检索结果-南通市图书馆

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试论高职学院教师继续教育模式的建构

教育与职业 2006年第36期 52-54页

作者：顾晓叶徐州建筑职业技术学院人事处

文章就高职学院教师的继续教育问题，论述了社区模式、校本模式、教师中心模式和高校模式四种主要模式，提出以社区模式为主导、校本模式为主体、教师中心为重心、高校模式为辅助的高职教师继续教育模式体系。

关键词：高职学院教师继续教育模式

基于高校学生社团特点和优势的思想政治教育略论

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教育与职业 2010年第24期 34-36页

作者：陈斌苏州经贸职业技术学院人事处

高校大学生社团是学生自愿形成的群众组织,对大学生具有较强的凝聚力和影响力。高校应当以促进大学生成长成才为目标,把握大学生社团的特点和优势,发挥学生社团在思想政治教育方面的重要作用,积极开展有针对性的思想政治教育工作。

关键词：高校学生社团特点优势思想政治教育

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团队:大学生“德能”发展的重要载体

中国成人教育 2011年第2期 79-82页

作者：张琼江苏财经职业技术学院人事处

团队是大学生"德能"发展的重要载体。高职院校人才培养实现可持续发展,就要重视团队建设,创造开放性、协作性、包容性团队精神与超越时空、个人、团体和谐多赢、和而不同的团队文化,增强团队凝聚力以实现共同目标和个人价值,让大学生在... 详细信息

团队是大学生"德能"发展的重要载体。高职院校人才培养实现可持续发展,就要重视团队建设,创造开放性、协作性、包容性团队精神与超越时空、个人、团体和谐多赢、和而不同的团队文化,增强团队凝聚力以实现共同目标和个人价值,让大学生在优秀团队建设中培养自己的"德能"。

关键词：团队高职大学生 “德能”发展

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论高职教师职业人文素养

教育学术月刊 2010年第11期 63-65页

作者：陈鸣鸣淮安信息职业技术学院人事处

高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的... 详细信息

高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。

关键词：高职教师职业人文培育机制

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论高校图书馆与大学生人文素质教育

教育与职业 2007年第21期 188-189页

作者：郑世竹日照职业技术学院组织人事处

文章论述了高校图书馆对大学生开展人文素质教育的优势和图书馆在大学生人文素质教育中可以发挥的重要作用，并探讨了图书馆加强人文素质教育的主要措施。

关键词：人文素质教育高校图书馆

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关于建立大学生心理档案的思考

兰台世界 2006年第3期 31-32页

作者：谢明生陈彩霞湖南信息职业技术学院人事处

大学生心理档案是记录学生个性特征和心理健康状况、反映学生现有的心理面貌的材料。在大学生心理问题日益突出的今天,高校为学生建立心理档案,预防由心理问题而产生的如自杀、伤害他人的过激行为,是有必要的。

关键词：建立大学生心理档案

基于专业群的校企命运共同体构建逻辑与实践策略

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中国高教研究 2022年第10期 103-108页

作者：张建梅浙江经济职业技术学院人事处浙江杭州310018

新时期高职院校如何深化产教融合、校企合作,推动职业教育高质量发展,增强职业教育适应性,建设校企命运共同体是关键路径。从教育逻辑、经济逻辑、治理逻辑等视角,探讨具有深度对接功能、优势互补、资源共享的专业群是建设校企命运共同... 详细信息

新时期高职院校如何深化产教融合、校企合作,推动职业教育高质量发展,增强职业教育适应性,建设校企命运共同体是关键路径。从教育逻辑、经济逻辑、治理逻辑等视角,探讨具有深度对接功能、优势互补、资源共享的专业群是建设校企命运共同体的有效载体。通过专业群精准设计、方案共订、师资共建、课岗对接、评价多元等,把具有差异属性和多元价值诉求的主体重塑为具有普遍价值取向的行动主体,是校企命运共同体持续发展的实践策略。

关键词：专业群校企命运共同体构建逻辑