检索结果-南通市图书馆

思维课堂:意蕴与实践——基于深圳市南山区第二外国语学校的课堂文化建设

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教育研究 2012年第7期33卷 139-143页

作者：叶延武广东省深圳市南山第二外国语学校

思维课堂有着深刻的内涵与丰厚的意蕴。它以学生为中心构建课堂教学的基础,以激活学生的思维凸显课堂教学的核心,以丰富的课堂活动作为提升思维品质的载体,实现问题导学与深度思维的统一、集体思维与个体思维的统一和教师研导与学生研... 详细信息

思维课堂有着深刻的内涵与丰厚的意蕴。它以学生为中心构建课堂教学的基础,以激活学生的思维凸显课堂教学的核心,以丰富的课堂活动作为提升思维品质的载体,实现问题导学与深度思维的统一、集体思维与个体思维的统一和教师研导与学生研学的统一。通过构建系统的实施策略和可行的操作模式,可拓展学生的学习与思维空间,提升思维品质与创新能力。

关键词：思维课堂课堂教学课堂活动

用教育家文化滋养每一个孩子--南山第二外国语学校推进“教育家办学”的实践研究

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教育研究 2014年第4期35卷 152-156页

作者：叶延武广东省深圳市南山区第二外国语学校深圳市南头中学

南山第二外国语学校以教育家文化为基石,以"用教育家文化滋养每一个孩子"为核心理念,在实践中,创新管理文化,激发教育者自主成长;创新课程文化,满足每一个学生的需求;创新学习文化,促进学生个性化学习;创新环境文化,涵养创造性人格。

关键词：教育家教育家文化教育家办学课程整合

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历史情境重构实施策略探索

历史教学问题 2022年第1期 154-160页

作者：林良展深圳第二外国语学校 518110

历史情境是培养和发展学生历史学科核心素养的重要因素,教师可通过各种历史素材和问题设计再现或重构历史情境,促进学生学会站在特定的历史时空中感悟历史变迁,养成运用历史思维和历史方法解决真实情境中的问题.本文结合教学实例阐述了... 详细信息

历史情境是培养和发展学生历史学科核心素养的重要因素,教师可通过各种历史素材和问题设计再现或重构历史情境,促进学生学会站在特定的历史时空中感悟历史变迁,养成运用历史思维和历史方法解决真实情境中的问题.本文结合教学实例阐述了历史情境重构的重组性、完整性、逻辑性和叠加性的特点,分析尊重历史情境原貌、同情历史情境人物和寻找历史情境亮点的原则,提出逻辑搭桥法、情境复原法、情境演绎法、历史续写法等方法,为基于培养学科核心素养的中学历史教学模式和教学方法的探索提供了较好的借鉴.

关键词：历史情境重构实施策略探索

茶亦醉人何须酒书自香我何须花——深圳第二外国语学校历史科组“中国茶文化”读书沙龙

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中学历史教学 2016年第8期 F0004-F0004页

作者：林良展深圳第二外国语学校

陆羽《茶经》载：“茶者，南方之嘉木也，一尺、二尺乃至数十尺，其巴山峡川有两人合抱者，伐而掇之。”从饮茶历史看，茶的饮用大致经过了药用-食用-饮用三个阶段，相应衍生出三种关于饮茶起源的假说，一说神农时期，《茶经》曰：

关键词：中国茶文化历史科外国语学校沙龙读书深圳《茶经》酒

我们的班级我们的墙——深圳市南山区第二外国语学校班级文化特色建设扫描

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小学德育 2010年第3期 39-41页

作者：欧阳智慧南山区第二外国语学校

深圳市南山区第二外国语学校建校伊始，就以“文化立校，打造特色”为宗旨，鼓励班级创意文化建设，“我们的班级我们的墙”成为学校全体学生最为自豪的口头禅。承载着个性迥异、反映着班级风貌的班级“墙”文化创意建设成为学校的德育... 详细信息

深圳市南山区第二外国语学校建校伊始，就以“文化立校，打造特色”为宗旨，鼓励班级创意文化建设，“我们的班级我们的墙”成为学校全体学生最为自豪的口头禅。承载着个性迥异、反映着班级风貌的班级“墙”文化创意建设成为学校的德育品牌，教室墙面成为彰显学校精神文化内涵的“活页”：成为孩子们认识社会、探索自然的一个窗口；成为实证式的、流动的学生成长记录地带；成为孩子们展示个性、成就自我的欢乐平台；成为班级和谐交流的文化阵地，

