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社会支持理论视域下中国式现代化体育发展的现实之困与纾解之策

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天津体育学院学报 2024年第1期39卷 64-70页

作者：李彦龙陈德明常凤肖平哈尔滨体育学院学术理论研究部黑龙江哈尔滨150008 哈尔滨体育学院校长办公室黑龙江哈尔滨150008 哈尔滨体育学院运动人体科学学院黑龙江哈尔滨150008 湖北大学体育学院湖北武汉430062

中国式现代化体育是为满足全体人民体育需要,从传统体育向现代体育发展转向的具有中国特色的社会主义体育现代化。现代化已成为我国体育事业发展新诉求、新目标、新征程,加快推进中国式现代化体育发展是促进中国式现代化的必然选择。运... 详细信息

中国式现代化体育是为满足全体人民体育需要,从传统体育向现代体育发展转向的具有中国特色的社会主义体育现代化。现代化已成为我国体育事业发展新诉求、新目标、新征程,加快推进中国式现代化体育发展是促进中国式现代化的必然选择。运用文献资料法与逻辑分析法,基于社会支持系统四要素“主体—客体—内容—手段”为逻辑主线,分析中国式现代化体育发展的现实困境。研究认为:主体供给乏力制约中国式现代化体育支持网络的形成,客体动力不足制约中国式现代化体育的普遍参与,支持内容贫乏阻滞中国式现代化体育的全面发展,支持手段有限阻碍中国式现代化体育的社会联结。实现多元主体支持,为中国式现代化体育供给提供有效保障;提升客体参与动力,为中国式现代化体育参与提供内生动力;丰富内容体系构建,为中国式现代化体育发展创造良好条件;改善社会支持手段,为中国式现代化体育发展提供关键支撑等纾解策略。

关键词：中国式现代化体育强国社会支持

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应用型高校教师转型的模型及实践路径

宁波大学学报（教育科学版） 2024年第2期46卷 114-123页

作者：柳友荣张嘉懿安徽艺术学院校长办公室安徽合肥230000 合肥工业大学马克思主义学院安徽合肥230601

运用扎根理论梳理教育部及各省(市)关于“普通本科高校向应用型转变”的政策文本,借助NVivo 12 plus质性分析软件,构建应用型高校教师转型理论模型。研究结果表明:应用型高校教师转型主要包括观念、投入和能力三个维度,其中观念转型是... 详细信息

运用扎根理论梳理教育部及各省(市)关于“普通本科高校向应用型转变”的政策文本,借助NVivo 12 plus质性分析软件,构建应用型高校教师转型理论模型。研究结果表明:应用型高校教师转型主要包括观念、投入和能力三个维度,其中观念转型是应用型高校教师转型的内生动力,直接激发教师的投入转型。观念转型和投入转型是能力转型的前提基础,能力转型是应用型高校教师转型的根本要求。为推动应用型高校教师转型,应营造应用型的文化氛围,提升教师参与改革的意识;增强教师职业价值认同,形成与高校发展相契合的职业规划;改变教师教学投入模式,唤醒产出导向的应用研究投入;落实教师发展中心责任,建立完备的教师能力培育机制;完善组织支持保障体系,推进校企合作平台建设;增设“产业教师”岗位,打通产教融合“最后一公里”。

关键词：应用型高校教师转型教师专业发展应用型教师扎根理论

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高校科普学分制的理论逻辑与实现研究

湖北第二师范学院学报 2024年第4期41卷 70-74页

作者：陈强胜邹哲中南民族大学发展规划办公室武汉430074 中南民族大学科学研究发展院武汉430074

学分制在高校科普教育中的创新性实践对于大学生的成长、科普工作的推进和公民素质的提升具有重要的意义,能让科普教育相对牢固地“驻扎”进学校教育的规范体系,是对学校教育教学体系的一个有益补充。它既可使大学生接受基本的科普教育... 详细信息

