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多表型遗传关联分析的统计方法研究

多表型遗传关联分析的统计方法研究

作者：李彤湖北师范大学

学位级别：硕士

全基因组关联分析(genome-wide association study,简记为GWAS)是一种识别与复杂疾病或性状相关联的遗传标记的方法。近二十年来,GWAS已经识别到上万个与疾病或性状关联的遗传位点,但它们仅能部分解释疾病的遗传性,大量的疾病关联位点... 详细信息

全基因组关联分析(genome-wide association study,简记为GWAS)是一种识别与复杂疾病或性状相关联的遗传标记的方法。近二十年来,GWAS已经识别到上万个与疾病或性状关联的遗传位点,但它们仅能部分解释疾病的遗传性,大量的疾病关联位点有待进一步发现。在方法学的研究上,由最初的单表型、单位点分析发展到多表型或多位点分析。但关于多表型多位点联合分析的研究较少,主要面临计算复杂度高、估计精确性差、模型难以解释等挑战。本文将提出两种多表型多位点关联分析方法,其中同时考虑了多个表型的相关性和多个位点间的连锁不平衡性,以达到提高GWAS的统计功效的目的。首先,本文提出了基于柯西合并检验的多表型多位点遗传关联分析方法。该方法分三阶段进行:(1)将多元线性混合模型转化为一系列单变量子模型,通过单表型GWAS方法检验,筛选出潜在关联的遗传位点;(2)在多位点关联分析中利用去潜岭回归进行参数检验;(3)采用柯西合并检验方法对多个表型进行联合分析,筛选出具有相关性的遗传位点。为了验证该方法的性能,本文利用三个蒙特卡罗模拟实验将其与三种现存的GWAS方法进行比较,发现该方法不仅提高了统计功效,而且可以将第I型错误率控制在较低水平。此外,在拟南芥三个开花性状真实数据集中,该方法可以检测出最多的关联基因。其次,本文提出了基于响应子集筛选的多表型多位点关联分析方法,与传统遗传关联分析方法不同,采用逆向回归的思想,将高维基因型数据视为响应变量,而多表型数据视为预测变量。该方法通过引入分离参数和调优参数,将响应子集选择过程转化为0-1整数优化问题,并在修正的贝叶斯信息准则下,使用曲线搜索估计模型参数。模拟实验表明,该方法与其他两种现存的方法相比显著减少了计算时间,并在绝大部分情况下具有最高的统计功效,同时可以将第I型错误率控制在较低水平。另外,在玉米产量性状和猪的脂质性状数据应用中,同样表现出最优的检测能力,进一步验证了其有效性。综上所述,本文提出了两种多表型多位点遗传关联分析方法,其结果为后续破解复杂疾病或性状的遗传机制提供理论支撑。

关键词： GWAS 多表型柯西合并检验响应子集筛选遗传多效

生命化教育视角下高中语文“家乡文化生活”单元教学研究

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生命化教育视角下高中语文“家乡文化生活”单元教学研究

作者：刘茂琴湖北师范大学

学位级别：硕士

生命是一个完整的统一体,有对知识、情感、道德、理想追求的需求,教育的目的则是唤醒学生对生命意义的认知,用一个灵魂唤醒另一个灵魂,用一颗心灵感召另一颗心灵,用一个生命点燃另一个生命的力量。教育的本质是回归生命、关怀生命的成长... 详细信息

