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高中英语读后续写句式多样性的教学设计与效果评价研究

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福建基础教育研究 2025年第1期 60-64页

作者：赵若英深圳实验学校高中部广东深圳518055

读后续写成为高考英语的新题型后,引起外语教学领域的高度关注和广泛研究。但探讨主要集中在理论层面,对其促学效果的实证考察相对匮乏。通过一系列句式多样性的课堂教学设计研究与实践,让高三学生掌握丰富句式表达的手段和方法,有意识... 详细信息

读后续写成为高考英语的新题型后,引起外语教学领域的高度关注和广泛研究。但探讨主要集中在理论层面,对其促学效果的实证考察相对匮乏。通过一系列句式多样性的课堂教学设计研究与实践,让高三学生掌握丰富句式表达的手段和方法,有意识地在读后续写中加以使用与强化;同时借助高科技文本处理软件,对学生习作的句式难度、句式多样性提供量化反馈,促进读后续写的质量提高,从而激发表达动机,增强自信心,体验成就感。

关键词：读后续写句式多样性设计与评价:量化指标

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巧妙应对孩子的“情绪炸弹”

心理与健康 2025年第2期 20-22页

作者：黄彬彬深圳市新安中学(集团)高中部

家有正值青春期的孩子,家长难免感到压力山大。青春期就像一场疾风骤雨,对家长突然发起严峻挑战。但如果家长提前掌握青春期孩子的心理和行为特点,就可以未雨绸缪,做好预先应对。

关键词：疾风骤雨预先应对心理和行为特点青春期巧妙应对未雨绸缪孩子严峻挑战

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以多维思辨抓住议论写作灵魂

语文月刊 2025年第01期 62-65页

作者：王冲林深圳市福田区红岭中学高中部

随着思维训练日益成为语文教育的核心,新高考Ⅰ卷作文对宏大叙事主题的考察也逐步转入对思维深度的考察。回顾近三年作文,无论是2021年“体育之效”、2022年“本手、妙手、俗手”、2023年“好的故事”,还是2024年“人工智能应用下的问...

随着思维训练日益成为语文教育的核心,新高考Ⅰ卷作文对宏大叙事主题的考察也逐步转入对思维深度的考察。回顾近三年作文,无论是2021年“体育之效”、2022年“本手、妙手、俗手”、2023年“好的故事”,还是2024年“人工智能应用下的问题与答案”,都需要考生在明确核心概念的基础上进行思辨,以深刻的思维呈现自己对题目核心话题的全面认识。2024年新高考Ⅰ卷作文题不避当下热门话题,密切结合时代背景,可谓“平易近人”又“引人深思”。

关键词：

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融入视听模态的高中英语读后续写教学

中小学数字化教学 2025年第1期 34-38页

作者：练彩珍广东省深圳市新安中学(集团)高中部

读后续写是一种将语言输出与输入紧密结合、加速提高学生语言运用能力的方法,它有效考查了学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力,是连接阅读技能和写作技能的重要桥梁[1]。但是,读后续写不是自由开放、天马行空地创造,而是“戴着镣... 详细信息

读后续写是一种将语言输出与输入紧密结合、加速提高学生语言运用能力的方法,它有效考查了学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力,是连接阅读技能和写作技能的重要桥梁[1]。但是,读后续写不是自由开放、天马行空地创造,而是“戴着镣铐跳舞”。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出,读后续写主要围绕三个维度进行评分:内容的融洽度、语言的准确度及衔接连贯。目前,高中英语读后续写教学存在一些问题:一是教学模板化,忽略了激发学生对语篇内容的学习情感、阅读兴趣与动机;二是语篇内容分析支架搭建不到位,继而影响对语篇主题的理解及对故事走向的推测,无法很好地发展学生的思维;三是课堂输出一般只有语篇内容续作,忽略对语篇内容情感价值观和主题的再次挖掘凸显,缺乏趣味性及对主题的有效回应,难以让人深刻。

关键词：高中英语学习情感情感价值观有效回应写作技能阅读技能教学存在读后续写

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外面的世界

少男少女 2025年第4期 41-43页

作者：李楚贤深圳外国语学校龙华高中部

《猫国传奇之风掣雷行》简介本书是一部奇幻动物小说，描写了遥远的雪山丛林中猫群的生存状态，是主人公“雷焰”的成长史，讲述它如何从一只年幼天真的小猫成长为一位正直、勇敢、智慧的猫国首领。族人之间的恩怨纷争，恶敌带来的生存...

