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话题作文“我读曹文轩”导与练

读写月报（初中版） 2010年第11期 33-35页

作者：欣舞湖北松滋

【试题】请以“我读曹文轩”为话题写一篇文章。要求：（1）所写内容必须在话题范围之内；（2）题目自拟；（3）不少于600字。

关键词：《我读曹文轩》中学生语文学习话题作文

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柑桔夏季修剪技术的探讨

湖北农业科学 1988年第5期 29-30页

作者：崔登界松滋县农牧业局

柑桔的夏季修剪一般在7月上中旬,剪口直径以0.6—1厘米为宜。但是,不同修剪时间、不同剪口直径、不同修剪部位的促梢效果如何,却很少论及。为此,笔者从1983年开始,连续几年对温州密柑进行了这方面的试验观察,并就以上几个问题提出以下... 详细信息

柑桔的夏季修剪一般在7月上中旬,剪口直径以0.6—1厘米为宜。但是,不同修剪时间、不同剪口直径、不同修剪部位的促梢效果如何,却很少论及。为此,笔者从1983年开始,连续几年对温州密柑进行了这方面的试验观察,并就以上几个问题提出以下看法。

关键词：夏季修剪夏剪柑桔水果剪口芽树体营养

新冠肺炎疫情初期重庆市中小学生口罩佩戴行为及态度网络调查

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保健医学研究与实践 2022年第8期19卷 25-30页

作者：李伊珈赵思睿罗新苗曾缓重庆南开(融侨)中学重庆400000 重庆南渝中学重庆400014 湖北省荆州市松滋市卫生健康局湖北松滋434200 重庆医科大学公共卫生与管理学院重庆400016

目的了解新型冠状病毒肺炎疫情初期重庆市中小学生口罩佩戴行为及态度,为制定防控策略提供参考。方法采用自制“中小学生新冠肺炎认知和行为调查问卷”,于2020年3月通过“问卷星”平台邀请重庆35个区县的中小学生线上作答。使用SPSS 2... 详细信息

目的了解新型冠状病毒肺炎疫情初期重庆市中小学生口罩佩戴行为及态度,为制定防控策略提供参考。方法采用自制“中小学生新冠肺炎认知和行为调查问卷”,于2020年3月通过“问卷星”平台邀请重庆35个区县的中小学生线上作答。使用SPSS 25.0软件进行统计分析。结果共收集有效问卷2 421份。调查对象中,出门总是戴口罩的有2 163人(89.3%);1 375人(56.8%)支持在家戴口罩,1 046人(43.2%)不支持在家戴口罩。不同年龄、母亲文化程度以及所在小区类型不同的调查对象的口罩佩戴行为的差异存在统计学意义(P初中及以下(OR=0.661)、母亲职业为其他(OR=0.627)、父亲文化程度为高中/中专(OR=0.603)是调查对象口罩佩戴态度的影响因素(均P<0.05);年龄为7~<13岁(OR=2.012)、小区类型为开放式小区(OR=2.899)、小区类型为封闭式小区(OR=3.391)是调查对象口罩佩戴行为的影响因素(均P<0.05)。结论新型冠状病毒肺炎疫情初期,重庆市中小学生出门口罩佩戴行为较好,但口罩佩戴态度尚欠科学。应加强对初高中生、低文化程度人群以及成年女性的防控知识教育。

关键词：新冠肺炎中小学生口罩行为态度

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松滋：“四统一”推进县域教联体真联真融

湖北教育(政务宣传) 2023年第3期 7-8页

作者：禹之松松滋市教育局

2022年，松滋市教联体建设紧扣“整体布局、一体推进，试点引领、阶段突破，特色发展、捆绑评价”的推进策略，重点围绕“整体布局、体制有格，工作建模、常规有范，资源共享、活动有质，办学转型、联体有效”推进教联体建设工作，在湖...

2022年，松滋市教联体建设紧扣“整体布局、一体推进，试点引领、阶段突破，特色发展、捆绑评价”的推进策略，重点围绕“整体布局、体制有格，工作建模、常规有范，资源共享、活动有质，办学转型、联体有效”推进教联体建设工作，在湖北省及荆州市教联体试点项目遴选中，松滋市2个教联体成为省级试点，4个教联体获评荆州市2022年示范教联体。统一布局，以县乡集群实现学校全覆盖。重推县域共建型教联体。由1所城区核心校牵头，与农村学校建设县级教联体，实行管理一体、研训一体、资源一体。初中段组建4个教联体，实现了初中学校全覆盖；

关键词：

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松滋:“四统一”推进县域教联体真联真融

湖北教育 2023年第9期 7-8页

作者：禹之松松滋市教育局

2022年,松滋市教联体建设紧扣“整体布局、一体推进,试点引领、阶段突破,特色发展、捆绑评价”的推进策略,重点围绕“整体布局、体制有格,工作建模、常规有范,资源共享、活动有质,办学转型、联体有效”推进教联体建设工作,在湖北省及荆... 详细信息

2022年,松滋市教联体建设紧扣“整体布局、一体推进,试点引领、阶段突破,特色发展、捆绑评价”的推进策略,重点围绕“整体布局、体制有格,工作建模、常规有范,资源共享、活动有质,办学转型、联体有效”推进教联体建设工作,在湖北省及荆州市教联体试点项目遴选中,松滋市2个教联体成为省级试点,4个教联体获评荆州市2022年示范教联体。统一布局,以县乡集群实现学校全覆盖。重推县域共建型教联体。由1所城区核心校牵头,与农村学校建设县级教联体,实行管理一体、研训一体、资源一体。初中段组建4个教联体,实现了初中学校全覆盖。

关键词：初中学校推进策略研训一体松滋市资源共享省级试点整体布局荆州市