学分制在高校科普教育中的创新性实践对于大学生的成长、科普工作的推进和公民素质的提升具有重要的意义,能让科普教育相对牢固地“驻扎”进学校教育的规范体系,是对学校教育教学体系的一个有益补充。它既可使大学生接受基本的科普教育,也可使大学生参与科普知识的传播。目前,高校实施科普学分制在思想认识、课程体系、师资队伍、科普资源、制度保障等方面还面临着一系列的问题。我们可以通过加强顶层设计、健全课程体系、完善弹性学制、实施好学分绩点制等来探索高校科普学分制的实现路径,并通过建立思想、机制、人才、质量等保障体系予以支撑。

关键词：学分制高校科普实施难点实现路径保障体系

基于价值链视角的高校科技创新支撑乡村产业振兴路径分析

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中国高校科技 2024年第3期 8-15页

作者：崔霖刘巍张海鹏南开大学学校办公室天津300071 南开大学发展委员会办公室天津300071 南开大学经济学院天津300071

产业振兴是乡村振兴的基础和重点,高等院校作为助力乡村振兴的重要力量,一直在探索适合乡村产业特点的发展路径和措施。当下,我国大多数乡村的产业基础依旧薄弱,产业内生发展能力仍然偏弱,因此,高校在助力乡村振兴过程中,需要进一步发... 详细信息

产业振兴是乡村振兴的基础和重点,高等院校作为助力乡村振兴的重要力量,一直在探索适合乡村产业特点的发展路径和措施。当下,我国大多数乡村的产业基础依旧薄弱,产业内生发展能力仍然偏弱,因此,高校在助力乡村振兴过程中,需要进一步发挥自身优势,并将这些优势有效转化为乡村产业发展的内生动力和能力。文章通过构建国内价值链嵌入模型,为高校科技创新服务乡村产业振兴符合乡村构建内生发展动力的核心需求提供理论基础和实践指引。这一模型阐述了乡村产业发展在国内价值链体系中的位置,再通过Malmquist指数模型强调科技创新对产业发展的积极作用,结合两个模型及数据分析,针对乡村产业现实需求和中长期发展规划,提出高校通过科技创新可以在原有产业结构中创造更多附加值,并加快乡村产业集聚,促进乡村第一、二、三产业融合发展,将更多增值收益留在乡村。

关键词：产业振兴科技创新国内价值链嵌入 Malmquist指数模型

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规划专业能力培养的关键

城市规划 2024年第1期48卷 25-30页

作者：孙施文冷红刘博敏阳建强杨贵庆张京祥毕凌岚曾鹏同济大学中国城市规划学会哈尔滨工业大学自然资源部寒地国土空间规划与生态保护修复重点实验室中国城市规划学会学术工作委员会东南大学建筑学院东南大学城市规划设计研究院中国城市规划学会城市更新分会同济大学建筑与城市规划学院学术委员会南京大学建筑与城市规划学院西南交通大学建筑学院城乡规划系天津大学建筑学院

以解决问题方式培养学生多方面的能力孙施文(同济大学教授,中国城市规划学会常务理事,本学术对话主持人):当前规划教育和知识学习面临几个趋势:一是规划内容和知识领域在不断扩展,而且内容广泛;二是互联网资源已经成为学生知识学习的重... 详细信息

以解决问题方式培养学生多方面的能力孙施文(同济大学教授,中国城市规划学会常务理事,本学术对话主持人):当前规划教育和知识学习面临几个趋势:一是规划内容和知识领域在不断扩展,而且内容广泛;二是互联网资源已经成为学生知识学习的重要途径;三是ChatGPT之类的AI工具可以被广泛使用;四是实施大类招生和基础教育导致专业教学课时受到压缩,有些院校正在准备调整学制等。

关键词：大类招生教学课时专业能力培养互联网资源基础教育学会常务理事同济大学教授学术对话

职业院校教师教学创新团队成员的组织沟通与行为调适

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齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2024年第7期 156-159,168页

作者：王玉龙浙江金融职业学院办公室浙江杭州310018

职业院校教师教学创新团队成员主要包括专任教师和兼职教师,是各具资源禀赋个体的相互卷入,通过团队认同、共享资源、分工合作、沟通协作等,推动团队任务建设,实现教师教学创新团队的既定目标,成员之间的组织沟通分为专业性沟通、协调... 详细信息

