检索结果-南通市图书馆

中学地理实践的课程设计与实施路径——以《自然地理野外考察》校本课程为例

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人民教育 2024年第3期 119-122页

作者：李宗录北京市第八中学

地理实践是最具学科特色的学习方式、教学方式和研究方式,不仅联系理论知识与经验世界,还能培养学生在真实情境中解决问题的能力,具有重要的学科育人价值。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定,野外考察是地理实践的... 详细信息

地理实践是最具学科特色的学习方式、教学方式和研究方式,不仅联系理论知识与经验世界,还能培养学生在真实情境中解决问题的能力,具有重要的学科育人价值。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定,野外考察是地理实践的重要组成部分,是地理实践力培养的主要着力点。实施普通高中新课程新教材以来,北京市第八中学进行了野外考察课程的实践探索,开发了《自然地理野外考察》校本课程,培养了学生的地理实践力。

关键词：校本课程地理实践力真实情境野外考察新教材解决问题的能力自然地理实践探索

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命题视角下一道高考选择题的深度探秘

物理教师 2024年第5期45卷 91-92,96页

作者：蒋金团云南省保山市第八中学云南保山678000

从命题的角度对2023年高考理综甲卷第20题进行深度解读,针对文献[1]对该题解法提出了更简洁的分析方法,最后把真题涉及的“粒子入筒”模型与黑体模型的共性之处进行比较,从中寻找新的命题启示.

关键词：洛伦兹力圆形边界命题视角周期性规律黑体迁移

驻足言说深度感悟——以《济南的冬天》一文为例

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读写算 2024年第20期 53-55页

作者：龚波湖北省仙桃市第三中学

初中阶段，学生语言能力、思维能力的培养非常重要，随着本文类型、数量的增加，学生文学感悟力、分析能力、学习兴趣等方面的培养显得更加重要。驻足言说、深度感悟，就是要求语文教师要引领学生专注阅读、自主思考、深度体会，从而获... 详细信息

初中阶段，学生语言能力、思维能力的培养非常重要，随着本文类型、数量的增加，学生文学感悟力、分析能力、学习兴趣等方面的培养显得更加重要。驻足言说、深度感悟，就是要求语文教师要引领学生专注阅读、自主思考、深度体会，从而获得更好的学习体验，积累更多语文学习技能。本文以《济南的冬天》为例，探讨了深度感悟在语文学习中的重要性。通过驻足言说，对文章的情感、意境、主题和语言风格进行深入感悟，引导学生提升学习兴趣、审美能力、情感体验和思考能力。本研究旨在为语文教育提供有益的启示，促进学生对语文学习的热爱和积累。

关键词：语言魅力情感体悟学习兴趣

功能性练习对轻中度智力障碍儿童基本动作技能的影响研究

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北京体育大学学报 2024年第4期47卷 68-79页

作者：陈乐琴吴依妮贾文杰山西师范大学体育学院高平市第八中学

目的:探讨16周功能性练习对轻中度智力障碍儿童基本动作技能的影响。方法:选取33名特殊教育学校轻中度智力障碍儿童参与,年龄范围为7～10岁,平均年龄为(8.52±1.09)岁,其中男生21人,女生12人。被试者接受了为期16周的功能性练习,训练频... 详细信息

目的:探讨16周功能性练习对轻中度智力障碍儿童基本动作技能的影响。方法:选取33名特殊教育学校轻中度智力障碍儿童参与,年龄范围为7～10岁,平均年龄为(8.52±1.09)岁,其中男生21人,女生12人。被试者接受了为期16周的功能性练习,训练频率为3次/周,每次持续45～60 min。使用大肌肉运动发展量表(TGMD-3)评估被试者基本运动技能的发展情况。结果:1)干预前男女生位移技能和控制技能各项目完成率均较低,男生完成率高于女生;经过16周的功能性练习,男女生的位移技能与控制技能各项目的完成率明显升高,女生的各项目完成率明显高于男生;2)采用重复测量方差分析,16周干预后轻中度智力障碍男生、女生的基本动作技能总分、位移技能总分、控制技能总分明显高于干预前,具有显著性差异(P中度智力障碍儿童基本动作技能各分项动作完成率较低,男生各分项动作完成率高于女生;功能性练习可提升轻中度智力障碍儿童的基本动作技能的各分项动作完成率,除踢固定球外,女生干预效果优于男生。2)功能性练习可以提高轻中度智力障碍儿童的位移技能和控制技能,男女生位移技能动作分项的侧滑步和前滑步改善效果最为明显;控制技能分项中下手投球改善效果最明显。3)不同干预时长对7～10岁轻中度智力障碍儿童基本动作技能均有提升效果,且存在一定的时间累积效应。