生命是一个完整的统一体,有对知识、情感、道德、理想追求的需求,教育的目的则是唤醒学生对生命意义的认知,用一个灵魂唤醒另一个灵魂,用一颗心灵感召另一颗心灵,用一个生命点燃另一个生命的力量。教育的本质是回归生命、关怀生命的成长,而语文的责任是培养完整的人。人的认识来源于实践活动,在活动中有助于学生树立正确的生命价值观。本文针对高中语文“家乡文化生活”单元教学中生命意识的缺失与活动实施效率低的现象,从生命化教育视角出发,结合“家乡文化生活”单元教学研究,尝试从生命关怀的角度组织高效的活动教学,探索生命化教育视角下的高中语文“家乡文化生活”单元教学实施路径。本文在梳理“生命化教育”概念的基础上,进一步明确“生命化教育”与“家乡文化生活”在教育层面共同关注生命完整的合理性,并选择湖北省黄石市Y中学作为调查对象,调查所得数据为本文探讨教学设计和教学实施路径提供数据支撑。全文分为四个部分。第一章主要阐述“生命化教育”相关概念以及在“家乡文化生活”单元中运用的合理性、“家乡文化生活”单元教学的生命化意义。生命化教育目的在于焕发活动的生命活力,焕发教师与学生在活动中生命活力,促进生命不断完善;而“家乡文化生活”旨在培养生命在实践活动中运用能力,二者的合理性体现教学目标的一致性,教学内容的关联性,教育方式的共同性。对生命主体的关注,重视生命在活动中的体验,滋养生命的发展。由此探讨“家乡文化生活”单元教学的生命化意义。“家乡文化生活”单元教学的生命化意义体现为:了解家乡,唤醒生命意识;走进家乡,增强生命体验;建设家乡,提高生命价值。第二章基于问卷调查探究生命化教育视角下高中语文“家乡文化生活”单元教学取得的成效、在实施过程中存在的问题及原因。首先,教学成效方面,主要是关注学生精神生命的缔造,包括尊重学生生命体验;重视活动的生成;关注学生生命闪光点。学生兴趣浓厚,活动参与度高。其次,在实施过程中存在的问题教师方面,对生命化教育内容的挖掘不足,具体是“活动目的不明确,生命意识缺失;活动过程表面化,生命体验不足;活动教学功利化,生命评价欠缺”等弊病。学生主体方面,表现为对活动教学的认知存在偏差,学习认知浅薄,生命实践意识欠缺;学习依赖性强,生命迁移能力低弱;生命获得感低,生命价值思考。教学环境层面,表现为教学环境对活动教学的生命局限,包括活动空间不足,生命时空狭窄;活动时间不够,生命体验较弱;活动资源匮乏,生命底蕴浅薄。基于此,从外部和内部两个方面进行原因分析,外部原因包括传统知识本位后遗症,造成生命错位;教师缺乏生命化活动意识;教材难度提高,活动新形式带来的挑战;内部原因则是学生的性格迥异,生命意识淡薄;学生社会生活经验不足,生命感悟较弱;学生学习动机不足,生命价值感低。第三章论述生命化教育视角下“家乡文化生活”单元教学设计角度和原则,以及教学实施建议。针对现实教学问题,从教师教学、学生学习、外部支持、师生关系、活动评价五个维度探讨教学实施策略。提出了转变教学观念,关注生命完整;转变学习取向,弘扬主体生命特性;搭建多元支架,实现生命共育;构建师生命运共同体,实现生命联结;加强生命化评价,凸显生命灵动等具体建议。第四章以必修下册第四单元“家乡文化生活”为例,进行教学设计和实施,通过教学实践观察教学效果,针对教学所存在的不足以及困惑之处进行反思总结,作为本文的实践素材。高中语文“家乡文化生活”单元是点亮生命、润泽生命、弘扬生命的精神场所。本文基于探讨“生命化教育”与“家乡文化生活”单元教学两者之间的合理之处,从活动本身、教师视野、学生角度出发,提出了“生命化教育”视角下“家乡文化生活”单元教学设计的原则和实施路径。总的来说,从生命化教育的视角进行“家乡文化生活”单元教学是合乎现实需求的教学方式。

关键词：生命化教育高中语文家乡文化生活教学研究

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小学低段语文识字教学中汉字文化融入研究

小学低段语文识字教学中汉字文化融入研究

作者：肖珺湖北师范大学

学位级别：硕士

中华文化历史悠久、博大精深,汉字作为其核心元素,承载了丰富的历史和文化内涵。汉字与中华文明血脉相连,其中凝结了民族的智慧与精神。在当前建立文化自信,传承中华优秀传统文化的背景下,在识字教学中融入汉字文化是顺应时代潮流的必... 详细信息

