检索结果-南通市图书馆

脚踏实地勤耕种仰望星空“智造”梦——武汉东湖新技术开发区教育发展研究院“农耕+智造”劳动教育实践探索

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北教育 2024年第2期 20-21页

作者：丁锋李彩霞武汉东湖新技术开发区教育发展研究院武汉东湖新技术开发区教育局

中华文明根植于农耕文化。随着科技高速发展,高新企业崛起,“智能智造”打开了武汉东湖新技术开发区(又称中国光谷)学子的视野。“农耕”与“智造”在区域劳动教育中会碰撞出怎样的火花呢?武汉东湖新技术开发区教育发展研究院(以下简称... 详细信息

中华文明根植于农耕文化。随着科技高速发展,高新企业崛起,“智能智造”打开了武汉东湖新技术开发区(又称中国光谷)学子的视野。“农耕”与“智造”在区域劳动教育中会碰撞出怎样的火花呢?武汉东湖新技术开发区教育发展研究院(以下简称“区教发院”)基于区域特色,对此进行了实践探索。“太空种子种植”项目是该院“农耕+智造”劳动教育实践的典型项目,本文将重点阐述“太空种子种植”项目的设计理念和具体实践。

关键词：武汉东湖新技术开发区实践探索农耕文化仰望星空高新企业区域特色太空种子典型项目

不同年龄龋齿患者口腔微生物群的差异:低丰度类群的启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国微生态学杂志 2024年第4期36卷 420-430页

作者：陈婷武汉市东湖新技术开发区佛祖岭社区卫生服务中心湖北430205

目的了解龋齿患者口腔微生物群沿年龄梯度的变化差异将有助于针对不同年龄龋齿患者进行差异化治疗。方法采集24名不同年龄(儿童组、青年组和老年组)龋齿患者牙菌斑和唾液样本,进行16S r RNA基因高通量测序探讨不同年龄龋齿患者与口腔... 详细信息

目的了解龋齿患者口腔微生物群沿年龄梯度的变化差异将有助于针对不同年龄龋齿患者进行差异化治疗。方法采集24名不同年龄(儿童组、青年组和老年组)龋齿患者牙菌斑和唾液样本,进行16S r RNA基因高通量测序探讨不同年龄龋齿患者与口腔微生物群的关系。结果老年组口腔微生物群的alpha多样性最高(P<0.05);而青年组beta多样性变异程度最大。通过共有和特有的物种及共现网络分析,发现儿童组中二氧化碳噬纤维菌属、福赛斯坦纳菌属、蜈蚣菌属、心杆菌属、聚集杆菌属以及特有属霍尔德曼菌属、泰勒菌属、毛螺菌属、镰孢菌属、八叠球菌属对其群落特异性起重要作用;青年患者的网络中关键菌属小杆菌属、梭菌属(Family_ⅩⅢ_UCG-001)、约翰森菌属以及特有属厌氧弧菌属、Candidatus_Tammella、亚硝化单胞菌科的MND1属对其群落特异性起重要作用;老年患者的网络中关键属是纤毛菌科的norank_f_Leptotrichiaceae属、缠节优杆菌群(Eubacterium_nodatum_group)、罗斯菌属、链球菌属和小杆菌属。以上这些属除了链球菌属和聚集杆菌属外的其他属相关丰度均低于0.1%。结论低丰度物种影响着不同年龄龋齿患者口腔微生物的差异。

关键词：龋齿口腔微生物共现网络群落组成群落结构

“泉文化”扮靓诗意美好乡村学校——武汉东湖新技术开发区龙泉小学发展举措

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北教育 2024年第26期 27-30,M0003页

作者：左军娥武汉东湖新技术开发区龙泉小学

龙泉小学在“办一所诗意而美好的学校”办学愿景下,结合92年办学历史和地域特色,构建了以“泉文化”为核心的校园文化,形成了“龙腾泉涌,学乐无穷”的校训、“温润和美,泉流不息”的校风,以及“博雅厚智,思如泉涌”的学风和“灵动诗意,... 详细信息