关键词：功能性练习轻中度智力障碍儿童基本动作技能

初中语文阅读教学中问题引导教学模式的应用策略

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中学课程辅导 2024年第20期 48-50页

作者：胡先军湖北省仙桃市第十中学

初中语文作为基础教育的重要学科之一，承担着培养学生语言文字能力、思维能力和审美素养的重要使命。因此，在初中语文课堂引入问题引导教学模式具有重要的理论和实践意义。通过问题引导，学生能够在解决问题的过程中掌握语文知识，锻... 详细信息

初中语文作为基础教育的重要学科之一，承担着培养学生语言文字能力、思维能力和审美素养的重要使命。因此，在初中语文课堂引入问题引导教学模式具有重要的理论和实践意义。通过问题引导，学生能够在解决问题的过程中掌握语文知识，锻炼思维能力和表达能力，提高综合素质。为此，分析传统教学模式下初中语文课堂存在的问题，深入剖析问题引导教学模式的教育价值，探讨以问题引导教学模式构建初中语文课堂的实践策略。

关键词：初中语文阅读教学问题引导策略研究

探讨ESWI智慧教学云系统推送功能对化学教学的作用

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中小学实验与装备 2024年第1期34卷 63-64页

作者：刘小丹饶志权湖北省仙桃市仙源学校 433000 湖北省仙桃市第二中学 433000

科学技术的快速发展为新课堂的智能化教学提供了可能,以ESWI智慧教学云系统(以下简称“ESWI”)为技术支撑的平板教学给初中化学的课堂带来了便利。本文以初中化学课堂上使用ESWI中学习包的推送功能来阐述平板教学在智慧课堂中实现教学... 详细信息

科学技术的快速发展为新课堂的智能化教学提供了可能,以ESWI智慧教学云系统(以下简称“ESWI”)为技术支撑的平板教学给初中化学的课堂带来了便利。本文以初中化学课堂上使用ESWI中学习包的推送功能来阐述平板教学在智慧课堂中实现教学资源共享、小组合作讨论以及教师精准教学的便捷和重要作用。

关键词： ESWI 智慧教学资源共享小组合作精准教学

高考试题在落实服务选才与引导教学方面的效能分析——以“2023年重庆高考物理压轴题”为例

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物理教师 2024年第4期45卷 87-90页

作者：梅家烨张辉重庆市第八中学校重庆400030

高考评价体系中指出,服务选才、引导教学是高考的重要功能.本文详细分析了2023年重庆高考物理压轴题的各种解法,并在此基础上探讨日常教学中落实物理学科核心素养的几点启示.

关键词：高考研究核心素养效能分析教学启示

发展核心素养的跨学科问题驱动教学——壳寡糖的抑菌性

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化学教育（中英文） 2024年第17期45卷 37-43页

作者：张宏曹君左婷池州市第一中学安徽池州247100 池州市第八中学安徽池州247100

以糖类“壳寡糖的抑菌性”为主线,综合运用化学学科和生物学科知识,以问题链驱动,从定性和定量的角度进行科学探究,建立壳寡糖结构-性质-用途之间的联系,将化学、生物知识和生活实际相联系,形成陌生物质的学习范式。跨学科教学过程对于... 详细信息

以糖类“壳寡糖的抑菌性”为主线,综合运用化学学科和生物学科知识,以问题链驱动,从定性和定量的角度进行科学探究,建立壳寡糖结构-性质-用途之间的联系,将化学、生物知识和生活实际相联系,形成陌生物质的学习范式。跨学科教学过程对于发展学生的“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等化学学科核心素养大有裨益。

关键词：壳寡糖跨学科核心素养

“人类与地球生态环境”生态文明教育校本课程的开发

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生物学教学 2024年第7期49卷 76-78页

作者：余宇荣海重庆市第八中学校重庆401120

以“人类与地球生态环境”校本课程为例,介绍该校本课程的主体设计与实施方式,分享了在教学中体现人地共生理念的3个典型案例。希望通过该课程的学习能帮助学生更多地思考人地关系、人地相处模式,并逐渐成为生态文明的建设者。

关键词：校本课程生态文明高中生物学