《猫国传奇之风掣雷行》简介本书是一部奇幻动物小说，描写了遥远的雪山丛林中猫群的生存状态，是主人公“雷焰”的成长史，讲述它如何从一只年幼天真的小猫成长为一位正直、勇敢、智慧的猫国首领。族人之间的恩怨纷争，恶敌带来的生存威胁，如何一一破局？小说想象奇特，构建了庞大的猫族世界，洋溢着青春气息，是“致青春·中国青少年成长书系”中独特的一本。

关键词：

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李楚贤:追寻文学的精神花园

少男少女 2025年第4期 36-40页

作者：李楚贤黄嘉晖深圳外国语学校龙华高中部

2024年7月28日，第21届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛颁奖典礼在江苏省盐城市草房子景区隆重举行，来自深圳外国语学校龙华高中部的高一学生李楚贤榜上有名。“最终站在这两位颁奖嘉宾身边捧起奖杯的刹那，我几乎要溺毙在舞台灯和目光...

2024年7月28日，第21届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛颁奖典礼在江苏省盐城市草房子景区隆重举行，来自深圳外国语学校龙华高中部的高一学生李楚贤榜上有名。“最终站在这两位颁奖嘉宾身边捧起奖杯的刹那，我几乎要溺毙在舞台灯和目光流溢成的潮水里，我已经在妄想那么一天，攀越千山万水后与那些自成的高山并肩。”在李楚贤的个人公众号“扬灵文集”8月19日发表的文章《十六岁的最后夏天》中，她如是说道。从小热爱文学创作的她，登上这个无数中学生羡慕仰望的舞台，这份荣耀，是对她才华的认可，是对她不懈努力的肯定。

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基于深度学习理念的高中语文单元教学设计策略——以统编语文教材必修上册第七单元为例

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中学教学参考 2025年第1期 4-6页

作者：张丽广东省深圳市新安中学集团高中部518100

高中语文单元教学已逐步在教学一线铺开。基于深度学习理念,文章提出建构大概念、聚焦核心问题、活动贯穿过程、前置评价标准、汇总单元成果五个单元教学设计策略,并以统编语文教材必修上册第七单元为例进行具体分析,以期推动师生在单... 详细信息

高中语文单元教学已逐步在教学一线铺开。基于深度学习理念,文章提出建构大概念、聚焦核心问题、活动贯穿过程、前置评价标准、汇总单元成果五个单元教学设计策略,并以统编语文教材必修上册第七单元为例进行具体分析,以期推动师生在单元教学实践活动中实现真正的互动和成长。

关键词：深度学习理念高中语文单元教学设计策略

高中地理教学中培养学生高阶思维能力的策略研究

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高考 2025年第3期 111-113页

作者：邱旭江苏省苏州市南京师范大学苏州实验学校高中部

地理是高中阶段的重要学科，其目的在于培养学生的地理核心素养。在高中地理教学中重视培养学生的高阶思维能力，有助于提升学生的学习效果，促进学生核心素养发展。文章分析了在高中地理教学中培养学生高阶思维能力的意义，立足“鼓励... 详细信息

地理是高中阶段的重要学科，其目的在于培养学生的地理核心素养。在高中地理教学中重视培养学生的高阶思维能力，有助于提升学生的学习效果，促进学生核心素养发展。文章分析了在高中地理教学中培养学生高阶思维能力的意义，立足“鼓励独立分析信息，培养学生信息整合能力”“设计层次性学习问题，开阔学生的解题思路”“设计地理自主实验活动，促进学生自主探索”“创设生活教学情境，引导学生迁移运用知识”四方面，研究在高中地理教学中培养学生高阶思维能力的策略，旨在为教师的育人工作提供参考与借鉴。

关键词：高中地理高阶思维能力教学策略

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指对同构思想在导数中的应用

中学生数理化(高二数学、高考数学) 2025年第4期 3-5,M0002页

作者：李洪波南阳市第一完全学校高中部

同构思想在近几年的高考和模拟考试中频繁出现,利用同构思想解答问题需要先将题目中的等式或不等式经过适当的整理变形,表示成两侧具有相同形式的结构式,再利用这个结构式构造相对应的函数,然后利用函数单调性简化不等式,使问题得以解决。

关键词：模拟考试函数单调性同构思想不等式解答问题高考结构式