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构建高阶思维课堂推动新建校高质量发展

中国基础教育 2024年第7期 15-18页

作者：罗宗勇清华大学附属中学管庄学校北京100024

清华大学附属中学管庄学校自2019年建校以来,以高阶思维为课改生发点,以轻松高效为课改追求,基于知识深度理论设计纵横开阖的“问题链”,应用音乐、运动、多感官学习、思维导图等友善用脑的六个工具,为未来社会培养知识基础宽厚、创造... 详细信息

清华大学附属中学管庄学校自2019年建校以来,以高阶思维为课改生发点,以轻松高效为课改追求,基于知识深度理论设计纵横开阖的“问题链”,应用音乐、运动、多感官学习、思维导图等友善用脑的六个工具,为未来社会培养知识基础宽厚、创造能力突出、综合素质过硬的拔尖创新人才。学校在教学实施中,提出“学思研践”教研模式,形成了教学改进的以教促改、以评促改、以研促改三种样态,实现了新建学校的高起点、高质量发展。

关键词：学习科学友善用脑高阶思维课堂多感官学习思维导图拔尖创新人才培养

中学英语教学渗透中国优秀传统文化的现实问题与对策建议

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中国教育学刊 2024年第S2期 86-87页

作者：柴华李宗涛西南大学附属中学校

在中学英语教学中渗透中国优秀传统文化顺应了新课改的要求，但是当前在中学英语教学中教师缺乏渗透传统文化的意识，或者渗透传统文化模式较为固化，或者有关传统文化渗透的实践活动较少，更缺少基于传统文化的英语课堂评价。结合英语... 详细信息

在中学英语教学中渗透中国优秀传统文化顺应了新课改的要求，但是当前在中学英语教学中教师缺乏渗透传统文化的意识，或者渗透传统文化模式较为固化，或者有关传统文化渗透的实践活动较少，更缺少基于传统文化的英语课堂评价。结合英语课程的特点，可从挖掘教材中的传统文化要素、创新传统文化渗透模式、构建渗透传统文化的英语实践活动、创设基于传统文化的课堂评价机制四个方面，以一种润物细无声的方法让学生感受优秀传统文化的魅力，积极弘扬中国优秀传统文化。

关键词：中学英语传统文化英语核心素养

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心理健康教育课程体系的实践建构

中小学校长 2024年第7期 54-58页

作者：王岚张景碧清华大学附属中学广华学校清华大学附属中学广华学校小学部清华大学附属中学广华学校小学部学生发展中心

《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》将加强学生心理健康工作上升为国家战略。学校作为重要责任主体,需要对学校心理健康教育进行整体建构与系统升级。在总体培养目标的引领下,在“五育融合”的课程理... 详细信息

《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》将加强学生心理健康工作上升为国家战略。学校作为重要责任主体,需要对学校心理健康教育进行整体建构与系统升级。在总体培养目标的引领下,在“五育融合”的课程理念下,学校要厘清“五育”与心理健康教育的关系,建构心理健康教育的课程体系,优化心理健康教育的课程实施,完善心理健康素质的评价机制,促进每一位学生全面发展、幸福成长。

关键词： “五育融合” 心理健康教育课程建设

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清代景德镇御窑的财务运行制度探析

清史研究 2024年第3期 79-93页

作者：王珏白天鹏费小建中国人民大学经济学院北京100872 清华大学附属中学北京100084

对景德镇御窑财务运行制度进行研究,有助于深入了解清代官营手工工场运行方式及其对清代瓷业发展的影响。本文根据中国第一历史档案馆所藏的清宫瓷器档案,说明景德镇御窑的财务资金来源、财务支出分配、奏销程序及原则等问题,并对清代... 详细信息

对景德镇御窑财务运行制度进行研究,有助于深入了解清代官营手工工场运行方式及其对清代瓷业发展的影响。本文根据中国第一历史档案馆所藏的清宫瓷器档案,说明景德镇御窑的财务资金来源、财务支出分配、奏销程序及原则等问题,并对清代景德镇御窑的实际生产情况和财务收支及比例关系等进行了定量阐释,还从成本管理和技术进步的视角评估了景德镇御窑的财务运行体系,认为景德镇御窑财务运行制度呈现出强烈的成本管理意识,御窑的“官搭民烧”促进了御窑生产技术向民窑的扩散,但是其高强度的成本控制在保证生产技术稳定的同时却很难出现技术突破。

关键词：清代官营手工业景德镇御窑财务运行制度

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关于科学论证研究的综述与思考

中学物理 2024年第1期42卷 6-13页

作者：杨盼蒋炜波清华大学附属中学北京100084

科学论证是物理学科科学思维核心素养的要素之一.基于中国知网收录的研究文献,梳理与总结了近年来国内针对物理学科科学论证方面的研究工作,从科学论证的内涵研究、能力框架搭建和测评方案、能力提升策略等方面进行了综述和思考.

