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浅谈在小学语文教学中挖掘劳动教育的素材

求知导刊 2024年第1期 116-118页

作者：李双莲甘肃省临夏回族自治州临夏市甘光小学

劳动教育能够有效帮助青少年儿童树立正确的人生观、价值观和劳动观,培养其基本的生活技能,助力青少年儿童提升核心素养。将劳动教育深入渗透于小学语文教学活动中,能够有效优化小学语文课堂综合育人效能,提升青少年劳动积极性,落实立... 详细信息

劳动教育能够有效帮助青少年儿童树立正确的人生观、价值观和劳动观,培养其基本的生活技能,助力青少年儿童提升核心素养。将劳动教育深入渗透于小学语文教学活动中,能够有效优化小学语文课堂综合育人效能,提升青少年劳动积极性,落实立德树人教育目标。为发挥劳动教育在小学语文教学中的价值,教师应当充分利用文本,以文化人;充分利用插图,增强感染力;充分利用实践,提升知识融合性。

关键词：小学语文教学创新劳动教育核心素养

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“双减”政策下作业设计优化研究

小学生(下旬刊) 2024年第5期 7-9页

作者：王小萍甘肃省甘南藏族自治州合作市第四小学

“双减”政策对小学语文作业的设计提出了新的要求，所有一线教师都应该思考和改进作业设计，以提质减负为目标进行优化。传统的作业不仅作业量大、内容统一，而且还存在着作业模式机械化和单一化的问题。如果沿用传统的作业方式，很难... 详细信息

“双减”政策对小学语文作业的设计提出了新的要求，所有一线教师都应该思考和改进作业设计，以提质减负为目标进行优化。传统的作业不仅作业量大、内容统一，而且还存在着作业模式机械化和单一化的问题。如果沿用传统的作业方式，很难发展学生思维，提升学习质量。因此，本文针对“双减”政策之下的作业设计优化展开探究，着重分析了“双减”政策之下语文作业设计的意义以及优化途径，以供参考。

关键词： “双减”政策作业设计优化研究

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大单元在小学语文教学中的应用

知识文库 2024年第8期40卷 155-158页

作者：卓玛吉甘肃省甘南州合作市勒秀镇中心小学

大单元将“教、学、用”这三大要素紧密融合，为小学语文教学带来了明显的正向推动。大单元整合指的是依据教学内容和教学需求，将多个具有不同性质或层次的课程按照特定的结构有机地整合在一起，从而形成一个完整的教学策略。在教学活...

大单元将“教、学、用”这三大要素紧密融合，为小学语文教学带来了明显的正向推动。大单元整合指的是依据教学内容和教学需求，将多个具有不同性质或层次的课程按照特定的结构有机地整合在一起，从而形成一个完整的教学策略。在教学活动中，教师运用大单元综合教学方法来搭建小学语文课堂，这不仅有助于解决当前的教学问题，还能凸显教材的优势，并实现课内外教学资源的高效整合。基于此，本文从大单元整合教学的核心意义、价值和重要性出发，结合真实的教学案例，深入分析了在小学语文教学中如何有效实施大单元整合教学的多种策略和方法，希望这些研究能为小学语文教学提供实质性的支持。

关键词：

来源：博看期刊

“双减”政策下构建小学数学说理课堂的策略探究

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新智慧 2024年第7期 13-15页

作者：勒毛吉甘肃省甘南藏族自治州合作市第四小学

小学数学教学是培养学生数学思维和能力的重要途径。在“双减”政策背景下,数学教师要重视缓解学生学习压力和提升课堂教学效率。因此,教师可以通过构建说理课堂,逐步优化教育方式,推动学生数学素养和核心素养的提升,为快乐教育和趣味... 详细信息

小学数学教学是培养学生数学思维和能力的重要途径。在“双减”政策背景下,数学教师要重视缓解学生学习压力和提升课堂教学效率。因此,教师可以通过构建说理课堂,逐步优化教育方式,推动学生数学素养和核心素养的提升,为快乐教育和趣味教育提供助力。同时,教师需要不断提升自身的职业素养,丰富说理课堂的教学内容,为数学教学活动的开展提供支持,促进学生的全面发展。

关键词：快乐教育小学数学核心素养策略探究学生数学思维趣味教育说理政策背景

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小学低年级识字教学有效性策略探究

考试周刊 2024年第23期 63-67页

作者：岳健群贵州省毕节市赫章县罗州镇中心小学

小学低年级语文识字教学在课程体系中占据重要地位，既是体现语文教学工具性作用的有效路径，也是培养学生语文学科综合能力的有效手段。良好的识字教学要从具体方法着手，在激发学生识字兴趣中培养主观学习能动性，从而提高语文识字综... 详细信息

