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阅读感悟积累表达——基于语文核心素养的小学低年级阅读积累指导

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湖北教育(政务宣传) 2022年第S1期 29-30页

作者：徐巧武汉经济技术开发区奥林小学

《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）中提到语文核心素养：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审...

《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）中提到语文核心素养：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。学生的阅读积累可以帮助学生在语文的学习过程当中培养语文思维能力以及语言表达能力，还能够帮助学生培养正确的语文情感以及学习态度，对帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及审美情趣、文化体验方面有着极为重要的作用。在小学低年级语文阅读教学中，笔者针对学生特点，

关键词：

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变革管理模式提升治理效能

湖北教育 2022年第14期 28-29页

作者：刘飞武汉经济技术开发区奥林小学

美国管理大师戴明说过:“一个组织中的员工问题,80%都是组织和系统自身的问题。”学校管理者如何引领学校在管理机制、组织架构方面进行改革,使之与学校的发展需求相适应、相匹配呢?笔者所在的武汉经济技术开发区奥林小学(以下简称“奥... 详细信息

美国管理大师戴明说过:“一个组织中的员工问题,80%都是组织和系统自身的问题。”学校管理者如何引领学校在管理机制、组织架构方面进行改革,使之与学校的发展需求相适应、相匹配呢?笔者所在的武汉经济技术开发区奥林小学(以下简称“奥林小学”)做了如下探索。

关键词：学校管理者武汉经济技术开发区奥林治理效能管理模式组织架构管理机制戴明说

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“人工智能+”对学校变革的启示

湖北教育(政务宣传) 2022年第12期 42-43页

作者：卢欣玲吴欢武汉经济技术开发区实验小学

武汉经济技术开发区实验小学是武汉市首批开展人工智能教育的学校，是中央电化教育馆确定的第一批人工智能试点校。学校以“乐创共生”办学理念为引领，关注学生核心素养的发展，大力发展智能时代的科技创新教育。学校以人为中心，构建... 详细信息

武汉经济技术开发区实验小学是武汉市首批开展人工智能教育的学校，是中央电化教育馆确定的第一批人工智能试点校。学校以“乐创共生”办学理念为引领，关注学生核心素养的发展，大力发展智能时代的科技创新教育。学校以人为中心，构建“人、环境、课程”之间多样化的关系，为学生提供丰富多样的学习机会与可能，为教师提供专业成长空间与资源。通过六新工程（新校园、新课程、新教师、新教学、新评价、新机制），改造校园环境、重构学校课程、夯实教师发展、改变教学方式，提升学生科技创新素养，最终促进教育高质量发展，构建“人工智能+”教育的新生态、新局面。

关键词：人工智能+ 学校变革

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数字资源下智慧校园的构建

湖北教育 2022年第8期 14-15页

作者：杨帆武汉经济技术开发区奥林小学

当前,基于云计算、人工智能,融合物联网、大数据、虚拟现实等技术的辅助教学及管理软件应用广泛,使中小学教育逐步走向网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的信息化发展路径。奥林小学立足智能化环境建设、信息化课堂教学实践、智... 详细信息

当前,基于云计算、人工智能,融合物联网、大数据、虚拟现实等技术的辅助教学及管理软件应用广泛,使中小学教育逐步走向网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的信息化发展路径。奥林小学立足智能化环境建设、信息化课堂教学实践、智慧化评价体系建构等方面,探寻学校信息化发展之路。

关键词：中小学教育辅助教学虚拟现实人工智能发展路径终身化大数据云计算

从学生的体质健康角度剖析我校建设体育特色校的作用

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从学生的体质健康角度剖析我校建设体育特色校的作用

第一届湖北省体育科学大会

作者：范柳波武汉经济技术开发区实验小学

1研究目的对于一个国家和民族来说,儿童少年体质的强弱状况,是关系到可持续发展大计的问题。体质健康是身体健康和心理健康的统一,是学校体育发展的终极目标。国家早在"十五"期间就呼吁提高和改善日益下降的学生体质健康状况,要求各级... 详细信息

