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新课程研究 2024年第4期 93-95页

作者：陈岭湖北省天门市佛子山初级中学

文章通过对农村初中生心理健康问题的深入调查与研究，分析了农村地区初中生面临的主要心理问题及其影响因素，并提出了相应的教育对策和建议，以期改善农村初中生的心理健康状况。

关键词：农村初中生心理问题影响因素教育对策

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湖北省天门市绿色食品发展现状、问题与对策

农产品质量与安全 2024年第4期 98-101,108页

作者：王灿洁黄翠娥肖杰赵桦李丽娜天门市绿色食品管理办公室湖北天门431700

发展绿色食品作为打造安全优质农产品公共品牌的有力措施,在推动地区农业绿色高质量发展中发挥了重要作用。本文主要分析了湖北省天门市绿色食品发展的现状及面临的主要问题,并根据当地实际情况提出加强顶层设计、加大开发监管、强化科... 详细信息

发展绿色食品作为打造安全优质农产品公共品牌的有力措施,在推动地区农业绿色高质量发展中发挥了重要作用。本文主要分析了湖北省天门市绿色食品发展的现状及面临的主要问题,并根据当地实际情况提出加强顶层设计、加大开发监管、强化科技创新、突出宣传推广、注重队伍建设等绿色食品发展对策与建议。

关键词：天门市绿色食品发展现状对策建议

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学以致用:语文情境化命题的功能、要求及内容

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语文教学与研究 2024年第10期 126-129页

作者：程进国湖北省天门市黄潭中学

语文情境化命题是以某些问题或任务为中心构成活动场域的试题,主要表现为实践环境、学科知识与思维方式。其中,“服务选才”和“引导教学”是语文情境化命题的两大考查功能;“应用性”“综合性”和“基础性”是语文情境化命题的三大考... 详细信息

语文情境化命题是以某些问题或任务为中心构成活动场域的试题,主要表现为实践环境、学科知识与思维方式。其中,“服务选才”和“引导教学”是语文情境化命题的两大考查功能;“应用性”“综合性”和“基础性”是语文情境化命题的三大考查要求;“核心价值”“学科素养”“关键能力”和“必备知识”是语文情境化命题的四大考查内容。

关键词：语文情境化命题功能要求内容

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陆羽两居古信州考

农业考古 2024年第2期 176-181页

作者：裴治国湖北省天门市茶叶行业协会天门市陆羽研究会

陆羽于唐德宗建中四年(783)游历至信州(今江西上饶),先是居上饶之东,号东冈子。贞元初,在信州城北构筑山舍,孟郊来访时,写有《题陆鸿渐上饶新开山舍》诗。当时代理信州刺史萧瑜与之交游,相得甚欢。贞元二年(786)冬,因萧瑜回洪州(今江西... 详细信息

陆羽于唐德宗建中四年(783)游历至信州(今江西上饶),先是居上饶之东,号东冈子。贞元初,在信州城北构筑山舍,孟郊来访时,写有《题陆鸿渐上饶新开山舍》诗。当时代理信州刺史萧瑜与之交游,相得甚欢。贞元二年(786)冬,因萧瑜回洪州(今江西南昌)主留后事,邀陆羽前往洪州。陆羽此次寓居信州足有两年时间。第二次来信州茶山寓居,在贞元八年(792)末、九年(793)初,陆羽由广州李复幕府北返而来,至贞元十二年(796)迁居蕲州蕲水县(今湖北黄岗浠水),又在信州寓居了三年以上。其间,信州刺史姚骥钦慕陆羽的风范,常来相访,还一起“凿沼为溟渤之状,积石为嵩华之形”。

关键词：陆羽姚骥信州上饶茶山

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探析初中化学新课标课程实施评价方式

中国科技期刊数据库科研 2024年第3期 0024-0027页

作者：沈小明湖北省天门市净潭初级中学湖北天门431700

在课程评价建议中,将其分为了两个重要的部分:日常学习评价和学业水平考试,学业水平测试为首次纳入研究范围。教师的日常教学会以日常学习评价为重要参考,通过学业水平测试可以利用大数据呈现的变化直观感受到学生的核心素养的变化。对... 详细信息

