检索结果-南通市图书馆

提升学生逻辑思维的作文教学路径——以用“同一律”校准思维的作文课为例

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中学语文 2024年第22期 73-76页

作者：马玉娥广东深圳市福田区福田中学

新课标强调思维发展,并明确提到逻辑思维。但逻辑思维训练仍是高中作文教学的薄弱地带。在作文教学中,立足于学生学习起点,从学生学习需要出发,整合课程资源,补充逻辑知识,同时将语言和思维融合,引导学生在对语料的梳理和探究中搭建思... 详细信息

新课标强调思维发展,并明确提到逻辑思维。但逻辑思维训练仍是高中作文教学的薄弱地带。在作文教学中,立足于学生学习起点,从学生学习需要出发,整合课程资源,补充逻辑知识,同时将语言和思维融合,引导学生在对语料的梳理和探究中搭建思维支架,并利用支架去分析问题,解决问题,是发展和提升学生思维的一条路径。

关键词：逻辑思维发现问题搭建支架解决问题

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深度学习视域下的地理问题链设计

天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第2期25卷 75-80页

作者：刘导陈实华中师范大学教师教育学院湖北武汉430079 深圳市福田区福田中学

高中一线教师对导向深度学习的地理问题链设计仍有很大的研究和发展空间。深度学习视域下地理问题链具有五大基本特性:地理学科性、融会贯通性、层次进阶性、实践探究性和开放创新性。研究认为:地理教学可从系统设计、结构优先、主动学... 详细信息

高中一线教师对导向深度学习的地理问题链设计仍有很大的研究和发展空间。深度学习视域下地理问题链具有五大基本特性:地理学科性、融会贯通性、层次进阶性、实践探究性和开放创新性。研究认为:地理教学可从系统设计、结构优先、主动学习、深度思考、价值生成方面厘定问题链的设计原则。可从问题核心化、核心分解化、问题链条化、链条检验化、检验更新化五大阶段,制定问题目标、凝练核心问题、分解核心问题、设置问题任务、调整基本问题、关联问题成链、预演学生作答、修改问题呈现、收集学生反馈、留足问题空间十个环节共同构建形成“五阶”“十环”的地理问题链设计路径。

关键词：中学地理深度学习地理问题链

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例析高中生物实验原理的“三性”

教学考试 2024年第16期 12-14页

作者：童志伟广东省深圳市福田区福田中学

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。科学探究是高中生物学核心素养之一,探究过程包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、查找信息、... 详细信息

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。科学探究是高中生物学核心素养之一,探究过程包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、作出解释,并能与他人合作和交流等。在设计实验方案并完成进而验证假设等环节中,最关键的隐形因素是实验原理。实验原理的正确性、科学性直接影响实验的效果。

关键词：验证假设思维判断探究过程生物学核心素养高中生物实验科学探究隐形因素普通高中

指向深度学习的初中地理教学设计——以“中国的土地资源”为例

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中学地理教学参考 2024年第18期 65-67,F0002页

作者：陈富敏深圳市福田区上步中学广东深圳

以湘教版地理八年级上册“中国的土地资源”一课为例,对深度学习的概念和在初中地理教学中开展深度学习的意义进行分析,通过思维导图、导学案、倡议书、成长日志等地理学习媒介,探索深度教学理念在初中地理教学中的实践运用。

关键词：深度教学初中地理土地资源

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“未来教室”在初中地理教学中的应用研究

中学地理教学参考 2024年第17期 60-62页

作者：陈富敏深圳市福田区上步中学广东深圳

随着人工智能技术的蓬勃发展,教育行业将面临重大的结构性变革。文章介绍了未来教室的特征及其建设,包括硬件、软件、教学资源和环境的建设,讨论了未来教室在初中地理教学中的实践应用并强调:任何信息化设施的建设与应用,必须与学校的... 详细信息

随着人工智能技术的蓬勃发展,教育行业将面临重大的结构性变革。文章介绍了未来教室的特征及其建设,包括硬件、软件、教学资源和环境的建设,讨论了未来教室在初中地理教学中的实践应用并强调:任何信息化设施的建设与应用,必须与学校的客观实际相符;要建立激励机制,挖掘内部潜力;要充分发挥教师的主观能动性。

关键词：未来教室初中地理教学智慧课堂

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“拿B他十分高兴”

师道（人文） 2024年第4期 41-42页

作者：温育霖广东深圳市福田区上步中学

又接了初一的两个班,为了培养新生的学习习惯,我严抓作业,现在基本上没有作业缺交的情况。班里有个叫小甫的孩子。我第一次收作业时,看到他连班级和姓名都写得歪歪扭扭。好在我之前看过班级名单,勉强“认”出了他的名字,“初一”的“初... 详细信息

又接了初一的两个班,为了培养新生的学习习惯,我严抓作业,现在基本上没有作业缺交的情况。班里有个叫小甫的孩子。我第一次收作业时,看到他连班级和姓名都写得歪歪扭扭。好在我之前看过班级名单,勉强“认”出了他的名字,“初一”的“初”字,前面的部首写为“礻”,我已见怪不怪,但居然漏了右边的“刀”,我忍不住腹诽:这个小孩以后很难教啊。

关键词：学习习惯班级初一新生作业

“首因破冰固本枝,妙语咀华茂根叶”——高一学段语文课前十分钟活动有效性策略研究

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中学语文 2024年第10期 27-30页

作者：林晓兰广东深圳市福田区梅林中学

进入高中阶段,语文学习在知识广度、深度和难度等方面有所提升,更对学生的文化积淀和思维品质能力有进阶要求。在学生的高一阶段,通过自我介绍、课前演讲、名言警句分析和书籍阅读与推荐等形式多样、内容灵活的语文课前十分钟实践活动,... 详细信息

进入高中阶段,语文学习在知识广度、深度和难度等方面有所提升,更对学生的文化积淀和思维品质能力有进阶要求。在学生的高一阶段,通过自我介绍、课前演讲、名言警句分析和书籍阅读与推荐等形式多样、内容灵活的语文课前十分钟实践活动,能够有效衔接高中知识体系,促进学生思维转变,继而在各类目标明确、内容条理清晰、由浅入深的专题任务中有效调动学生进行语言交流和互动的积极性、主动性;由此,能够激活语文课堂,帮助学生逐步构建语文知识和思维体系,落实核心素养的培养。

关键词：高中语文课前十分钟实践活动