关键词：外国语学校深圳市南山区班级文化特色建设扫描精神文化内涵学生成长记录文化创意

深耕核心素养引导高中教学——以2023年高考广东卷第2题为例

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中学生物教学 2023年第22期 79-80页

作者：许凡深圳第二外国语学校 518110

1原题呈现例题中外科学家经多年合作研究,发现circDNMT1(一种RNA分子)通过与抑癌基因p53表达的蛋白结合诱发乳腺癌,为解决乳腺癌这一威胁全球女性健康的重大问题提供了新思路.下列叙述错误的是(C) A.p53基因突变可能引起细胞癌变 B.... 详细信息

1原题呈现例题中外科学家经多年合作研究,发现circDNMT1(一种RNA分子)通过与抑癌基因p53表达的蛋白结合诱发乳腺癌,为解决乳腺癌这一威胁全球女性健康的重大问题提供了新思路.下列叙述错误的是(C) A.p53基因突变可能引起细胞癌变 B.p53蛋白能够调控细胞的生长和增殖 C.circDNMT1高表达会使乳腺癌细胞增殖变慢 D.circDNMT1的基因编辑可用于乳腺癌的基础研究。

关键词：抑癌基因p53 蛋白结合细胞癌变乳腺癌细胞女性健康 DNMT1 p53蛋白基因编辑

家校协同文化共生——深圳市南山区第二外国语学校创建特色育人模式

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中国德育 2014年第2期9卷 68-69页

作者：欧阳智慧深圳市南山区第二外国语学校学生处

“学校、家庭、社会协同教育”这一创新德育模式以其“协同组织教育，丰富儿童人生，合力回报社会”的先进理念，将学校、家庭、社会三结合教育落实到日常教育行为中，营造开放、包容、民主并具有人文关怀的教育管理氛围，形成以学校为... 详细信息

“学校、家庭、社会协同教育”这一创新德育模式以其“协同组织教育，丰富儿童人生，合力回报社会”的先进理念，将学校、家庭、社会三结合教育落实到日常教育行为中，营造开放、包容、民主并具有人文关怀的教育管理氛围，形成以学校为主体、家长为辅助、社区为补充的协同教育群体，致力于培养具有责任意识、服务意识、阳光心态的特区小公民。

关键词：外国语学校协同教育深圳市南山区育人模式文化共生组织教育德育模式先进理念

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创新物理课堂演示实验培养学生学科核心素养

创新物理课堂演示实验培养学生学科核心素养

探索生态教育之路,助力学子健康成长——深圳市南山区第二外国语学校(集团)学府二小生态文明教育纪实

广东教育学会2023年度学术讨论会

作者：梅昌容深圳第二外国语学校

"立德树人"是新时代教育的根本任务,提高学生学科核心素养是新一轮教育改革的重要目标。物理是一门以实验为基础的学科,物理课堂演示实验作为物理教学的重要组成部分,对于培养学生的观察能力、实验技能和科学思维具有重要意义,其创新与...

"立德树人"是新时代教育的根本任务,提高学生学科核心素养是新一轮教育改革的重要目标。物理是一门以实验为基础的学科,物理课堂演示实验作为物理教学的重要组成部分,对于培养学生的观察能力、实验技能和科学思维具有重要意义,其创新与发展对于提升学生的物理核心素养具有重要意义。本文基于高中物理核心素养,探讨物理课堂演示实验的创新,旨在提高实验教学的效果,培养学生物理学科核心素养。

关键词：

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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环境教育 2022年第1期 88-88页

作者：无深圳市南山区第二外国语学校(集团)学府二小

深圳市南山区第二外国语学校(集团)学府二小,原名学府小学海珠部,始建于2003年9月。学校地处南山商业文化中心区,北邻深圳大学,东靠深圳湾畔,在繁华的南山商业文化中心区营造出教育的一片净土,在鳞次栉比的高楼中坚守一方质朴和纯真。... 详细信息

深圳市南山区第二外国语学校(集团)学府二小,原名学府小学海珠部,始建于2003年9月。学校地处南山商业文化中心区,北邻深圳大学,东靠深圳湾畔,在繁华的南山商业文化中心区营造出教育的一片净土,在鳞次栉比的高楼中坚守一方质朴和纯真。多年来,学校围绕创建国际生态学校的目标,积极探索生态教育之路,突出生态教育特色,关注全体,激扬生命,建设美丽生态学府。学校先后获得“全国首批国际生态学校”“广东省绿色学校”“深圳市园林式、花园式学校”等。

关键词：外国语学校花园式学校生态文明教育绿色学校深圳大学深圳市南山区健康成长关注全体