在课程评价建议中,将其分为了两个重要的部分:日常学习评价和学业水平考试,学业水平测试为首次纳入研究范围。教师的日常教学会以日常学习评价为重要参考,通过学业水平测试可以利用大数据呈现的变化直观感受到学生的核心素养的变化。对学生的核心素养发展水平进行以证为依据的诊断,做到“教一学一评”的融会贯通;深化综合评价,探索增值评价,注重学生自我评价、自我反思能力的提升,将评价结果作为重要参考指标依次排列,教师将更为合理地运用,从而在评价中更大程度地实现以评促学、以评促教、以评促教的育人功能,有效地改进教学。

关键词：新课标日常学习评价学业水平测试

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细胞工程教学中常见问题释疑

生物学教学 2024年第4期49卷 94-95页

作者：祝远超湖北省天门市教育科学研究院天门431700

本文结合多年教学实践,对细胞工程专题教学中常见问题进行归纳和解析,以期为教学提供参考。

关键词：细胞工程教学常见问题释疑

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指向语言运用的小学语文单元整体教学策略

新课程研究 2024年第25期 65-67页

作者：蒋汝燕湖北省天门市育才小学湖北省天门市育才小学教科室

语言运用作为语文学科核心素养的基础和载体，是语文之根，也是语文关键能力的体现。在语文学习中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。指向语言运用的小学语文单元整体... 详细信息

语言运用作为语文学科核心素养的基础和载体，是语文之根，也是语文关键能力的体现。在语文学习中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。指向语言运用的小学语文单元整体教学，有利于充分发挥单元学习的作用，培养学生的语言运用能力，提高学生的语文学科核心素养。文章从明确语言运用的教学目标、构建语言运用的教学框架、注重语言运用的进阶性和凸显语言运用的实践性等方面，探讨指向语言运用的小学语文单元整体教学策略。

关键词：小学语文单元整体教学语言运用策略探究

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小学语文单元整体学习中学生核心素养的培养

新课程研究 2024年第22期 58-60页

作者：刘晓轩湖北省天门市育才小学

随着新课程改革的持续推进，语文教师纷纷调整教学模式，以打造高效的教学环境，锻炼学生的语文思维能力，提高学生的语文素养。文章从创设单元整体教学情境、归纳单元整体学习方法、把握单元整体教学进度三个方面，提出了指向小学语文... 详细信息

随着新课程改革的持续推进，语文教师纷纷调整教学模式，以打造高效的教学环境，锻炼学生的语文思维能力，提高学生的语文素养。文章从创设单元整体教学情境、归纳单元整体学习方法、把握单元整体教学进度三个方面，提出了指向小学语文单元整体学习中学生语文核心素养的培养策略。

关键词：核心素养小学语文单元整体教学

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小学语文单元整体教学中教师的主导作用

新课程研究 2024年第13期 37-39页

作者：傅琼莉陶雨薇湖北省天门市育才小学

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。教师要以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴... 详细信息

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。教师要以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，创造性地开展小学语文单元整体教学。文章旨在探讨小学语文单元整体教学中教师的主导作用，以为教师提供新的教学思路。

关键词：核心素养小学语文单元整体教学教师主导作用

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田径训练的特征及方法研究

拳击与格斗 2024年第7期 40-42页

作者：戚修齐谭玉琴湖北省天门市天门职业学院

随着现代体育科学的不断进步，田径训练的方法也在随之发展和改进。在田径训练中，传统训练的方式通常注重技术动作的规范和体能水平，而忽视了运动员的团队协作能力和心理素质。优化田径训练的方法，能弥补传统训练方式的不足，从而提... 详细信息

随着现代体育科学的不断进步，田径训练的方法也在随之发展和改进。在田径训练中，传统训练的方式通常注重技术动作的规范和体能水平，而忽视了运动员的团队协作能力和心理素质。优化田径训练的方法，能弥补传统训练方式的不足，从而提高运动员的综合素质。文章结合田径训练的特征，探讨了田径训练的方法，以期为田径训练提供参考。

关键词：田径训练特征方法