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动物的奇妙适应

科学之友 2024年第5期 144-145页

作者：谭立涛湖北省利川市第二民族实验小学

你们知道吗?地球上有成千上万种不同的动物,它们生活在不同的地方,有着各自独特的特点和习性。这些特点和习性正是动物们为了适应自己的生活环境而发展来的。让我们一起来看看这些奇妙的适应吧!

关键词：动物生活习性奇妙

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小学英语作业中融入中华优秀传统文化的实践

中小学外语教学 2024年第10期47卷 19-25页

作者：廖荣莲福建省上杭县实验小学

针对中华优秀传统文化在小学英语作业中基本空白的现状,本文从“挖掘本土素材,融入习俗文化;巧借寓言故事,融入经典文化;聚集兴趣热点,融入国粹文化;创设多种情境,融入美德文化”四方面探讨在作业设计中融入中华优秀传统文化的策略,以... 详细信息

针对中华优秀传统文化在小学英语作业中基本空白的现状,本文从“挖掘本土素材,融入习俗文化;巧借寓言故事,融入经典文化;聚集兴趣热点,融入国粹文化;创设多种情境,融入美德文化”四方面探讨在作业设计中融入中华优秀传统文化的策略,以充分发挥作业时空灵动、形式自由、内容弹性的优势,加深学生对传统文化的感悟、理解和认同,涵养家国情怀,坚定文化自信。

关键词：作业设计中华优秀传统文化文化自信

思主题揽素材习作品——以小学语文“形形色色的人”习作教学为例

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新课程 2024年第27期 136-138页

作者：景晶湖北省孝感市云梦县实验小学

小学语文习作教学是重点，亦是难点。为提高学生的习作能力，教师不仅要尊重学生在习作中的主体地位，为学生提供自主学习与探索的机会，更要重视落实习作各环节，使学生循序把握习作的关键，提高习作效果。本文以小学语文“形形色色的...

小学语文习作教学是重点，亦是难点。为提高学生的习作能力，教师不仅要尊重学生在习作中的主体地位，为学生提供自主学习与探索的机会，更要重视落实习作各环节，使学生循序把握习作的关键，提高习作效果。本文以小学语文“形形色色的人”习作教学为例，展开具体探究。一、思主题，把握方向学生习作要把握好主题和方向，这样才能明确自己要写的内容。所以，教师要引领学生对主题内容展开思考和讨论，确定习作方向，为习作打下基础。

关键词：

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我有一条“珍珠项链”

新作文（小学中高年级版） 2024年第4期 15-16页

作者：袁子衿张清(指导) 湖北省武汉市鲁巷实验小学不详

“双减”政策下,我们的作业在学校里都能完成了,那回到家干些什么呢?我喜欢看书,我愿和大家分享一下我在课外阅读中的好方法。当我看完一本书,我很喜欢它,那我会做什么呢?我会把它画下来,我会把黏土捏成主角的形象,我会试着仿写,我还会... 详细信息

“双减”政策下,我们的作业在学校里都能完成了,那回到家干些什么呢?我喜欢看书,我愿和大家分享一下我在课外阅读中的好方法。当我看完一本书,我很喜欢它,那我会做什么呢?我会把它画下来,我会把黏土捏成主角的形象,我会试着仿写,我还会进行对比阅读。

关键词：对比阅读珍珠项链仿写课外阅读会试分享

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风趣幽默的刘老师

小学生作文 2024年第17期 29-30页

作者：纪腾张玲(指导) 湖北省仙桃市第二实验小学不详

可以是放学后的促膝谈心。我们来看这一段——“大顽童”老师悠闲地坐在一旁的椅子上,一手托着下巴,一手敲着桌子,头还有节奏地跟着点了点,嘴不自觉地抿了抿,似乎在津津有味地看一场大戏。我上前好心提醒正在吵架的同学:“别闹了,老师... 详细信息

可以是放学后的促膝谈心。我们来看这一段——“大顽童”老师悠闲地坐在一旁的椅子上,一手托着下巴,一手敲着桌子,头还有节奏地跟着点了点,嘴不自觉地抿了抿,似乎在津津有味地看一场大戏。我上前好心提醒正在吵架的同学:“别闹了,老师看着呢!”他俩这才回过神来,红着脸低下了头。“大顽童”老师慢慢地站了起来,摆出一副意犹未尽的模样:“咋不吵了?我看你俩‘嘴功’还不错!”两个同学对视了一眼,不好意思地挠了挠头,教室里立马安静下来。

关键词：老师风趣幽默顽童意犹未尽

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任务群视域下的思辨性阅读教学策略

新课程研究 2024年第10期 63-65页

作者：侯梦遥湖北省武汉市黄陂区实验小学

在小学语文教学中开展思辨性阅读教学，可以提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，促进学生成长和发展。帮助学生从教材内容及课外阅读资料中将有价值的信息进行挑选学习，需要语文教师不断创新教学方法，细致分析教学内容，提高学... 详细信息

在小学语文教学中开展思辨性阅读教学，可以提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，促进学生成长和发展。帮助学生从教材内容及课外阅读资料中将有价值的信息进行挑选学习，需要语文教师不断创新教学方法，细致分析教学内容，提高学生的思辨性阅读能力。文章聚焦学习任务群视域下阅读教学中的“思辨性阅读”教学路径，为教师教学提供参考与借鉴。

关键词：任务群小学语文思辨性阅读策略研究

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新课改下的小学体育田径训练开展策略

体育风尚 2024年第6期 77-79页

作者：韩飞湖北省宜昌市秭归县实验小学

本文通过详细探究新课改下的小学体育田径训练模式,希望能够在引导学生展开田径运动训练的过程当中,根据学生的身心发展规律,以安全为先,从而展开趣味性的课堂。小学体育教师通过制定适合学生的科学训练方案,更能达到因材施教的目的,也... 详细信息

本文通过详细探究新课改下的小学体育田径训练模式,希望能够在引导学生展开田径运动训练的过程当中,根据学生的身心发展规律,以安全为先,从而展开趣味性的课堂。小学体育教师通过制定适合学生的科学训练方案,更能达到因材施教的目的,也能让学生在参与小学体育田径训练的过程中强化身体素质水平,养成良好的学习习惯。同时,教师也能够适当丰富小学体育学科教育内容,提高田径训练水准,真正达到新课改教育理念中促进学生德智体美劳全面发展的目标,让学生能够拥有强健的体魄,从而在其他学科知识探究中也能够拥有充足的精力和体力,提高个人的综合素质水平。

关键词：新课改小学体育田径训练策略

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