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教育人学思想下小学德育一体化主题课程研究

中小学教材教学 2024年第8期 32-37页

作者：李绪明湖北省宜昌市西陵区绿萝路小学

教育人学思想下小学德育一体化主题课程是以育人为中心,以生活实践为旨趣,以德育主题为结点,联结融合国家课程、地方课程和校本课程三级课程的德育主题群。它以立德树人为核心,进行基于“五育融合”的目标架构;以自觉成人为中心,进行基... 详细信息

教育人学思想下小学德育一体化主题课程是以育人为中心,以生活实践为旨趣,以德育主题为结点,联结融合国家课程、地方课程和校本课程三级课程的德育主题群。它以立德树人为核心,进行基于“五育融合”的目标架构;以自觉成人为中心,进行基于生活实践的意义构建;以协同育人为重心,进行基于辩证统一的方法重构,并从个体价值、生活实践、身心特点、教育场域四个维度构建课程内容,从浸润心灵的课程文化、思辨生成的教学策略、多元评价的评价策略等向度探索课程的实践路径。

关键词：教育人学思想小学德育一体化主题课程

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让校园处处弥漫书香

湖北教育 2024年第9期 15-16页

作者：贺金莲赵小希刘晓宜昌市西陵区绿萝路小学

屈原有云:“若有人兮山之阿,被薜荔兮带女萝。”宜昌市西陵区绿萝路小学以“绿萝”为名,与屈原香草诗赋同根所系;以“求索修远、快乐向上”为校训,与屈原求索精神同脉相连;以“自由地呼吸、自主地生长”为办学理念,与屈原独立人格同频... 详细信息

屈原有云:“若有人兮山之阿,被薜荔兮带女萝。”宜昌市西陵区绿萝路小学以“绿萝”为名,与屈原香草诗赋同根所系;以“求索修远、快乐向上”为校训,与屈原求索精神同脉相连;以“自由地呼吸、自主地生长”为办学理念,与屈原独立人格同频共振。

关键词：同频共振诗赋绿萝独立人格求索精神办学理念

基于STEAM+理念的《宜昌彩陶》校本课程开发探索

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少儿美术 2024年第2期 15-16页

作者：贺晓静(文/图) 湖北省宜昌市明珠小学

教育部近年来反复强调“实施教育数字化战略行动”,让躬耕在小学美术教学一线25年的笔者深知身在中国美术教育最好的局面,更加笃行不怠地推进信息技术优化核心素养本位课堂实效的实践研究,基于STEAM+理念,带领学生直面生活中遇到的问题... 详细信息

教育部近年来反复强调“实施教育数字化战略行动”,让躬耕在小学美术教学一线25年的笔者深知身在中国美术教育最好的局面,更加笃行不怠地推进信息技术优化核心素养本位课堂实效的实践研究,基于STEAM+理念,带领学生直面生活中遇到的问题,充分调动学生的学习内驱力,培养学生跨学科解决好这些问题的能力闭环。文章紧扣地方政府狠抓非遗传承契机,特以教育云平台支持下基于STEAM+理念的《宜昌彩陶》校本课程开发与实施的现状进行简要分析。

关键词：教育云平台 STEAM+理念校本课程

基于体育运动的“五育三化”育人模式实践探索

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第二课堂(D) 2024年第5期 58-59页

作者：罗晓湖北省宜昌市桃花岭小学

“五育三化”育人模式是以体育运动为抓手进行班级管理的一种方式，它对促进学生健康成长具有重要的现实意义。“五育”即以体强身、以体增智、以体乐劳、以体养心、以体立德。“三化”即学生管理自主化、活动实施层次化、活动开展个性...