中华文化历史悠久、博大精深,汉字作为其核心元素,承载了丰富的历史和文化内涵。汉字与中华文明血脉相连,其中凝结了民族的智慧与精神。在当前建立文化自信,传承中华优秀传统文化的背景下,在识字教学中融入汉字文化是顺应时代潮流的必然之举。尤其在小学低年级的语文教学中,识字教学不仅是学生学习语言的重要途径,更是培养学生文化素质的媒介,还是理解民族文化智慧、增强文化自信的桥梁。因此,根据《义务教育课程标准(2022)版》,教师要引导学生体悟汉字文化的深厚底蕴。通过科学的方法传递汉字的人文价值,可以有效提升学生对汉字文化的理解,进而提高他们的文化素养。部编版教材通过单元主题式的编排,增加了与汉字文化相关的内容,以促进学生在识字过程中体验汉字的文化魅力。教师应探索有效的策略,将汉字文化融入识字教学,使之成为促进学生文化潜意识发展的重要工具,帮助他们在学习中领略和体验汉字文化的历史美和文化魅力。本研究依据新课程标准的要求,结合教材编排特点和学生的认知发展规律,分析了对低年级识字教学的要求。在这个基础上,为汉字文化整合进教学提供了深入的理论支持和实践参考。第二部分主要探讨了当前小学低年级语文识字教学中汉字文化融入的实际情况。借助课堂观察法和访谈法,对教学过程进行了详细记录和分析。其中,着重观察了识字教学目标、识字教学方法、学生学习效果、汉字文化融入内容和方式等方面的情况。通过对八位教师进行访谈,探讨了他们对汉字文化的理解、识字教学目标的设定、内容选择以及教学资源支持等方面的看法。这一部分的研究为进一步探讨如何有效地将汉字文化融入小学低年级语文识字教学提供了重要的实证基础。第三部分综合分析了当前小学低年级识字教学中存在的问题,包括教师对汉字文化理解不足、识字教学目标制定存在偏差、教材文化内容了解不深以及学校资源分配不均等。针对这些问题,从提升教师的文化教学意识、制定明确的教学目标、深入了解教学内容和优化学校资源分配等方面进行了深入归因分析。通过强调汉字文化融入识字教学的必要性和可行性,为解决当前教学中存在的问题提出了积极的建议和改进方向。最后一部分针对存在的问题和原因,探索了优化路径。研究着眼于增强教师的汉字文化教学观念、明确教学目标、创新教学内容、丰富教学资源四个方面,探讨了汉字文化融入识字教学的优化策略。旨在更好地将汉字文化融入小学语文识字教学。

关键词：小学低段识字教学汉字文化

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楚文化主题水彩画创作实践

楚文化主题水彩画创作实践

作者：文佳莉湖北师范大学

学位级别：硕士

楚文化作为华夏文明的重要组成部分,以其浪漫的艺术风格和深厚的历史底蕴,吸引了众多艺术家的关注和探索。本文以水彩画为媒介,深入探讨了楚文化在水彩画创作中的实践与应用。通过对楚文化艺术的提炼与再创作,旨在将传统楚文化的精髓与... 详细信息

楚文化作为华夏文明的重要组成部分,以其浪漫的艺术风格和深厚的历史底蕴,吸引了众多艺术家的关注和探索。本文以水彩画为媒介,深入探讨了楚文化在水彩画创作中的实践与应用。通过对楚文化艺术的提炼与再创作,旨在将传统楚文化的精髓与现代水彩画相结合,呈现出既有传统韵味又不失现代感的艺术表现形式。本文立足于楚文化主题水彩画创作实践的探索与思考,第一章概述楚文化艺术,通过对楚文化艺术溯源,并结合楚文物进行分析,深入挖掘了楚文化艺术的特征。第二章主要讲述了楚文化对艺术创作的影响,赏析受楚文化影响下的代表艺术作品,阐述了楚文化在雕塑、壁画、国画、版画等艺术创作中的作品研究,并分析了楚文化对湖北水彩创作的影响。第三章主要由创作灵感与来源、创作实践与构思、创作的反思与感悟三个方面构成,描述了楚文化主题水彩画创作实践的全过程。最后在结语部分强调了楚文化主题水彩画创作的价值和重要性,并指出了研究中存在的不足和未来的研究方向。

关键词：楚文化水彩创作艺术特征地域性

多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用研究

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多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用研究

作者：曹嘉宏湖北师范大学

学位级别：硕士

词汇教学在英语教学中的地位极其重要。我国《义务教育英语课程标准》明确提出,要培养学生运用语言运用的能力,而这一能力主要是通过词汇来体现。前期研究显示词汇学习仍是初中生英语学习的薄弱环节,常规的抄写、背诵、听写等教学方法... 详细信息