龙泉小学在“办一所诗意而美好的学校”办学愿景下,结合92年办学历史和地域特色,构建了以“泉文化”为核心的校园文化,形成了“龙腾泉涌,学乐无穷”的校训、“温润和美,泉流不息”的校风,以及“博雅厚智,思如泉涌”的学风和“灵动诗意,泉润童心”的教风。以此寓示教师像深藏在地下的泉水一般清新如诗、清澈静美,通过教书育人滋润童心,传承文脉;期望学生在龙泉山下汲取知识的甘泉,如泉一样志存高远,奔涌入河,流向远方。在此基础上,学校构建一系列显性的“泉文化”校园景观、泉形象文化标识,打造“泉”特色班级文化,全方位培养情趣高雅、志存高远且心存真、善、美的“泉泉少年”。

关键词：泉文化武汉东湖新技术开发区校园文化教书育人美好乡村校训校园景观龙泉小学

基于深度学习的古诗文教学问题与策略探究——以《古诗二首》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学与研究 2024年第1期 103-105页

作者：陈春红湖北省武汉东湖新技术开发区教育发展研究院

深度学习重视学生在课堂中的深度参与,学生在此理念背景下学习,可以改变以往的学习态度,进行积极思考和探究。针对当前古诗文教学中出现教师对深度学习理念不了解、学生对古诗文学习停留在浅层、教师对教学目标把握较单一等问题。本文... 详细信息

深度学习重视学生在课堂中的深度参与,学生在此理念背景下学习,可以改变以往的学习态度,进行积极思考和探究。针对当前古诗文教学中出现教师对深度学习理念不了解、学生对古诗文学习停留在浅层、教师对教学目标把握较单一等问题。本文以《古诗二首》为例,提出如下实施策略:引导学生多种形式的诵读,让古诗文深度学习有基础;鼓励学生自由表达,让古诗文深度学习有生机;激发学生顺势创作,让古诗文深度学习有魅力;激励学生提出疑问,让古诗文深度学习有延伸。从深度学习出发,进行课堂教学的实施。

关键词：深度学习古诗文教学《古诗二首》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

流域环境司法的法理阐释与实践展开

荆楚法学 2024年第4期 125-136页

作者：魏兰程光武汉东湖新技术开发区人民法院

我国流域环境立法已初成体系的背景下,如何理解和推动流域环境司法是进一步实现国家流域综合治理重大决策的关键。流域地理位置分布的广泛性、保障流域生态社会需求的迫切性和传统司法治理模式的局限性,促进了流域环境司法的理论体系生... 详细信息

我国流域环境立法已初成体系的背景下,如何理解和推动流域环境司法是进一步实现国家流域综合治理重大决策的关键。流域地理位置分布的广泛性、保障流域生态社会需求的迫切性和传统司法治理模式的局限性,促进了流域环境司法的理论体系生成和实践模式塑造。在理论上,流域环境司法应当以流域地理为单元、以流域协同为理念、以流域和谐为目标,形成体系化的研究范式。在实践中,司法机关尚需在流域立法体系下平衡各区域间利益、在跨行政区划模式下厘清流域环境案件管辖、在智慧司法背景下合理利用鉴定技术,以提升流域环境案件的办理质效。未来,司法机关可在方法层面重视流域内各区域间的利益衡平、在规范层面融习惯于司法机关的办案依据中、在程序层面参照指导性案例并放宽再次起诉条件、在证据层面不过分依赖鉴定技术,形塑流域环境司法特色,以高质量司法推动流域综合治理。

关键词：流域环境司法流域环境立法流域综合治理跨区域集中管辖行政区划

自然主题活动中的有效评价方式——以“泥真有趣”项目化自然活动为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北教育 2024年第3期 81-82页

