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AI赋能学生自主学习能力提升

湖北教育(教育教学) 2025年第1期 12-13页

作者：冯京和浙江省温州市教育教学研究院

随着数字技术的飞速发展，人工智能极大地推动了教育变革，满足了教育领域对个性化学习日益增长的需求。它能依托训练好的多模态基础大模型，根据用户输入的相关要求，生成具有逻辑性和连贯性的内容，引导学生自主学习探究。本文以初中...

随着数字技术的飞速发展，人工智能极大地推动了教育变革，满足了教育领域对个性化学习日益增长的需求。它能依托训练好的多模态基础大模型，根据用户输入的相关要求，生成具有逻辑性和连贯性的内容，引导学生自主学习探究。本文以初中信息科技教学为例，探讨学生如何借助智能对话、人机协同和智能分析等技术，自主提升学习能力，感受学习乐趣。

关键词：

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家校社协同弘扬科学家精神的路径探索

福建教育 2025年第5期 21-24页

作者：施昌魏浙江省温州市教育教学研究院

温州市积极响应国家号召,发挥自身优势,加强实践探索,形成了科学教育“加法”模式,全面升级科学教育。该模式注重家校社协同,为弘扬和培育科学家精神提供了有力支撑。其实施路径主要有:多部门联合出台政策文件,明确将科学家精神作为中... 详细信息

温州市积极响应国家号召,发挥自身优势,加强实践探索,形成了科学教育“加法”模式,全面升级科学教育。该模式注重家校社协同,为弘扬和培育科学家精神提供了有力支撑。其实施路径主要有:多部门联合出台政策文件,明确将科学家精神作为中小学科学教育的核心目标,建立家校社协同机制,加强宣传引领;打造科普教育百家基地、科学家故事众创空间,借力世界青年科学家峰会,打造弘扬科学家精神的多维空间;实施科学教师“百千万”铸魂工程,科学家副校长“五个一”引领工程,汇聚弘扬科学家精神的强大力量;推出家庭实验室、“科学部落格”、创客教育及“小科学家”培养计划等项目,全方位、多层次培育科学家精神。

关键词：科学家精神家校社协同科学教育

从会一题到通一片--已知三边求一般三角形的中线长问题

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中小学数学(初中版) 2025年第1期 64-65页

作者：温晶晶苏斌浙江省温州市教育教学研究院附属学校教育集团 325000

在处理一般三角形时,无法仅依赖其三边长度直接求解中线长度.然而,通过巧妙地运用几何构造方法,这一难题可以得到有效解决。首先将中线进行倍长处理,以此构建一个与原三角形密切相关的平行四边形.这样一来,原三角形的中线长恰好是新平... 详细信息

在处理一般三角形时,无法仅依赖其三边长度直接求解中线长度.然而,通过巧妙地运用几何构造方法,这一难题可以得到有效解决。首先将中线进行倍长处理,以此构建一个与原三角形密切相关的平行四边形.这样一来,原三角形的中线长恰好是新平行四边形对角线的一半.进一步对该平行四边形进行适当分割,可以形成一个含有已知边长的直角三角形,此时,利用勾股定理即可精确计算出对角线,即原三角形中线的长度.接下来,我们将以九年级数学中的一道关于三角形重心的问题为例,深入探讨和剖析一般三角形中线长度求解策略,旨在揭示其中蕴含的几何智慧与代数技巧.

关键词：三边平行四边形几何构造勾股定理九年级数学直角三角形三角形重心三角形中线

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三等圆共点图中两个三角形间的美妙关系

中学数学教学 2025年第1期 89-91页

作者：朱光黄新民浙江省温州市第十二中学 638400 浙江省温州市教育教学研究院 230001

研究三等圆共点图中三个交点为顶点的三角形与文[1]中新等圆中三个垂心为顶点的三角形之间的关系,得到两个美妙的性质:三个交点分别向三垂心所在的三边作垂线,则三垂线交于一点,且这个点恰好是原三交点构成的三角形的内心;三个垂心向原... 详细信息

研究三等圆共点图中三个交点为顶点的三角形与文[1]中新等圆中三个垂心为顶点的三角形之间的关系,得到两个美妙的性质:三个交点分别向三垂心所在的三边作垂线,则三垂线交于一点,且这个点恰好是原三交点构成的三角形的内心;三个垂心向原三交点为顶点的三角形三边作垂线,则三垂线交于一点,且这个点恰好是三垂心构成的三角形的外心。