词汇教学在英语教学中的地位极其重要。我国《义务教育英语课程标准》明确提出,要培养学生运用语言运用的能力,而这一能力主要是通过词汇来体现。前期研究显示词汇学习仍是初中生英语学习的薄弱环节,常规的抄写、背诵、听写等教学方法不易调动学生的学习积极性,教学成果并不尽如人意。本研究在初中英语词汇教学中采用了多模态教学模式,对其进行了定性和定量的研究,主要通过实验研究、问卷调查以及访谈等研究方法,深入探讨了多模态教学模式在初中英语词汇教学中的实际应用效果,并针对以下两个核心问题进行了深入探讨:(1)多模态词汇教学模式对初中生的英语词汇成绩有何影响?(2)多模态词汇教学模式对初中生的英语词汇学习态度有何影响?本研究选取了某中学九年级60人进行了为期一学期的实验教学。实验前,笔者通过调查问卷和访谈的方法了解英语词汇教学情况以及学生词汇学习现状;并且在实验班与对照班进行词汇测试,考察两个班词汇水平是否有显著性差异。实验中,实验班使用多模态词汇教学,对照班则沿用上学期的词汇教学方法。实验后,对实验班与对照班再次进行词汇测试,并与实验前词汇成绩对比来考察多模态词汇教学模式是否有助于提高学生词汇成绩。并对学生再次进行访谈,了解学生在多模态词汇教学前后的态度变化。研究发现:第一,多模态词汇教学模式能有效提升初中生的英语词汇成绩,第二,多模态词汇教学模式能够帮助学生形成更加积极的词汇学习态度。

关键词：多模态教学模式初中英语英语词汇教学

中学教师薪酬满意度研究 ——以H市中学为例

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中学教师薪酬满意度研究 ——以H市中学为例

作者：杨惠君湖北师范大学

学位级别：硕士

教育是国家发展的基石,而教师则是教育事业的核心。教师的薪酬满意度对教师的积极性有重要作用。经调查研究,薪酬满意度不仅会直接影响到教师的工作积极性,而且还会影响到教育质量以及学生的成长。本文以我国G省H市中学教师的薪酬满意... 详细信息

教育是国家发展的基石,而教师则是教育事业的核心。教师的薪酬满意度对教师的积极性有重要作用。经调查研究,薪酬满意度不仅会直接影响到教师的工作积极性,而且还会影响到教育质量以及学生的成长。本文以我国G省H市中学教师的薪酬满意度为研究对象,旨在深入探讨影响教师薪酬满意度的各种因素,并在此基础上提出教师薪酬满意度的优化建议。在进行研究之前,首先明确了薪酬满意度的概念,并梳理了相关的理论基础,包括公平理论以及激励理论等,为后续的研究奠定了理论基础。为了更好地了解H市中学教师的薪酬满意度现状,本研究设计了专门的调查问卷,涵盖了教师的基本信息、薪酬水平、薪酬满意度、绩效因素等多个方面。通过对问卷结果的统计分析,我们发现中学教师的薪酬满意度总体上处于中等水平,但存在着明显的个体差异。在影响因素分析方面,我们结合了个人和组织因素的差异性,探讨了性别、年龄、学历、岗位类型以及中学特征等因素对薪酬满意度的影响。结果显示,性别、年龄和学历对薪酬满意度具有显著影响,而岗位类型和中学特征则表现出一定的差异。在问题存在与原因分析方面,我们指出了当前中学教师薪酬制度中存在的问题,主要包括薪酬设置差别不明显、绩效考核不合理、教师薪酬增长速度慢等。我们对这些问题进行了深层次的原因分析,发现既有制度层面的原因,如薪酬分配机制不透明、绩效考核标准不科学,也有执行层面的原因,如薪酬调整机制不灵活、教师职业发展通道不畅通。最后,在优化建议方面,我们提出了一系列针对性的措施,包括增大基本工资差别以体现不同岗位的劳动价值,推进薪酬管理制度民主化,以提高教师的参与度和满意度,还有完善绩效考核体系以激励教师的工作积极性。通过这些优化建议,我们期望能够提高H市中学教师的薪酬满意度,从而促进教师队伍的稳定和教育事业的发展。

关键词：中学教师薪酬满意度绩效

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莫言早期小说反响研究

莫言早期小说反响研究

作者：张安奇湖北师范大学

学位级别：硕士

作为当代最重要的作家之一,莫言以其鲜明的文学风格开拓了当代文学的书写空间。但莫言文学风格的生成并非一蹴而就,而是经历了漫长的探索期,这在其早期小说的创作中得到了充分的彰显。在当时的文学生产传播机制中,莫言的成功显然与期刊... 详细信息