职业院校教师教学创新团队成员主要包括专任教师和兼职教师,是各具资源禀赋个体的相互卷入,通过团队认同、共享资源、分工合作、沟通协作等,推动团队任务建设,实现教师教学创新团队的既定目标,成员之间的组织沟通分为专业性沟通、协调性沟通、情感性沟通、综合性沟通等,但成员在互动中存在无效沟通、矛盾冲突、协作无力等情况,职业院校教师教学创新团队的成员应不断增强组织的有效沟通,注重组织的冲突管理,强化组织的团队建设,推动组织的关系网络优化,提升团队成员之间的专业水平、协作能力、组织韧性、发展层级,建设结构化、高水平教学创新团队。

关键词：职业院校教师教学创新团队组织沟通行为调适

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院校研究促进高校智慧治理——以A大学为例

北京教育（高教） 2024年第6期 27-30页

作者：陈孙延张端鸿上海中医药大学发展规划处(学科建设办公室) 同济大学高等教育研究所

随着智能时代的到来,高校内部治理变革必将进入“依数治理”时代,用“数据驱动决策”从而有效提升高校治理能力。院校研究的本质是决策支持,通过数据的收集、完善与分析揭示高校发展过程中所产生的内部问题,建立起基于数据信息的决策机... 详细信息

随着智能时代的到来,高校内部治理变革必将进入“依数治理”时代,用“数据驱动决策”从而有效提升高校治理能力。院校研究的本质是决策支持,通过数据的收集、完善与分析揭示高校发展过程中所产生的内部问题,建立起基于数据信息的决策机制,在智能决策、数据治理以及数字化转型方面具有不可替代的作用,助力高校智慧治理。以A大学为案例,构建专业化的院校研究团队,形成院校研究的高效闭合系统,为智能决策提供支持;建立并完善院校研究数据系统,促进数据治理;立足数字孪生的运营,建设智慧校园下的智能化管理与决策应用,为我国高校通过院校研究促进智慧治理提供参考经验。

关键词：院校研究智慧治理智能决策数字化转型

新《职业教育法》背景下高职院校治理能力现代化优化路径

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芜湖职业技术学院学报 2024年第2期26卷 5-9页

作者：马诚黎明职业大学党政办公室福建泉州362000

2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》为职业教育提质培优、增值赋能提供了重要的法律指引、规范依据和发展空间。当前,高职院校治理尚存在体制机制建设有待完善、治理制度建设不够健全、民主协商程度有待提高、监督执纪功能不... 详细信息

2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》为职业教育提质培优、增值赋能提供了重要的法律指引、规范依据和发展空间。当前,高职院校治理尚存在体制机制建设有待完善、治理制度建设不够健全、民主协商程度有待提高、监督执纪功能不够突出、治理文化建设有所欠缺等问题,可从优化治理体制、健全治理制度、丰富民主形式、强化执纪力度、重视治理文化等方面入手,进一步提升高职院校治理水平,推动了职业教育高质量发展。

关键词：新《职业教育法》治理能力高职院校高质量发展

“双高计划”背景下高职院校治理能力的蕴意、困境和提升路径探析

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杨凌职业技术学院学报 2024年第1期23卷 74-78页

作者：马诚黎明职业大学党政办公室福建泉州362000

在“双高计划”背景下,探讨高职院校治理能力的蕴意,并通过相关理论研究发掘高职教育治理能力共性规律;针对目前高职院校治理能力仍然存在内部治理结构不完善、民主监督发挥不到位、教学评价工作较滞后、信息化水平服务待加强等现实困境... 详细信息

在“双高计划”背景下,探讨高职院校治理能力的蕴意,并通过相关理论研究发掘高职教育治理能力共性规律;针对目前高职院校治理能力仍然存在内部治理结构不完善、民主监督发挥不到位、教学评价工作较滞后、信息化水平服务待加强等现实困境,提出优化整合内部结构、发挥协同治理作用、提高民主监督能力、深化教学诊断评价、运用数字赋能治理等对策,以促进高职院校治理能力高质量发展。

关键词：双高计划治理能力高职院校