1研究目的对于一个国家和民族来说,儿童少年体质的强弱状况,是关系到可持续发展大计的问题。体质健康是身体健康和心理健康的统一,是学校体育发展的终极目标。国家早在"十五"期间就呼吁提高和改善日益下降的学生体质健康状况,要求各级各类学校开足体育课,丰富学生课外活动,但是政策的落实并没有具体到位。"十一五"起以每天阳光体育运动一小时的量化指标和要求学生掌握一道两项运动技能的具体化形式,指导了学校体育工作,从很大程度上改善了学生的身体素质,但是对于学生心理健康方面还是缺少关注。而在"十三五"期间,我校以全国足球特色学校以及武汉市击剑、篮球传统校为契机,为更多的学生提供发展空间,促进学生的身心健康发展,实现我校的"教育梦",并提出深化体育特色项目校本课程,让足球、篮球、击剑等体育项目融入课堂,在区域内倡导并率先定位为体育特色校,为更深层次的改善学生身体和心理健康方面,做出的表率。我校作为体育特色学校的办学指导思想是:全面贯彻党和国家的教育、体育方针,积极培养学生参加体育活动的意识和习惯,全面提高学生身体与心理的健康水平;积极开展体育专项技术训练,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。本课题以我校定位为体育特色校后的学生与全国同龄学生的身体素质状况对比分析,并分析我校学生心理健康程度,阐述体育特色校的作用,为该校体育规划提供科学的依据。2研究方法2.1文献资料法2.2数据统计法从该校提取的所有学生身体素质项目测试数据的审核都经过3S标准舍弃、逻辑检查和抽样复查,并使用计算机SPASS8.0软件、SPSS统计软件包等对数据进行处理。结果用均数加减标准差表示,显著性检验为T检验,显著性水平为P小学生参加体育锻炼动机的调查量表,并在五年级中进行了随机抽样调查。对调查结果进行了统计学处理。3结果与分析我们从与全国同龄学生比较身体素质指标,以及从多角度研究学生心理健康水平,分析我校学生的体质健康状况,并综述建设体育特色校的作用。3.1身体素质现状对比分析我们可以得出,我校男生的整体身体素质明显优于全国同龄学生。其中速度素质和下肢力量素质与全国相比具有显著差异性(P0.05)。我校女生的整体身体素质明显优于全国同龄学生。其中速度素质、腹部力量素质以及耐力素质与全国相比具有高度显著性差异(P0.05)。3.2心理健康现状分析3.2.1学生对参加体育锻炼动机的类别调查与分析我们从动机的正确性、模糊性和不正确性对学生参加体育锻炼的动机进行了调查。调查表明,多数学生动机模糊,主要是缺少对自我的认识,没有明确的目标和方向,对体育锻炼参与的益处认识不足,缺乏终身体育意识的洗礼,多数学生参与体育锻炼的动机比较正确。3.2.2学生参加体育锻炼动机的类型分析为了更加全面地了解学生参加体育锻炼的动机,我们按照4种动机类型进行了问卷调查。调查结果表明,他们参加体育锻炼的动机,能很好的与自身利益相结合,而且有将近一半学生的运动参与具有主动性。3.2.3学生参加体育锻炼的需要分析学生把生理上对体育运动的需要放在第一位,说明学生已经对体育能促进自己身体发育,有助于塑造自己良好的体形有了初步的认识。学生把实现抱负的需要放在第二位,说明学生对"健康第一"的学校教育理念的理解有所提高。4结论与建议虽然体育特色校的建设已经过三年的实践,对增强和提高学生的身体素质状况已经起到了一定的作用,我校学生身体素质状况明显优于全国,心理健康方面也有显著性改善,学生参与运动的自主性逐步加强,如何全面完善其作用,使得体育特色校的作用能够发挥最大功效,彻底改变全国学生体质健康状况逐年下降这一颓势,需要考虑体育特色校向校外的辐射情况,并加以完善和推广,在提高学生体质健康状况,培养全面发展的潮流中起到积极深远的作用。因此,综述体育特色校的作用如下:4.1提高了学生的身体素质,发展了学校体育运动4.2弄清了体育特色校与体育教学的关系,有效的指导了教学4.3开发跨学科项目课程中体育内容资源的创新性,丰富了体育特色校的内涵4.4引导学生正确认识自我,克服不利因素,端正参与动机4.5推动了教材改革,精选了教学内容,强化学生心理健康训练4.6体育特色校的建设与研究,促进了师生的和谐进步,提高了幸福感我们在体育特色校的建设过程中,不断塑造教师教学科研态度和提高教师科研水平。在教学改革和实践中增强学生体质,培养学生优良品质。达到师生共同受益的双赢局面。