作者：李昕武汉东湖新技术开发区滨湖幼儿园

提高自然主题活动的有效性,需要对自然主题活动实施进行有效的评价,以进一步了解自然主题活动开展方式的合理性。自然主题活动具有多样性和灵活性,评价方式也需要综合考虑活动的特点、参与者的需求和活动的目的等因素。因此,如何有效地... 详细信息

提高自然主题活动的有效性,需要对自然主题活动实施进行有效的评价,以进一步了解自然主题活动开展方式的合理性。自然主题活动具有多样性和灵活性,评价方式也需要综合考虑活动的特点、参与者的需求和活动的目的等因素。因此,如何有效地对自然主题活动进行合理评价就成了一个十分重要的课题。要对自然主题活动进行有效评价,可从以下几方面着手。

关键词：有效评价自然主题合理评价评价方式灵活性有效的评价有效性多样性

自然主题活动中的有效评价方式——以“泥真有趣”项目化自然活动为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北教育(政务宣传) 2024年第1期 81-82页

作者：李昕武汉东湖新技术开发区滨湖幼儿园

提高自然主题活动的有效性，需要对自然主题活动实施进行有效的评价，以进一步了解自然主题活动开展方式的合理性。自然主题活动具有多样性和灵活性，评价方式也需要综合考虑活动的特点、参与者的需求和活动的目的等因素。因此，如何有...

提高自然主题活动的有效性，需要对自然主题活动实施进行有效的评价，以进一步了解自然主题活动开展方式的合理性。自然主题活动具有多样性和灵活性，评价方式也需要综合考虑活动的特点、参与者的需求和活动的目的等因素。因此，如何有效地对自然主题活动进行合理评价就成了一个十分重要的课题。要对自然主题活动进行有效评价，可从以下几方面着手。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教联体视域下青年教师发展共同体建设策略

湖北教育 2024年第6期 54-56页

作者：孙洲云武汉东湖新技术开发区教育发展研究院

2022年,湖北省第十二次党代会作出推进教联体建设的重要决策部署,以实现区域基本公共教育服务均等化为根本目标,以期通过创新教育治理体系,逐步实现区域教育优质均衡。具体而言,教联体指的是在特定区域范围内,整合师资力量、办学水平、... 详细信息

2022年,湖北省第十二次党代会作出推进教联体建设的重要决策部署,以实现区域基本公共教育服务均等化为根本目标,以期通过创新教育治理体系,逐步实现区域教育优质均衡。具体而言,教联体指的是在特定区域范围内,整合师资力量、办学水平、硬件设施等因素,让优质学校与薄弱学校联合办学,形成教育联合体,通过内部治理共谋共融、教师队伍共培共用、课程资源共建共享和学生发展共育共进以及办学质量捆绑考核等方式,让各学校形成利益共同体、命运共同体和发展共同体的关系,提升每所学校的发展水平、每位教师的职业幸福和每名学生的学习品质。

关键词：联合办学优质学校薄弱学校利益共同体命运共同体硬件设施发展共同体建设策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于PDCA循环的教师个人课题管理

湖北教育 2024年第6期 51-53页

作者：陈春红刘稳定武汉东湖新技术开发区教育发展研究院

自《武汉市教育局关于下达武汉市教育科学“十二五”规划2012年重大课题和教师个人课题的立项通知》发布以来,武汉东湖新技术开发区借助武汉市教师个人课题的东风,加强区级教师个人课题的推行力度,仅2022年就立项155项。近年来,我们在... 详细信息

自《武汉市教育局关于下达武汉市教育科学“十二五”规划2012年重大课题和教师个人课题的立项通知》发布以来,武汉东湖新技术开发区借助武汉市教师个人课题的东风,加强区级教师个人课题的推行力度,仅2022年就立项155项。近年来,我们在推进过程中引入PDCA循环理论,强化教师个人课题的过程管理。

关键词：武汉东湖新技术开发区个人课题 PDCA循环理论武汉市教育局立项十二五