关键词：科学论证内涵综述

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双轮自主提问模式下英语整本书阅读教学探究

中小学课堂教学研究 2024年第10期 17-22页

作者：文轩陈彦竹清华大学附属中学北京100084

整本书阅读在综合实现英语学科核心素养方面具有显著优势,但其教学往往存在学生信息理解碎片化、主旨理解浅层化、无法自主阅读等问题。文章以深度学习为导向,以主题深层理解为核心,以提升学生思维品质及英语学科核心素养为目标,尝试提... 详细信息

整本书阅读在综合实现英语学科核心素养方面具有显著优势,但其教学往往存在学生信息理解碎片化、主旨理解浅层化、无法自主阅读等问题。文章以深度学习为导向,以主题深层理解为核心,以提升学生思维品质及英语学科核心素养为目标,尝试提出并实施基于双轮自主提问模式的整本书阅读教学,以期促使学生逐步成为善于思辨、能自主深入探究整本书主题的学习者。

关键词：深度学习思维品质整本书阅读双轮自主提问模式

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物理学科德育的内涵模型建构初探

中学物理 2024年第5期42卷 28-33页

作者：蒋炜波清华大学附属中学北京100084

学科德育是核心素养目标与“五育并举”理念下对学科教学发挥育人功能的基本要求,实施物理学科德育首先要明确其意义、内涵.物理学科德育的意义在于护航物理学科智育、承载辩证唯物主义教育、帮助架构学校德育体系和实现提高效率减负增... 详细信息

学科德育是核心素养目标与“五育并举”理念下对学科教学发挥育人功能的基本要求,实施物理学科德育首先要明确其意义、内涵.物理学科德育的意义在于护航物理学科智育、承载辩证唯物主义教育、帮助架构学校德育体系和实现提高效率减负增质四个方面.物理学科德育的内涵可凝练为辩证唯物主义、学科素养精神、共产主义人生观、社会主义价值观、目标取向认同观、可持续性发展观等六个方面.

关键词：物理教学学科德育德育内涵

"双减"政策背景下初中语文大单元项目化学习作业设计与实践研究初探

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教学考试 2024年第30期 4-13页

作者：那妮清华大学附属中学北京100084

"双减"政策背景之下,初中语文教学中要特别注意作业设计.借助大单元项目化作业设计活动的开展,将单元整合意识贯穿整个教与学过程,通过设置任务型作业引导学生主动探究,在作业中提供不同类型且有效的学习支架,让学生在完成作业的过程中... 详细信息

"双减"政策背景之下,初中语文教学中要特别注意作业设计.借助大单元项目化作业设计活动的开展,将单元整合意识贯穿整个教与学过程,通过设置任务型作业引导学生主动探究,在作业中提供不同类型且有效的学习支架,让学生在完成作业的过程中有效地提升能力,更好地提升作业设计的有效性,在减轻学生学习负担的同时提升语文教学的有效性,使学生形成语文核心素养.笔者以统编语文教材七年级下册第五单元作业设计为例,探究"双减"政策背景下语文大单元项目化学习作业设计与实践策略.

关键词： “双减” 大单元项目化学习作业设计

等级性考试评价视角下的历史学科关键能力培养

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中学历史教学参考 2024年第16期 29-33页

作者：费小建景钰清清华大学附属中学 100084

随着高考选科改革以及适应时代发展的综合素养选拔的要求,北京等级性考试试题的命制逐渐转向以能力和素养为依据。在这一转变中,学科关键能力也被纳入高考评价体系当中。就历史学科而言,学科关键能力包括获取和解读历史信息的能力、分... 详细信息

随着高考选科改革以及适应时代发展的综合素养选拔的要求,北京等级性考试试题的命制逐渐转向以能力和素养为依据。在这一转变中,学科关键能力也被纳入高考评价体系当中。就历史学科而言,学科关键能力包括获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究的能力[1]。北京师范大学郑林教授进一步指出历史学科能力表现的“三层次九要素”指标评价体系[2]。就一线教学而言,笔者认为学科关键能力可以简述为:学生在探索生活、社会、学术、学习情境时,在唯物史观这一认识和解决问题的指导思想下,迁移调动历史知识,合理地运用学科思维方法,解决实践中遇到的新情境、新问题的能力,在这一过程中呈现出系统性地认识问题、分析问题、解决问题的综合素养。那么,如何评价测量学科关键能力的水平?或者说如何促进学科关键能力的提升?下面以2023年北京等级性考试一道材料解析题为切入点。

关键词：学科关键能力历史探究新情境指标评价体系材料解析题综合素养学科思维学习情境