作为当代最重要的作家之一,莫言以其鲜明的文学风格开拓了当代文学的书写空间。但莫言文学风格的生成并非一蹴而就,而是经历了漫长的探索期,这在其早期小说的创作中得到了充分的彰显。在当时的文学生产传播机制中,莫言的成功显然与期刊编者、文学名家及文学史家的评介息息相关。他们的评介也随之成为莫言早期小说的主要反响。他们合力发现了莫言,激励着莫言在文学道路上不断求新求变,并最终成为当代文坛的一座高峰。但当时的期刊编者是如何推动莫言早期作品的经典化?文学名家对莫言早期小说的评介呈现出怎样的面貌?文学史家是否对莫言早期小说进行准确的文学史定位?上述反响又是否影响了莫言的文学创作?这些都是我们在研究莫言的早期小说时需要厘清的问题。本文立足于莫言早期小说,从期刊编者、文学名家以及文学史家这三个方面出发,对莫言早期小说的反响进行深入探析,还原莫言早期小说反响的历史面貌,分析其社会历史文化语境,追溯其特点的理论来源,探讨其对莫言创作造成的影响。莫言早期小说的反响填补了对莫言独特艺术风格的研究,有益于研究视角摆脱单一的文本分析,兼顾到文学生产传播的各个环节,进而从莫言的个体分析延伸至对二十世纪八十年代整体文学语境的考察。本文在梳理莫言早期小说的反响与二十世纪八十年代的文学语境之外,还试图为作家艺术风格的分析提供新的阐释路径:从莫言早期小说的反响出发,通过期刊编者、文学名家和文学史家这三个方面的反响,探究莫言早期小说在中国当代文学生产传播机制中,是如何由个人创作进入到文学史,从而影响当代文学的发展历程。这一阐释路径不仅还原出当时的历史的面貌,更可以使学界关注到莫言整体的创作谱系,从而补益以往莫言研究的不足。本文主体部分分为四章:第一章,期刊编者对莫言的发现。通过爬梳当时期刊编者对莫言的评价及推介,在重返历史现场的基础上,去重新观照中国当代文学的变迁历程,以及莫言是如何在当代的文学语境和文学生产机制中形塑自身的文学观念,从而逐步参与到中国当代文学的型构过程中。第二章,文学名家对莫言的评价。在时代话语的总要求下,文学的面孔在本质上呈现出趋同化倾向,但就具体的创作实际而言,各作家间仍存在着不小的差异。从不同作家和批评家的视角来观察莫言的创作实绩,既能突显出莫言自身文学风格的独特性,也能进一步审视莫言文学风格的发展脉络。第三章,文学史家对莫言的定位。期刊编者及同行作家的评价,还仅从局部出发,对莫言的创作进行考察。通过文学史家对莫言的定位,可以进一步将莫言的文学创作置放于当代文学的整体流变中进行考察,从而探求莫言的文学史坐标。同时,以莫言获得诺贝尔文学奖为界,考察文学史对莫言的重新定位,也能从侧面反映出我国当代文学学理化进程中存在的问题。第四章,早期反响特点与莫言创作的关系。莫言早期小说的反响并不是单向度的,它一方面有助于莫言明晰自身的风格特色,及时纠正创作上的不足,从而推动其发展出“作为老百姓”写作的文艺观;另一方面又反过来影响了当代文学的发展。从以上几个方面对莫言早期小说的反响进行考察,可以将莫言的文学之路较为清晰地展现出来。在此基础上,我们可以进一步探寻当代文学发展的脉络轨迹以及当代文学的生产机制是如何缔造经典的历史进程。在某种程度上,时代的变迁催生了莫言文学神话的诞生,而莫言也通过其创作,引领着中国当代文学的发展。

关键词：莫言早期小说反响

基于单元整体教学的小学语文教学目标设计研究

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基于单元整体教学的小学语文教学目标设计研究

作者：程静湖北师范大学

学位级别：硕士

单元整体教学是落实语文核心素养的重要方式,其教学目标更是单元整体教学的核心,对单元整体教学具有导向和引领作用。因此,小学语文教学要重视基于单元整体的教学目标设计,提升自身单元整体教学目标设计能力。本研究以单元整体教学为视... 详细信息