“五育三化”育人模式是以体育运动为抓手进行班级管理的一种方式，它对促进学生健康成长具有重要的现实意义。“五育”即以体强身、以体增智、以体乐劳、以体养心、以体立德。“三化”即学生管理自主化、活动实施层次化、活动开展个性化。其具体实施可分为三个阶段。

关键词：

我愿意听你慢慢说——对一例社交焦虑学生咨询案例的思考

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新班主任 2024年第2期 46-47页

作者：李梦湖北省宜昌市汕头路小学

在自媒体盛行的当下,某一热点事件发生后会在短时间内“刷屏”,似乎人人都是“话痨”。可在现实生活中,不少人会羞于与人打交道,原因是“社恐”。所谓“社恐”,就是社交焦虑。我就有这样一名学生。

关键词：现实生活社交焦虑热点事件咨询案例媒体学生打交道

小学英语阅读教学中以提问优化活动设计的研究

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中小学外语教学 2024年第10期47卷 39-45页

作者：周敏湖北省宜昌市教育科学研究院

有效的课堂提问作为阅读指导的重要组成部分,对激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力和思维能力、探究语篇主题意义具有重要作用。教师应聚焦语篇的主要内容、结构和内涵等要素,通过设计启发型、导向型、引导型及拓展型等四类问题,... 详细信息

有效的课堂提问作为阅读指导的重要组成部分,对激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力和思维能力、探究语篇主题意义具有重要作用。教师应聚焦语篇的主要内容、结构和内涵等要素,通过设计启发型、导向型、引导型及拓展型等四类问题,优化阅读活动设计,促进学生深度理解语篇,发展思维能力。

关键词：设课堂提问阅读教学活动设计思维能力

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熊猫的自述

小猕猴（学习画刊） 2024年第12期 25-26页

作者：于子墨胡兰艳(指导) 湖北省宜昌市葛洲坝实验小学不详

大家好,我是那人见人爱、花见花开的熊猫,今天就来与大家分享一下我的故事。想当初,我们熊猫可是食肉界的“豪杰”,但因那200多万年前冰川期的到来,众多生灵纷纷消逝,我们的肉食来源也日渐减少。最后,我们只得无奈选择箭竹、毛竹等竹类... 详细信息

大家好,我是那人见人爱、花见花开的熊猫,今天就来与大家分享一下我的故事。想当初,我们熊猫可是食肉界的“豪杰”,但因那200多万年前冰川期的到来,众多生灵纷纷消逝,我们的肉食来源也日渐减少。最后,我们只得无奈选择箭竹、毛竹等竹类食物作为主食。喉,这真的是为了生存迫不得已啊!

关键词：我的故事想当初熊猫

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数字化赋能小学科学教学的策略探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0168-0171页

作者：李峰湖北省宜昌市枝江市问安小学湖北宜昌443200

数字化技术在小学科学教学中扮演着越来越重要的角色,对科学教学起到推动性作用。利用数字化教育资源和数字化教育技术,能够实现信息技术与学科教学的融合,既能够凸显数字化教育的基础性作用;又能够实现教育现代发展目标,助力小学生培... 详细信息

数字化技术在小学科学教学中扮演着越来越重要的角色,对科学教学起到推动性作用。利用数字化教育资源和数字化教育技术,能够实现信息技术与学科教学的融合,既能够凸显数字化教育的基础性作用;又能够实现教育现代发展目标,助力小学生培养良好的学科核心素养。在数字化赋能科学教学中,能够体现数字化教学结构优势,促进学生发展数字化学习技能,为学生全面性发展奠定坚实基础。本文重点阐述数字化技术在小学科学教学中的重要性,明确数字化赋能学科教学的基本原则,针对学生实际需求以及课程教学需要提出相应策略。

关键词：数字化赋能小学科学教学策略

小学英语读写结合教学中培养学生文化意识的实践对策

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0045-0047页

作者：何玉琴湖北省宜昌市夷陵区实验小学湖北宜昌443100

义务教育英语课程标准要求教师以培养学生的核心素养为基本目标,精心组织开展听说读写教学活动,提升学生的认知高度及综合素养。文化意识体现着核心素养的价值取向,有助于强化学生的人类命运共同体意识及家国情怀,涵养学生品格品行。如... 详细信息

义务教育英语课程标准要求教师以培养学生的核心素养为基本目标,精心组织开展听说读写教学活动,提升学生的认知高度及综合素养。文化意识体现着核心素养的价值取向,有助于强化学生的人类命运共同体意识及家国情怀,涵养学生品格品行。如果教师能够从阅读和写作这两个核心环节着手培养学生的文化意识,以文化人,就能够实现立德树人的育人目标并发展学生的核心素养。本文从读写结合及文化意识的基本内涵着手,深入分析在小学英语读写结合教学中培养学生文化意识的意义及具体对策。

关键词：小学英语读写结合文化意识