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检索条件"机构=深圳市龙华区龙腾学校附属幼儿园"
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行知空间:用心打造儿童生活力——陶行知生活力理论指导下“学农课程”开发与实施
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福建陶研 2019年 第1期 16-19页
作者: 吕勤 浙江省桐乡屠甸镇完全小学
在"行知空间"中探索和实施学农课程是发展学生核心生活力的新载体,让学生回归到真实的情景中去学习。"行知空间"以"知·行"两条主线进行整体设计,确定了适合儿童体验的"一墙、一、一场、一、一坊"五个主题;以提升学生核心生活力为目... 详细信息
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口琴引进课堂的尝试
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小学教学研究 1993年 第12期 36-37页
作者: 杨以燕 江西省南昌东湖教研室
南昌东湖为全面落实音乐教学大纲要求,引导广大学生及早步入音乐之,自1992年下半年起,全学校三至五年级的音乐均把口琴引进课堂,八千多名学生都购置了口琴(由扬州长江口琴总厂提供的价廉物美的天鹅牌口琴),并利用暑假组织音... 详细信息
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立足发展 突出特色 落实公平--北京密云全面推进城乡教育优质均衡发展
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北京教育(普教版) 2021年 第5期 20-22页
作者: 张文亮 中共北京密云委教育工作委员会
目前,密云共有小学40所、中学23所,在校生38719人。幼儿园76所,在幼儿14726人。特教学校1所,在校生104人。职业学校1所,在校生441人。共有在职教职工6199人,其中,专任教师4983人。“十三五”时期,密云通过“三个坚持”“两个巩固... 详细信息
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昆山1776名学龄前儿童屈光检测结果分析
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现代医学与健康研究电子杂志 2018年 第21期2卷 107-108页
作者: 吕冠明 昆山妇幼保健所 江苏昆山215300
目的了解1 776名学龄前儿童的屈光度异常情况,为卫生行政部门制定相关儿童视力保护政策提供参考依据。方法随机抽取昆山高新、周镇、开发、张浦镇等11所托幼机构,共1 776名幼儿,使用SURESIGHT伟伦视力筛查仪对幼儿进行屈光度检... 详细信息
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游森林动物
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少年大世界(小学低年级) 2010年 第1期 24-25页
作者: 于昊麟 大连中山望海小学二(3)班
学校组织我们去大连森林动物因游玩。一进动物,我们先参观了动物圈养。这里有颜色各异的小仓鼠、雪白的小兔子、毛茸茸的小黄鸡,它们真是一群活泼可爱的小精灵。
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适应教育体制改革搞好学校综合档案室建设
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中国档案 1986年 第6期 23-24页
建立学校综合档案室的工作,自1985年7月开始试点,10月全面铺开,12月上旬胜利结束。参加这次建立综合档案室工作的有各大、中、小学和幼儿园、职业学校、厂办学校以及属五县县直学校等一百六十四个单位,人员近两千人。用于... 详细信息
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青年男男性行为人群艾滋病、梅毒感染的流行病学调查
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中华疾病控制杂志 2018年 第12期22卷 1265-1269页
作者: 朱正平 吴苏姝 刘黎 李昕 许文炯 董晓庆 董潇潇 李小杉 卫平民 南京疾病预防控制中心艾滋病防制科 江苏南京210003 南京疾病预防控制中心微生物检验科 江苏南京210003 东南大学公共卫生学院 江苏南京210009
目的掌握南京地近5年青年男男性行为人群(young men who have sex with men,YMSM)艾滋病和梅毒感染率,分析YMSM感染人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus,HIV)危险因素。方法利用2013-2017年南京MSM人群横断面调查研究,... 详细信息
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海淀2所幼儿园儿童安全座椅购买使用及影响因素分析
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中国学校卫生 2015年 第4期36卷 595-597页
作者: 李海 黄小娜 杨君 林玫 谭毅 杨进业 刘慧慧 中国疾病预防控制中心教育培训处中国现场流行病学培训项目 北京100050 广西壮族自治疾病预防控制中心急性传染病防制所
目的了解儿童安全座椅购买和使用情况及相关影响因素,为预防控制儿童交通伤害提供参考依据。方法采用自编问卷,对从北京海淀分层随机抽取的2所幼儿园儿童家长207名进行儿童安全坐椅(CRS)购买和使用行为及相关因素调查。结果男童... 详细信息
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盐碘含量调整后郑州人群碘营养动态监测结果与分析
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中国地方病防治 2016年 第8期31卷 852-855页
作者: 魏建军 卢伟霞 赵明 李伟 郑州疾病预防控制中心地方病预防控制所 郑州450007
目的了解盐碘含量调整后郑州重点人群的碘营养水平,为科学补碘提供依据。方法 2012年3月至2015年12月,每年采用分层随机抽样方法,采集居民户食用盐样3300份并按照《制盐工业通用试验方法碘的测定》(GB/T13025.7-2012)测定碘含量。在... 详细信息
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守着那份责任——记全国教育系统先进集体营口鲅鱼圈实验中学校长田举
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鸭绿江(下半月版) 2011年 第5期 85-91页
作者: 李秀文 白瑞雪 中国作家协会 营口作家协会
实验的老师说,他是为教育事业而生的。我想说,他痴迷于教育事业,事业让他永葆创造的激情,激情点燃了他的育人之梦,梦想成就了他精彩的人生!你看,他从微露的晨曦中昂首走来,满怀着爱心,唤醒
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