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基于乔哈里视窗的“发现课”探索——温州市瓯海区外国语学校的实践

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教学月刊(中学版)(教学管理) 2023年第10期 31-36页

作者：潘春波马金秀庄蓉蓉浙江省温州市瓯海区外国语学校

“发现课”是温州市瓯海区外国语学校在多年教学实践的基础上总结而来的具有学校特色的课程理念。它以乔哈里视窗为理论基础,以学校课程为载体,旨在通过创设真实、有效的学习情境,整合课内外、多学科知识与方法,让学生在与教师、同伴进... 详细信息

“发现课”是温州市瓯海区外国语学校在多年教学实践的基础上总结而来的具有学校特色的课程理念。它以乔哈里视窗为理论基础,以学校课程为载体,旨在通过创设真实、有效的学习情境,整合课内外、多学科知识与方法,让学生在与教师、同伴进行信息互换和共享的过程中,完成对知识的深层次建构。学校在实施“发现课”教学改革的过程中,基于多年实践经验,形成了“发现课”整合式学习路径,并提出了课堂教学的POCA四步骤模型及具体的教学实施策略。

关键词：乔哈里视窗 “发现课” 课程改革教学改革

D-C-STEAM项目课程设计研究--以温州市瓯海区外国语学校为例

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数字教育 2021年第4期7卷 46-52页

作者：潘春波朱蕾林珍建董艳温州市瓯海区外国语学校浙江温州325014 北京师范大学教育学部北京100875

近年来,我国教育部门通过发布文件强调利用STEAM等新型跨学科教育探索教育改革的新模式,注重用跨学科方式培养学生的核心素养。本研究在整合分析现有STEAM教育研究的基础上,通过构建D-C-STEAM项目课程设计框架,并以温州市瓯海区外国语... 详细信息

近年来,我国教育部门通过发布文件强调利用STEAM等新型跨学科教育探索教育改革的新模式,注重用跨学科方式培养学生的核心素养。本研究在整合分析现有STEAM教育研究的基础上,通过构建D-C-STEAM项目课程设计框架,并以温州市瓯海区外国语学校的龙舟课程为例,探索如何联结发现学习和文化育人的双重理念,推进STEAM教育的本土化实施和有效应用。本研究将促进中国传统优秀文化与学校教育的整合探索,也在STEAM教育的融合创新方面为领域相关研究和实践提供借鉴和思考。

关键词： D-C-STEAM教育发现学习文化盲人课程设计龙舟课程

中国灵魂世界眼光全球胜任力培养的重庆外国语学校实践

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今日教育 2024年第1期 24-29页

作者：吴超袁琳重庆外国语学校

习近平总书记指出,中国特色社会主义教育体系是好的,我国的基础教育在世界上是有优势的,要坚定文化自信,把自己好的东西坚持好,把国外好的东西借鉴好,与时俱进、开放发展,让孩子们有更广阔的眼界、更开阔的思路、更开放的观念,努力培养... 详细信息

习近平总书记指出,中国特色社会主义教育体系是好的,我国的基础教育在世界上是有优势的,要坚定文化自信,把自己好的东西坚持好,把国外好的东西借鉴好,与时俱进、开放发展,让孩子们有更广阔的眼界、更开阔的思路、更开放的观念,努力培养堪当民族复兴重任、勇于创造世界奇迹的国之栋梁。重庆外国语学校(即“四川外国语大学附属外国语学校”,以下简称“重外”)作为1963年全国首批创办的七所外国语学校之一,上承国家外事外交人才培养,下启多样化教育改革,始终走在基础教育对外开放的前列。近十多年来,重外坚持以世界眼光办现代学校,积极开展全球胜任力培养的探索和实践,培育了大批具有国际竞争力的复语型、复合型、创新型和国际型人才。

关键词：外国语学校外国语大学国际型人才全球胜任力基础教育文化自信世界奇迹多样化教育

深耕开放办学，助力全人发展——广州外国语学校附属学校“博雅和”办学实践与探索

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教育家 2024年第2期 68-69页

作者：严明堂广州外国语学校附属学校

珠水潮涌，伶仃澎湃。依托粤港澳大湾区发展之势，传承广州外国语学校博雅办学理念，广州外国语学校附属学校乘势而起。学校位于广州市南沙区广隆路5号，占地面积160亩，办学规模62个班，其中小学44个班、初中18个班，2019年9月2日正式...

