

本文通过对一个连续自然数组的研究发现,除了连续自然数组956～968外,还存在其它类似性质的连续自然数组,给出了其性质及分布规律,并对问题进行了拓广研究.

关键词：连续自然数组 T对 k-连续T对 k-跳跃连续T对分布规律

132份葡萄种质资源叶片对灰霉病的抗性鉴定

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中国南方果树 2024年第2期53卷 196-200,205页

作者：刘勇何华平王富荣王会良艾小艳朱炜张杨甘志猛龚林忠张必红湖北省农业科学院果树茶叶研究所/果树种质创新与利用湖北省重点实验室武汉430064 湖北省红安县植保站湖北红安438400

为明确不同葡萄种质对灰霉病的抗性差异,以132份葡萄种质叶片为试材,采用人工接种病原菌的方法鉴定其对灰霉病的抗性。结果表明,不同葡萄种质对灰霉病的抗性差异明显。对灰霉病表现高抗(highly resistant,HR)的种质2份,占鉴定资源总数的... 详细信息

为明确不同葡萄种质对灰霉病的抗性差异,以132份葡萄种质叶片为试材,采用人工接种病原菌的方法鉴定其对灰霉病的抗性。结果表明,不同葡萄种质对灰霉病的抗性差异明显。对灰霉病表现高抗(highly resistant,HR)的种质2份,占鉴定资源总数的1.51%;表现抗(resistant,R)的种质14份,占总数的10.61%;表现中抗(middle resistant,MR)的种质89份,占总数的67.42%;表现感病(susceptible,S)的种质22份,占比16.67%;表现高感(highly susceptible,HS)的种质5份,占比3.79%。未发现对灰霉病完全免疫的葡萄种质,其中圆叶葡萄较抗病;其次为美洲种、欧美杂种;欧亚种易感病。此外,地方种质资源郧西葡萄对灰霉病表现良好的抗性。研究结果为抗灰霉病葡萄新品种选育及相关理论研究提供了优异的种质资源。

关键词：葡萄种质资源灰霉病抗病性鉴定

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湖北云梦郑家湖墓地M257发掘简报

江汉考古 2024年第2期 22-38,F0003页

作者：赵军罗娟罗运兵李峰郑小文肖瑶邓超(摄影) 余乐(摄影) 湖北省文物考古研究院湖北武汉430077 云梦县博物馆湖北云梦4432500

郑家湖墓地位于湖北省云梦县城关镇、楚王城城址东南郊,是一处重要的战国秦汉时期中小型墓地。M257为墓地C区等级最高墓葬,下葬年代为秦代,墓主为秦人。M257随葬器物丰富,出土铜、陶、漆木竹和玉等质地器物120余件套。体现了秦楚融合,... 详细信息

郑家湖墓地位于湖北省云梦县城关镇、楚王城城址东南郊,是一处重要的战国秦汉时期中小型墓地。M257为墓地C区等级最高墓葬,下葬年代为秦代,墓主为秦人。M257随葬器物丰富,出土铜、陶、漆木竹和玉等质地器物120余件套。体现了秦楚融合,为探讨秦统一多民族国家形成提供了重要的研究资料。

关键词：郑家湖墓地 M257 秦代秦楚融合

有机无机配施对稻田不同绿肥腐解特征和养分释放速率的影响

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生态学杂志 2024年

作者：杨伟朱杰姚涞赵东竹聂江文蒋梦蝶朱波易丽霞刘章勇长江大学农学院主要粮食作物产业化湖北省协同创新中心湖北省襄阳市农业科学院永平县园艺工作站

明确有机肥和无机肥配施条件下不同冬季绿肥有机体干物质腐解、碳和氮释放的动力学特征，为南方稻田冬季绿肥资源利用和水稻养分高效管理提供理论依据。在盆栽条件下，采用尼龙袋网袋法，监测了稻田不同绿肥替代不同化学氮肥施用量的替... 详细信息

明确有机肥和无机肥配施条件下不同冬季绿肥有机体干物质腐解、碳和氮释放的动力学特征，为南方稻田冬季绿肥资源利用和水稻养分高效管理提供理论依据。在盆栽条件下，采用尼龙袋网袋法，监测了稻田不同绿肥替代不同化学氮肥施用量的替代作用；在控制总氮的前提下，利用紫云英、黑麦草、油菜的地上部分各自分别替代化学氮肥中25%、50%、75%、100%的纯氮，采集第0、14、24、29、34、42、48、55、69、83、111、139、167、192天时尼龙网袋中的绿肥残体样品，结合二库模型分析绿肥残体中的干物质腐解、碳和氮的释放特征。结果表明：绿肥的腐解，碳和氮的释放整体呈现前期快速，后期缓慢的特点；在腐解后的0～34 d，紫云英、黑麦草、油菜的干物质腐解量分别为81.9%～85.2%、82.1%～84.3%%、61.2%～70.6%；在腐解后的34～192 d，干物质腐解量分别为11.8%～14.4%，11.5%～13.4%、14.9%～21.9%；紫云英和黑麦草在25%处理下的干物质、碳和氮的腐解率相对较高，而油菜在50%处理下的干物质、碳和氮的腐解率相对较高；二库模型分析结果表明，紫云英和黑麦草的干物质、碳和氮的腐解率比油菜的腐解率高；紫云英在25%处理下的干物质和氮的腐解率最高，分别为0.15%·d-1和0.15%·d-1；回归分析发现，较低的C/N比更有利于绿肥的腐解，碳和氮的释放。综上所述，紫云英的腐解和养分释放效果较好，且在25%替代率下的效果较佳。

