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避免频率二次跌落的风储联合调频控制策略

中国电机工程学报 2024年第10期44卷 3824-3835,I0007页

作者：唐飞亓君锋谢家锐郭宇涵邓晖鹏王嘉乐陈墨王丰张琳钰武汉大学电气与自动化学院湖北省武汉市430072

风电高渗透电力系统中,风机释放转子动能参与频率响应改善系统频率稳定性,但存在欠响应支撑效果不足或过响应导致系统频率二次跌落现象。储能响应不受时空因素影响,通过整定储能响应参数,可提升风电频率响应的有效性。该文首先基于统一... 详细信息

风电高渗透电力系统中,风机释放转子动能参与频率响应改善系统频率稳定性,但存在欠响应支撑效果不足或过响应导致系统频率二次跌落现象。储能响应不受时空因素影响,通过整定储能响应参数,可提升风电频率响应的有效性。该文首先基于统一结构模型分析系统频率二次跌落与风机控制策略之间的作用机理。其次,整定充分利用风机频率响应能力及避免系统频率二次跌落的风电机组频率响应系数。然后,引入频率稳定裕度概念,并基于关系矩阵整定的储能最小出力,等效扩展系统频率稳定裕度。基于以上分析,综合考虑时空因素对系统频率响应影响,提出一种多时间尺度下避免频率二次跌落的风储联合调频控制策略。最后,基于DIgSILENT搭建风电高渗透4机4区系统进行仿真验证。结果表明,所提控制策略在不同风速下兼顾风机频率响应能力,同时避免频率二次跌落,提高全网频率安全稳定裕度。

关键词：风电高渗透电力系统频率二次跌落统一结构模型风储联合调频

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2023年T8联盟考试第11题定量研究

物理教师 2024年第7期45卷 81-83页

作者：赵廷富姜付锦湖北省武汉市第三中学湖北武汉430050 武汉市黄陂一中湖北武汉430300

对2023年T8联盟考试第11题分析,先用定性分析法证明选项(D)错误,然后定量研究绳索在运动过程中相关物理量与绳位移的关系,发现ab段绳索拉力功率随时间和位移都是先增大后减小,最后用数值模拟来验证理论分析结果.

关键词： T8联盟定性分析法动力学微分方程数值模拟

基于波形距离系数的逆变站近区交流线路保护方向元件

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电力系统自动化 2024年第1期48卷 140-149页

作者：冀肖彤柳丹熊平陈玉杨霖文明浩国网湖北省电力有限公司湖北省武汉市430077 国网湖北省电力有限公司电力科学研究院湖北省武汉市430077 华中科技大学电气与电子工程学院湖北省武汉市430074

逆变站仅有单回出线时,若逆变站近区交流线路发生故障,逆变站的复杂特性导致传统方向元件难以判别故障方向。文中对逆变站近区交流线路故障特征进行了分析。然后,指出了交流线路电流与交流边界元件电流时域变化量之间的相似特征,提出了... 详细信息

逆变站仅有单回出线时,若逆变站近区交流线路发生故障,逆变站的复杂特性导致传统方向元件难以判别故障方向。文中对逆变站近区交流线路故障特征进行了分析。然后,指出了交流线路电流与交流边界元件电流时域变化量之间的相似特征,提出了利用测量电压、电流推算交流边界元件电流的电磁暂态计算方法。最后,利用时域中的交流线路电流与交流边界元件电流之间的波形距离系数在正方向和反方向故障下的差异,提出了一种新的方向判别原理,并通过大量仿真对其性能进行了验证。仿真结果表明,所提方向元件能准确识别故障方向,具有较高的可靠性和灵敏度。

关键词：交直流混联系统逆变站方向元件电磁暂态计算波形距离系数

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“等差数列的前n项和公式”教学设计

中学数学 2024年第1期 21-23页

作者：李谋华程正玲湖北省水果湖高级中学湖北省武汉市江夏区第一中学

“等差数列的前n项和公式”选自人教A版普通高中数学教科书选择性必修第二册第四章第4.2.2节，笔者是基于单元教学对本节课进行设计的，一共包含两个课时：第一课时侧重于公式的探究与推导，第二课时侧重于公式的应用.1 教学过程设计1.1...

“等差数列的前n项和公式”选自人教A版普通高中数学教科书选择性必修第二册第四章第4.2.2节，笔者是基于单元教学对本节课进行设计的，一共包含两个课时：第一课时侧重于公式的探究与推导，第二课时侧重于公式的应用.1 教学过程设计1.1 环节一：重温经典算法，归纳“探”公式等差数列项的变化规律和倒序相加求和法是推导等差数列前n项和公式的两个关键点.在公式的推导过程中，学生最大的疑惑是“你是怎样想到倒序相加求和法的?”

关键词：

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用“心”教育

新班主任 2024年第9期 18-19页

作者：敖桂荣湖北省武汉市江夏区明熙小学

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有可塑性。作为一名班主任，不能选取适合...

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有可塑性。作为一名班主任，不能选取适合教育的学生，应选取适合学生的教育。也许就是老师一句暖和的话语、一个鼓励的眼神、一抹温馨的微笑，就能在不经意间与学生建立良好的关系，达到心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果。

关键词：

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生命教育三向度

思想政治课教学 2024年第4期4卷 52-54页

作者：李明娟山东省日照市莒县第五中学

教育因生命而存在,生命由教育而精彩。基于生命教育的全面性、全息性和全程性,我们必须秉持生命至上理念,规划生命主题课程,创生生命体验的场域,多方协同提升生命质量,使学生生命的独特性、丰富性和多样性绽放光芒,实现生命教育与学科... 详细信息

教育因生命而存在,生命由教育而精彩。基于生命教育的全面性、全息性和全程性,我们必须秉持生命至上理念,规划生命主题课程,创生生命体验的场域,多方协同提升生命质量,使学生生命的独特性、丰富性和多样性绽放光芒,实现生命教育与学科教学的双向奔赴。

关键词：全程性生命的独特性主题课程生命至上多方协同全息性学科教学提升生命