珠水潮涌，伶仃澎湃。依托粤港澳大湾区发展之势，传承广州外国语学校博雅办学理念，广州外国语学校附属学校乘势而起。学校位于广州市南沙区广隆路5号，占地面积160亩，办学规模62个班，其中小学44个班、初中18个班，2019年9月2日正式开学，现有学生2839人，教职工180人。

关键词：

来源：博看期刊

小学低段体育结构化教学模型研究——以成都武侯外国语学校为例

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小学低段体育结构化教学模型研究——以成都武侯外国语学校为例

基于“智能研修”平台技术线上线下混合式教研模式的探究与实践——以兰州市外国语学校“线上线下混合式教研活动”为例

2024第二届四川省体育科学大会论文报告会

作者：王馨萍成都武侯外国语学校

研究的目的:构建适合小学低段的体育结构化教学模型,提出能改进教学质量的实际建议。研究的内容:1.小学低段体育教学现状调查。通过抽样调查,了解现小学低段体育教学现状,包括教学大纲、单元计划、教学重难点的实施、教学方法的选择、... 详细信息

研究的目的:构建适合小学低段的体育结构化教学模型,提出能改进教学质量的实际建议。研究的内容:1.小学低段体育教学现状调查。通过抽样调查,了解现小学低段体育教学现状,包括教学大纲、单元计划、教学重难点的实施、教学方法的选择、学生掌握程度、教学评价等。2.结构化教学模型的设计与构建。

关键词：小学体育低段结构化教学

来源： cnki会议评论

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基于“智能研修”平台技术线上线下混合式教研模式的探究与实践—...

“大思政课”视阈下中小学生革命传统教育实践探究——以成都棠湖外国语学校为例

2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会

作者：陈玉兰兰州市外国语学校

自从2005年教育部基础教育课程教材发展中心提出"网络教研"。十几年来随着网络技术的发展,线上线下混合教研已经成了我国新课程背景下的新型教研形式。2021年兰州外国语学校引进了中央电教馆的智能研修平台技术。此平台是整合技术应用... 详细信息

自从2005年教育部基础教育课程教材发展中心提出"网络教研"。十几年来随着网络技术的发展,线上线下混合教研已经成了我国新课程背景下的新型教研形式。2021年兰州外国语学校引进了中央电教馆的智能研修平台技术。此平台是整合技术应用与教育资源,实现"教、研、训、用"于一体的创新研修平台。该校借助此平台开展了一系列线上线下混合式教研,从多方位推动教师更新观念,重塑角色,提升素养,培养教师的教研能力,提高教师的教育教学水平和自身的专业素养[1]。

关键词：智能研修线上线下混合式教研

来源： cnki会议评论

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中小学德育 2024年第10期 44-47页

作者：张莉成都棠湖外国语学校

革命传统教育需要“大思政课”的视阈引领及其优势赋能。成都棠湖外国语学校为推进革命传统教育实践拓深，把握大思政要义，激活思政课主引擎、夯实多学科基本盘、用活团队课大阵地，做实系统具象的课程育人体系；贯通小初高学段，创设... 详细信息

革命传统教育需要“大思政课”的视阈引领及其优势赋能。成都棠湖外国语学校为推进革命传统教育实践拓深，把握大思政要义，激活思政课主引擎、夯实多学科基本盘、用活团队课大阵地，做实系统具象的课程育人体系；贯通小初高学段，创设接续衔接的多元情境、生成全员互启的沉浸体验，拉伸互启共创的活动育人维度；提升平台能级，拓引智库加强合作、聚焦高地共建共育，发挥合力擎托的协同育人效能，助力学生成长。

关键词：大思政课革命传统教育一体化

集多元合力,助推校本教研高质量发展——以南京外国语学校生物学教研组校本教研实践为例

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中学生物学 2024年第4期40卷 78-80页

作者：马媛媛南京外国语学校江苏南京210008

校本教研是伴随课程改革的推进而提出的一个重要概念,其具有针对性强、实践性好、互动充分等特点。高质量教研方能支撑高质量课堂,本文从内容、路径、机制等方面列举分析了南京外国语学校开展的校本教研实践案例,为更好地实施校本教研... 详细信息

校本教研是伴随课程改革的推进而提出的一个重要概念,其具有针对性强、实践性好、互动充分等特点。高质量教研方能支撑高质量课堂,本文从内容、路径、机制等方面列举分析了南京外国语学校开展的校本教研实践案例,为更好地实施校本教研提供借鉴和参考。

关键词：校本教研融合实践

中共党史资源融合新时代初中生德育路径探析——以深圳市盐田区外国语学校为例

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中共党史资源融合新时代初中生德育路径探析——以深圳市盐田区外...