小学低年级语文识字教学在课程体系中占据重要地位，既是体现语文教学工具性作用的有效路径，也是培养学生语文学科综合能力的有效手段。良好的识字教学要从具体方法着手，在激发学生识字兴趣中培养主观学习能动性，从而提高语文识字综合能力。文章在分析识字教学背景和意义中，体现识字教学的重要性;在探索低年级识字教学的现状中，增强学生语言文字建构能力，为学生全面发展提供助力，最终在多种有效性策略应用下，培养学生识字素养。

关键词：小学低年级识字教学有效性策略

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红色基因融入中小学思想道德教育的路径

知识文库 2024年第7期40卷 64-67页

作者：扎西才让甘肃省甘南州合作市勒秀镇中心小学

红色基因，是中国共产党的精神血脉，是中国革命斗争的历史底色，是中国特色社会主义的骨干。在全面深化改革的今天，加强中小学思政课程的建设是至关重要的。思政课是培养社会主义核心价值观、传承红色基因、弘扬中国精神的主要阵地。...

红色基因，是中国共产党的精神血脉，是中国革命斗争的历史底色，是中国特色社会主义的骨干。在全面深化改革的今天，加强中小学思政课程的建设是至关重要的。思政课是培养社会主义核心价值观、传承红色基因、弘扬中国精神的主要阵地。通过深入研究红色基因的融入路径，可以更好地实现中国教育体系的优化和完善，培养更多热爱祖国、党和人民的合格公民。基于此，文章将浅析红色基因的概念，探讨红色基因融入中小学思政课堂的重要性以及如何将红色基因融入中小学思政课堂，以培养学生的爱国情感和社会责任感，有效实现红色基因的传承和弘扬，使思政课成为培养爱国主义精神的有效途径。

关键词：

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小学党史主题班会活动的构建与探索

中小学班主任 2024年第9期 46-48页

作者：杨文娟甘肃省甘南藏族自治州合作市第四小学

党史教育作为社会主义核心价值观教育的重要组成部分,不仅可以丰富学生的历史知识、强化学生的国家意识,还能塑造学生的健全人格,对于培养学生的个人品德及社会责任感十分重要。主题班会是具有感染力和教育意义的集体教育活动,也是落实... 详细信息

党史教育作为社会主义核心价值观教育的重要组成部分,不仅可以丰富学生的历史知识、强化学生的国家意识,还能塑造学生的健全人格,对于培养学生的个人品德及社会责任感十分重要。主题班会是具有感染力和教育意义的集体教育活动,也是落实立德树人根本任务的重要载体。将党史教育和主题班会活动紧密结合,可以让学生在接受爱国主义教育的同时,全面提升综合素质。据此,本文阐述了在小学阶段开展党史主题班会活动的重要原则,通过开展党史集体阅读活动、党史小组研讨活动、党史线下体验活动、榜样人物评选活动,让学生在互动和实践中深入了解党史,以此培养学生的爱国情怀,锻炼学生的批判思维和实践能力。

关键词：立德树人党史教育主题班会活动

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小学数学情境式教学的探索与实践

知识文库 2024年第8期40卷 171-174页

作者：扎西才让甘肃省甘南州合作市勒秀镇中心小学

在教学过程中，利用情境体验式的教学策略能够为学生带来真实的数学学习的情感体验。这样的教学方法不仅能让学生深刻体验到数学在日常生活中的巨大潜能，还有助于学生克服在学习数学过程中可能遇到的恐惧和思维障碍，进一步激发学生对...

在教学过程中，利用情境体验式的教学策略能够为学生带来真实的数学学习的情感体验。这样的教学方法不仅能让学生深刻体验到数学在日常生活中的巨大潜能，还有助于学生克服在学习数学过程中可能遇到的恐惧和思维障碍，进一步激发学生对参与数学探索的热忱和期待，从而为学生数学素养的持续和谐发展提供有力的支持。1情境教学的含义教学情境的概念是利用直观的方式来创建一个与教学内容相匹配的教学环境，这不仅能够提升学生的感知能力，还能激发学生的探索和想象能力，从而为教学目标创造一个详细而生动的学习氛围。

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来源：博看期刊

预习·讨论·练习：小学语文阅读教学的“三部曲”

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文科爱好者 2024年第2期 115-117页

作者：尕藏才让甘肃省甘南藏族自治州合作市第四小学

预习是阅读教学的前提，讨论是阅读教学的核心，练习是阅读教学的拓展。预习、讨论、练习是小学语文阅读教学的三个重要环节，可以助力学生在体验多样化的阅读活动的过程中逐步地增强阅读认知，提升阅读水平。对此，小学语文教师要依据... 详细信息

预习是阅读教学的前提，讨论是阅读教学的核心，练习是阅读教学的拓展。预习、讨论、练习是小学语文阅读教学的三个重要环节，可以助力学生在体验多样化的阅读活动的过程中逐步地增强阅读认知，提升阅读水平。对此，小学语文教师要依据阅读教学需要，应用适宜的方式引导学生预习、讨论、练习，保证学生学有所得。

关键词：小学语文阅读教学教学策略