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初中数学函数教学中渗透模型思想的实践——“函数”教学设计及实施

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新课程 2024年第20期 60-62页

作者：李睿洋深圳市宝安区实验学校〈集团〉海乐实验学校

一、教学内容本节课以北师大版数学八年级上册第四章“一次函数”中的“函数”（第74页到78页）为例，通过实例引入常量与变量的概念，进而讲解函数中常量与变量的意义，旨在帮助学生理解函数关系，特别是两个变量之间的对应关系，以及...

一、教学内容本节课以北师大版数学八年级上册第四章“一次函数”中的“函数”（第74页到78页）为例，通过实例引入常量与变量的概念，进而讲解函数中常量与变量的意义，旨在帮助学生理解函数关系，特别是两个变量之间的对应关系，以及如何从实际问题中抽象出这种关系。此外，介绍了变量之间的关系可以用不同的形式（如解析式、图像、表格等）进行表达，并强调了在解决实际问题时，自变量的取值范围应根据实际情况来确定。

关键词：

通过表现手法，读懂文章意蕴——以部编版初中《语文》课文为例

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课外语文 2024年第1期 20-22页

作者：谢爔贤深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校

语文教材的文章都是精选的优秀作品。它们往往运用很多表现手法，引领着我们在神奇的语文世界里流连忘返。表现手法有很多类型，如衬托（烘托）、象征、对比、照应、铺垫、伏笔、设置悬念、以小见大、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、想...

语文教材的文章都是精选的优秀作品。它们往往运用很多表现手法，引领着我们在神奇的语文世界里流连忘返。表现手法有很多类型，如衬托（烘托）、象征、对比、照应、铺垫、伏笔、设置悬念、以小见大、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、想象和联想、渲染、讽刺、夸张、虚实结合……本文以部编版初中《语文》教材中的课文为例，谈如何借助表现手法读懂文章的意蕴，把握文章的精髓。

关键词：

吟诵有韵味,诗词藏洞天——初中语文《望岳》教学策略

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语文教学通讯 2024年第20期1306卷 48-50页

作者：谢爔贤深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校广东深圳518102

古诗词是中华优秀传统文化的重要载体,蕴含着丰富的文化精神和思想观念,对于拓宽学生的知识视野,丰富学生的文化积淀,引领学生的健康发展具有重要意义。以《望岳》为例,分析初中语文古诗词教学的有效策略。

关键词：诗词教学《望岳》吟诵

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围绕关键习作能力开展习作单元教学

中小学班主任 2024年第18期 65-66页

作者：谢爔贤广东省深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校

习作单元是小学语文统编教材中的重点内容,其以创新与突破的编排体现出教材编者对习作教学的重视。文章以小学语文四年级上册第五单元为例,通过实施“重视精读课文,提炼习作方法;突出特色板块,发挥育人作用;活用习作例文,促进习作提质... 详细信息

习作单元是小学语文统编教材中的重点内容,其以创新与突破的编排体现出教材编者对习作教学的重视。文章以小学语文四年级上册第五单元为例,通过实施“重视精读课文,提炼习作方法;突出特色板块,发挥育人作用;活用习作例文,促进习作提质”等一系列教学策略,切实培养学生的关键习作能力。

关键词：小学语文习作单元关键习作能力教学策略

初中语文古诗词群文阅读教学策略——以李清照诗词为例

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语文新读写 2024年第4期 64-65页

作者：谢爔贤广东省深圳市宝安区实验学校（集团）海乐实验学校

古诗词是中华传统文化的瑰宝，其语言精练，思想隽永，是初中语文阅读教学的重要文本资源。群文阅读教学作为一种新的教学方式，能够有效扩大学生阅读量，让学生在对比阅读中“举三反一”，既获得知识和能力，又滋养情感，培养价值观念...

古诗词是中华传统文化的瑰宝，其语言精练，思想隽永，是初中语文阅读教学的重要文本资源。群文阅读教学作为一种新的教学方式，能够有效扩大学生阅读量，让学生在对比阅读中“举三反一”，既获得知识和能力，又滋养情感，培养价值观念。初中语文教师在实践中探究古诗词群文阅读教学新角度，有助于激发学生兴趣，全面提升学生综合素质。李清照诗词在初中语文教科书中占有一定的比例，本文尝试以李清照诗词为例，探求古诗词群文阅读新策略，以期有所启发。

关键词：

指向核心素养的小学生综合素质评价实践探索——以深圳市宝安区建安小学为例

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小学教学研究 2024年第2期 17-18,21页

作者：刘红梅广东省深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校

教育评价是学校教学的指挥棒和风向标。聚焦小学生核心素养的综合素质评价,对学生发展具有重要价值。文章以深圳市宝安区建安小学为例,阐释开展小学生综合素质的有效路径一一构建科学评价体系、创设真实任务情境、借助信息技术平台、强... 详细信息

教育评价是学校教学的指挥棒和风向标。聚焦小学生核心素养的综合素质评价,对学生发展具有重要价值。文章以深圳市宝安区建安小学为例,阐释开展小学生综合素质的有效路径一一构建科学评价体系、创设真实任务情境、借助信息技术平台、强化评价结果运用,并就进一步推动综合素质评价改革提出两点建议,以期为新时代小学生综合素质评价改革提供借鉴。

关键词：核心素养综合素质评价实施策略

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指向核心素养的初中语文群文阅读教学

中小学班主任 2024年第2期 91-92页

作者：谢爔贤广东省深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校

初中语文教材具有单元内形成群文阅读的特点及优势。教师可以运用“在语言运用中关注个性表达、在思维发展中培养能力品质、在审美创造中重视品析鉴赏、在文化自信中突出传承弘扬”等一系列策略,为初中语文课堂教学提质增效。

关键词：初中语文群文阅读核心素养教学策略

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解读《海燕》的具象和意象

语文教学之友 2024年第2期43卷 33-34页

作者：谢爔贤广东省深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校广东

解读《海燕》一文应当回到原点,引导学生去认识海燕的具象和意象,才能领略文本的动人之处。学生心目中海燕形象的构建是以课文中的描写为基础的,加上学生个体的自主建构,就成为海燕的具象;在恶劣的环境当中才能凸显海燕的力量,带着这样... 详细信息

解读《海燕》一文应当回到原点,引导学生去认识海燕的具象和意象,才能领略文本的动人之处。学生心目中海燕形象的构建是以课文中的描写为基础的,加上学生个体的自主建构,就成为海燕的具象;在恶劣的环境当中才能凸显海燕的力量,带着这样的理解去读“黑色的闪电”和“高傲地飞翔”,可以读到革命者不畏艰难、勇敢斗争的精神,这样的认识可以丰富海燕的具象。掌握《海燕》的具象和意象可以帮助学生深刻理解文章的内涵。

关键词：初中语文《海燕》具象意象

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思维导图在初中英语教学中的应用

天津教育 2024年第25期 162-164页

作者：莫淑新深圳市宝安区实验学校(集团)海旺学校

思维导图通过视觉化的方式展示知识结构,帮助学生更清晰地理解知识点之间的逻辑关系,从而促进思维整合。当学生将英语单词、短语或语法规则以图形的方式呈现时,可以更容易地看到各个知识点之间的联系,从而建立完整的知识框架。

关键词：思维整合思维导图逻辑关系语法规则视觉化知识结构英语单词方式展示