关键词：三等圆共点图垂心外心

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相邻三角形内切圆中两个垂直问题

中学数学教学 2025年第1期 92-93页

作者：池剑善黄新民浙江省永嘉县崇德实验学校 325100 浙江省温州市教育教学研究院 325000

本文探究构建两个相邻三角形的内切圆中的垂直问题,发现两组互相垂直的直线。

关键词：相邻三角形内切圆切点垂直

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语文课堂叙述艺术的概念阐释与优化策略

教学月刊(中学版)(教学参考) 2025年第1期 95-99页

作者：金铭浙江省温州市教育教学研究院南京师范大学课程与教学研究所

语文课堂叙述艺术属于一种教学技巧,是教师以叙述为主要表达方式,将认知心理学和叙述理论等运用于语文教学,以更好地实现教学效果的一种课堂话语艺术。当前大部分语文课堂的叙述理性有余而审美不足。在具体实践中,教师既可通过重构叙述... 详细信息

语文课堂叙述艺术属于一种教学技巧,是教师以叙述为主要表达方式,将认知心理学和叙述理论等运用于语文教学,以更好地实现教学效果的一种课堂话语艺术。当前大部分语文课堂的叙述理性有余而审美不足。在具体实践中,教师既可通过重构叙述内容,使内容从要点化、论点化走向链条化与逻辑化,增加语文课堂叙述的秩序感与层次性,也可通过活化叙述语言,使作为教材的“底本”成为适合课堂传播的“述本”,让语文课堂叙述走向审美与自由。

关键词：课堂叙述艺术叙述内容叙述语言高中语文

立足学习进阶发展核心素养——以“杠杆平衡条件”教学为例

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物理教师 2025年第02期 34-39页

作者：陈庆旦浙江省温州市实验中学

随着科学教育加法的提出和义务教育科学新课标(2022年版)的落地，当务之急是如何在课堂教学中发展学生的学科核心素养.学习进阶是一种符合认知规律、适应未来发展、有效发展核心素养的教育教学模式.以浙教版初中科学9年级第3章第4节“... 详细信息

随着科学教育加法的提出和义务教育科学新课标(2022年版)的落地，当务之急是如何在课堂教学中发展学生的学科核心素养.学习进阶是一种符合认知规律、适应未来发展、有效发展核心素养的教育教学模式.以浙教版初中科学9年级第3章第4节“简单机械”第2课时“杠杆平衡条件”教学为例，从进阶起点、进阶过程和进阶目标3个阶段、核心素养的4个进阶维度以及5个进阶层级展开阐述，针对教学内容所采取的相应进阶学习的具体做法，旨在能更好地发展学生的核心素养.

关键词：学习进阶核心素养初中科学杠杆平衡条件

初中生物学高阶思维试题的类型、特征及教学启示

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中学生物教学 2025年第1期 16-20页

作者：吴锡理浙江省温州市鹿城区教育研究院 325000

初中生物学高阶思维试题按布卢姆认知目标分为分析类、评价类和创造类3种,其特征体现了试题测量目标多维性、刺激情境多样性和问题设计的综合性。科学思维是初中生物学课程目标和测试评价的重要内容,所以教学目标、问题任务设计以及课... 详细信息

初中生物学高阶思维试题按布卢姆认知目标分为分析类、评价类和创造类3种,其特征体现了试题测量目标多维性、刺激情境多样性和问题设计的综合性。科学思维是初中生物学课程目标和测试评价的重要内容,所以教学目标、问题任务设计以及课堂评价也应关注科学思维的进阶发展。以浙江省初中学业水平考试温州卷生物学试题为例,对此作出相应分析。

关键词：高阶思维类型特征教学启示

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生成式人工智能驱动的自适应学习模式研究

中小学数字化教学 2025年第1期 44-48页

作者：梁灵辉浙江省台州市教育教学研究院

随着《中国教育现代化2035》及教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》的发布,基于生成式人工智能的智能助教、智能学伴等教学工具不断涌现。“人机共教、人机共育”正在助推教育教学... 详细信息

随着《中国教育现代化2035》及教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》的发布,基于生成式人工智能的智能助教、智能学伴等教学工具不断涌现。“人机共教、人机共育”正在助推教育教学质量的提升。2023年,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》进一步明确,应借助数字化赋能提升教学质量,构建数字化背景下的新型教学模式,助力教学效率和质量的提高。

关键词：中国教育现代化基础教育课程高质量教育教育部办公厅教学工具提升教学质量人工智能自适应学习