关键词：绿肥稻田腐解速率养分释放碳氮比

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仲裁坚守者——“饶大妈”

中国人力资源社会保障 2024年第1期 58-59页

作者：盛杰孟勇湖北省谷城县人社局

他是同事眼中的办案能手,18年来默默耕耘,用实干诠释责任担当;他是劳动者心中的忠诚卫士,维护公平正义,以坚守践行初心使命;他是企业发展的护航员,建言献策付真情,让企业感受法治的温度。他就是湖北省谷城县人社局劳动人事仲裁院“饶大... 详细信息

他是同事眼中的办案能手,18年来默默耕耘,用实干诠释责任担当;他是劳动者心中的忠诚卫士,维护公平正义,以坚守践行初心使命;他是企业发展的护航员,建言献策付真情,让企业感受法治的温度。他就是湖北省谷城县人社局劳动人事仲裁院“饶大妈调解工作室”主理人——饶军。

关键词：责任担当公平正义坚守者调解工作室建言献策谷城县人社局忠诚卫士

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祛魅求是优质课

教师博览（中旬刊） 2024年第8期 27-29页

作者：段伟湖北省英山县实验中学

优质课,to be or not to be(生存还是毁灭)?这一话题时常掀起舆论风暴。虽见仁见智,各持一端,但其实践的底层逻辑与秩序优化,还应予以澄清。优质课是检验教师教学水平的一种实践淬炼,目的在于促进教师为学生提供更优质的课堂教学。然而... 详细信息

优质课,to be or not to be(生存还是毁灭)?这一话题时常掀起舆论风暴。虽见仁见智,各持一端,但其实践的底层逻辑与秩序优化,还应予以澄清。优质课是检验教师教学水平的一种实践淬炼,目的在于促进教师为学生提供更优质的课堂教学。然而,随着功利主义倾向甚嚣尘上,人们为之“赋魅”,熙熙攘攘,蔚为可观。但操之过度的后果,是使优质课渐渐偏离了实践样本,变成了观赏样本,继而优质课评比越来越聚焦于教师的外在化、模式性的行为表达。相对的,作为课堂主体的学生,却被有意无意地忽视了。于是,优质课被贴上“作秀、功利、耗神、压力”等负面标签。

关键词：优质课评比课堂主体外在化教师教学水平功利主义倾向行为表达课堂教学模式性

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祛魅求是优质课

教师博览 2024年第23期 27-29页

作者：段伟湖北省英山县实验中学

优质课，to be or not to be（生存还是毁灭）？这一话题时常掀起舆论风暴。虽见仁见智，各持一端，但其实践的底层逻辑与秩序优化，还应予以澄清。优质课是检验教师教学水平的一种实践淬炼，目的在于促进教师为学生提供更优质的课堂教...

优质课，to be or not to be（生存还是毁灭）？这一话题时常掀起舆论风暴。虽见仁见智，各持一端，但其实践的底层逻辑与秩序优化，还应予以澄清。优质课是检验教师教学水平的一种实践淬炼，目的在于促进教师为学生提供更优质的课堂教学。然而，随着功利主义倾向甚嚣尘上，人们为之“赋魅”，熙熙攘攘，蔚为可观。但操之过度的后果，是使优质课渐渐偏离了实践样本，变成了观赏样本，继而优质课评比越来越聚焦于教师的外在化、模式性的行为表达。相对的，作为课堂主体的学生，却被有意无意地忽视了。于是，优质课被贴上“作秀、功利、耗神、压力”等负面标签。

关键词：

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思政课校本研修“三聚焦”

中学政治教学参考 2024年第18期 76-77页

作者：龚俊波湖北省秭归县实验中学

校本研修是加强教师队伍建设的重要平台和抓手。上好思政课,关键在教师。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。在校本研修过程中,道德与法治教师要坚持立德树人任务引领,立足核心素养培育,... 详细信息

校本研修是加强教师队伍建设的重要平台和抓手。上好思政课,关键在教师。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。在校本研修过程中,道德与法治教师要坚持立德树人任务引领,立足核心素养培育,遵循学生身心发展特点和认知规律,聚焦问题、反思、培训,提升校本研修的导向性、实效性和针对性。

关键词：思政课校本研修问题反思培训