单元整体教学是落实语文核心素养的重要方式,其教学目标更是单元整体教学的核心,对单元整体教学具有导向和引领作用。因此,小学语文教学要重视基于单元整体的教学目标设计,提升自身单元整体教学目标设计能力。本研究以单元整体教学为视角,采用问卷调查法和访谈法,选取H市三所小学为研究对象,从小学语文教师对单元整体教学设计的认识、教学目标的确立、教学目标的表述、教学目标的评价这四个维度,把握小学语文教学目标设计的现状,并分析其存在的问题与原因。研究发现,基于单元整体教学的小学语文教学目标设计存在如下问题:第一,对单元整体教学设计的认识不足;第二,教学目标缺少核心素养的整体关注;第三,教学目标的确立依据缺乏课标分析;第四,教学目标表述多以教师为行为主体;第五,教学目标表述缺乏具体可操作性;第六,教学目标评价层面反思不到位。针对以上问题,究其原因主要有:一是教师受传统语文单篇教学经验的束缚;二是教师忽视单元整体教学设计的目的性;三是教师对小学语文教科书依赖性偏高;四是教师欠缺单元整体教学目标表述能力;五是语文教学目标评价偏向于知识本位;六是学校缺乏单元整体教学目标设计培训。基于以上分析,提出以下建议:一是加强单元整体教学目标设计意识;二是明确单元整体教学目标确立依据;三是提升单元整体教学目标表述能力;四是提高教师反思意识,重视评价反馈;五是重视单元整体教学目标设计培训。最后,以小学语文六年级上册第八单元“走近鲁迅”为例,设计单元整体教学目标案例并进行分析。

关键词：小学语文单元整体教学教学目标设计

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抗战时期《新音乐月刊》研究

抗战时期《新音乐月刊》研究

作者：贺方聪湖北师范大学

学位级别：硕士

1940年1月在中共南方局的领导与支持下,《新音乐月刊》在重庆创刊,至1950年12月终刊。本文以抗战时期的《新音乐月刊》为研究对象,重点论述该刊的作品内容与抗战之间的关联性,以及该刊对发展抗战新音乐运动的贡献。《新音乐月刊》的创... 详细信息

1940年1月在中共南方局的领导与支持下,《新音乐月刊》在重庆创刊,至1950年12月终刊。本文以抗战时期的《新音乐月刊》为研究对象,重点论述该刊的作品内容与抗战之间的关联性,以及该刊对发展抗战新音乐运动的贡献。《新音乐月刊》的创办有着鲜明的时代背景。1938年武汉会战后,抗战进入战略相持阶段,抗战局势的变化在音乐领域的反映就是在沦陷区出现了奴化音乐,在国统区出现了国民党推行的封建乐教复兴运动。为宣传党的抗战文艺政策,推动团结、进步的抗战新音乐运动,并与国民党争夺音乐阵地,中共在国统区的重庆创办了《新音乐月刊》,以音乐服务于抗战。《新音乐月刊》在运营过程中体现出鲜明的党性。中共南方局是《新音乐月刊》的领导机构,以李凌、赵沨为核心的新音乐社是其管理机构。《新音乐月刊》以普通民众和音乐爱好者为读者对象,其作者队伍既有冼星海、吕骥等抗战音乐名家,也有普通音乐爱好者。在其出版和发行过程中虽然受到国民党政治威压而多次停刊,但仍以地方版《新音乐月刊》和其他刊物来延续抗战新音乐事业。《新音乐月刊》在抗战期间始终高举抗战旗帜。抗战时期《新音乐月刊》登载的作品主要有歌曲和文论两种形式,其内容始终围绕着“抗战”主题。其间登载的308首抗战歌曲,在主题上可分为号召抗日救亡、巩固统一战线、推动生产建设、鼓励民众参军、歌颂英雄事迹等歌曲,其曲调分别以进行曲、通俗曲、欢乐曲、民乐曲、悲愤曲为主格调。其登载的文论主要内容包括指导和推动抗战新音乐运动、阐释和发展民族抗战音乐理论以及普及基础音乐知识。无论是歌曲的内容还是文论的内容均体现出鲜明的政治性与思想性、突出的群众性与现实性、强烈的民族性与战斗性,显现出服务抗战的功能。总之,《新音乐月刊》在抗战期间扮演着党的抗战文艺政策的宣传者、抗战音乐疆场的战斗者、抗战新音乐的传播者和创造者等多重角色。在抗战期间《新音乐月刊》以其特有的方式发挥着政治思想教育、音乐知识传播、战时社会动员等作用,为抗战胜利作出了特殊的历史贡献。

关键词：《新音乐月刊》音乐抗战音乐传播