检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

探析一类多元函数的最值问题

高中数学教与学 2024年第2期 11-13页

作者：陈开懋幸芹湖北省华中师大一附中 430223 湖北省武汉光谷未来学校 430073

在求解多元函数的最值问题时,经常用到以下结论:若条件及目标函数均关于变量x,y,z,…对称,则当x=y=z=…时,目标函数取到最值.本文将举出若干反例,来说明此结论并不正确,并从本质上剖析了其根本原因.最后进一步给出了多元函数(不管对称... 详细信息

在求解多元函数的最值问题时,经常用到以下结论:若条件及目标函数均关于变量x,y,z,…对称,则当x=y=z=…时,目标函数取到最值.本文将举出若干反例,来说明此结论并不正确,并从本质上剖析了其根本原因.最后进一步给出了多元函数(不管对称还是非对称)最值问题的高等通性解法.

关键词：最值问题多元函数目标函数函数的最值非对称

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

把握六大关键,引领新青年教师成长

留学 2024年第4期 46-47页

作者：张丽清深圳市华中师大龙岗附中(集团) 华中师大附属龙园学校

近年来,深圳市每年新开办学校数十所。这些新开办的学校招收的多数是“新青年”教师,每年有大批优秀的应届毕业生走上教师岗位。新青年教师的快速成长,是新学校发展和新时代高质量教育体系建设的核心,而新青年教师快速成长的关键则是思... 详细信息

近年来,深圳市每年新开办学校数十所。这些新开办的学校招收的多数是“新青年”教师,每年有大批优秀的应届毕业生走上教师岗位。新青年教师的快速成长,是新学校发展和新时代高质量教育体系建设的核心,而新青年教师快速成长的关键则是思想文化的力量。根据长期的办学实践经验总结,我们认为,在新青年教师的培养中,要把握好以下六个关键。

关键词：教育体系建设教师岗位青年教师快速成长应届毕业生实践经验总结文化的力量六个关键

探索高中历史课堂中跨学科教学的新思路与对策

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

探索高中历史课堂中跨学科教学的新思路与对策

素质教育创新发展研讨会

作者：刘典兰新疆博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校

本文探讨了如何优化历史教学以提升学生的综合素养和创新能力,首先分析了传统历史教学存在的问题,包括知识孤立、学生认知局限以及教师资源与培训不足等。然后提出了三种优化对策:整合文学与艺术资源、利用科技手段拓展教学方式以及培... 详细信息

本文探讨了如何优化历史教学以提升学生的综合素养和创新能力,首先分析了传统历史教学存在的问题,包括知识孤立、学生认知局限以及教师资源与培训不足等。然后提出了三种优化对策:整合文学与艺术资源、利用科技手段拓展教学方式以及培养跨学科思维的课程设计,通过这些新思路和优化对策,有望为历史教学注入新的活力,提高学生的学习兴趣和参与度促进其全面发展。

关键词：历史教学文学与艺术资源跨学科思维

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

抛物线特殊内接三角形的一个几何性质及应用

初中数学教与学 2024年第7期 31-33页

作者：封磊湖北省武汉市华中师大临空港实验学校 430040

本文通过探究得到抛物线的特殊内接三角形的一个几何性质,并利用其快捷地解决有关中考压轴题。

关键词：几何性质中考压轴题内接三角形抛物线

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于新教材的高中化学教学开展策略研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第1期 0105-0108页

作者：胡传宏博乐市高级中学·华中师大一附中博乐分校新疆博尔塔拉蒙古自治州833400

在新课程标准和新教材背景下,教师通过教学方式的不断改革与创新,能够设计更多指向学生化学发展的学习活动,这让学生化学课堂的学习变得十分有趣,且挑战性和创造性也更强,同时化学课堂教学的形式越来越丰富,能够确保不再出现浅层次教学... 详细信息

在新课程标准和新教材背景下,教师通过教学方式的不断改革与创新,能够设计更多指向学生化学发展的学习活动,这让学生化学课堂的学习变得十分有趣,且挑战性和创造性也更强,同时化学课堂教学的形式越来越丰富,能够确保不再出现浅层次教学问题的出现。因此,高中化学教师应继续加大对创新教学方式的探索与运用,并要对每次创新教学的过程与结果进行反思,对自己教学中存在的不足进行及时发现,以便于在下次教学中及时调整,真正让化学教学指向学生化学关键能力与核心素养的发展,促进学生综合性学习与发展。

关键词：新教材高中化学教学开展策略

基于项目式学习的高中语文大单元教学设计与实施

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

华夏教师 2024年第4期 6-8页

作者：谭天俊北京师范大学未来教育学院华中师大珠海附中

项目式学习在设计理念和实施方式上与大单元教学具有高度一致性,是落实大单元教学的有效途径。基于项目式学习的大单元教学设计思路是提炼单元大概念,确定项目主题;聚焦核心素养,确立学习目标;创设真实情境,拟定驱动问题;依据驱动问题,... 详细信息

项目式学习在设计理念和实施方式上与大单元教学具有高度一致性,是落实大单元教学的有效途径。基于项目式学习的大单元教学设计思路是提炼单元大概念,确定项目主题;聚焦核心素养,确立学习目标;创设真实情境,拟定驱动问题;依据驱动问题,设计实施方案;参照目标成果,制订评价方案。项目式学习融入大单元教学能优化学生学习方式、转变教师角色定位、增强校园文化氛围等,还需进一步加强项目管理、强化团队建设、重视学习评价。

关键词：项目式学习大单元教学大概念高中语文戏剧单元

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

把时间还给学生

湖北教育 2024年第3期 93-93页

作者：赵飞马华中师大一附中福星学校

学校恪守的教学理念是“把时间还给学生,把学法教给学生”。“把时间还给学生”的目的是让学生自主学习,提高学生自主建构知识、解决问题的能力,其前提条件是学生有路径、有方法来展开自主学习和自主探究,以达到课堂效率的最优化。要做... 详细信息

学校恪守的教学理念是“把时间还给学生,把学法教给学生”。“把时间还给学生”的目的是让学生自主学习,提高学生自主建构知识、解决问题的能力,其前提条件是学生有路径、有方法来展开自主学习和自主探究,以达到课堂效率的最优化。要做到“把时间还给学生”,教师就必须在课前付出更多的时间和汗水,精心备课并充分预设学法,给学生自主学习铺平道路。所以,“把时间还给学生”需在三个环节上的“精细化”上下功夫。

关键词：还给学生精心备课学法解决问题的能力充分预设课堂效率自主探究最优化