关键词：体质健康心理健康体育特色校

来源： cnki会议评论

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“一校两区”模式下学校优质均衡发展策略

湖北教育 2023年第2期 14-15页

作者：林娜武汉经济技术开发区奥林小学

“一校两区”办学模式囿于校区地域跨度,会打破单一校区教育教学工作的连贯性,对学校管理、校园建设、资源配置、活动开展等的实施要求更高。同时,义务教育就近入学原则易导致校区生源差异,增大办学难度。如何让两个校情各异的校区缩小... 详细信息

“一校两区”办学模式囿于校区地域跨度,会打破单一校区教育教学工作的连贯性,对学校管理、校园建设、资源配置、活动开展等的实施要求更高。同时,义务教育就近入学原则易导致校区生源差异,增大办学难度。如何让两个校情各异的校区缩小差距、均衡发展呢?本文以武汉经济技术开发区奥林小学(包含弘雅和弘毅两个校区)为例,做具体阐述。

关键词：就近入学一校两区资源配置校情武汉经济技术开发区办学模式义务教育缩小差距

“教师发展学校”赋能教师拔节式生长——武汉经开区“合·光”教联体教师专业发展共同体建设经验

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湖北教育 2023年第29期 19-20页

作者：谢艳霞刘涛武汉经济技术开发区沌口小学

武汉经开区“合·光”教联体创立“教师发展学校”,通过与高校、各级教科研部门和名师工作室合作,建构教联体教师专业发展共同体,以培养高水平师资队伍,强化教联体核心竞争力。一、两翼驱动,为人才成长搭建平台“教师发展学校”通过整... 详细信息

武汉经开区“合·光”教联体创立“教师发展学校”,通过与高校、各级教科研部门和名师工作室合作,建构教联体教师专业发展共同体,以培养高水平师资队伍,强化教联体核心竞争力。一、两翼驱动,为人才成长搭建平台“教师发展学校”通过整合现有优质师资和平台,成立了语文、数学、体育、班主任四大名师工作室和各学科工作坊,以名师工作室和学科工作坊为“两翼”,基于“三年规划、迭代循环”的研训策略,从培训引领和自主研修两个层面,驱动教联体教师尤其是青年教师共同发展。

关键词：名师工作室教师发展学校搭建平台教科研核心竞争力优质师资班主任人才成长

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以校长领导力推进学校改革发展

湖北教育 2022年第8期 12-13页

作者：刘飞武汉经济技术开发区奥林小学

武汉经济技术开发区奥林小学(以下简称“奥林小学”)积极建构“互联网+锦标教育”顶层设计,着力建设数字化校园环境,推进基于大数据的课堂分析、学习分析技术运用,探索数字化教研环境、模式与机制建设,努力提高师生信息化素养。经过实... 详细信息

武汉经济技术开发区奥林小学(以下简称“奥林小学”)积极建构“互联网+锦标教育”顶层设计,着力建设数字化校园环境,推进基于大数据的课堂分析、学习分析技术运用,探索数字化教研环境、模式与机制建设,努力提高师生信息化素养。经过实践探索,师生充分享受到教育教学数字化变革的成果,学校成为以信息化推动教育变革的标杆学校,彰显出现代学校的特质。

关键词：学习分析技术信息化素养课堂分析校长领导力教育变革武汉经济技术开发区顶层设计大数据

信息驱动下的精准教学——以《数学广角——集合》教学为例

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湖北教育 2022年第8期 18-19页

作者：周顺芳武汉经济技术开发区奥林小学

如何通过研读教材、调研学情精准定位集合教学的目标,借助信息平台促进学生对集合的深度理解呢?笔者以《数学广角--集合》教学为例,谈一谈做法。一、挖掘教材信息,厘清教学目标多个学段的教材中,我们都可以发现集合的身影,如“数的认识... 详细信息

如何通过研读教材、调研学情精准定位集合教学的目标,借助信息平台促进学生对集合的深度理解呢?笔者以《数学广角--集合》教学为例,谈一谈做法。一、挖掘教材信息,厘清教学目标多个学段的教材中,我们都可以发现集合的身影,如“数的认识”“不同四边形之间关系的表示”“公因数和公倍数”等教学内容。经过一、二年级的学习,学生已经会用封闭曲线圈出一些数量的物品,并把所圈物品看成一个整体,能理解分类的思想方法。

关键词：封闭曲线精准教学研读教材信息平台信息驱动挖掘教材公倍数学段