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浅谈小学英语教学情境创设的实践探究

校园英语 2024年第27期 70-72页

作者：黎丽娜深圳市光明区公明第一小学

随着新课改的深入，小学英语教学不断创新，教学情境创设成为小学英语课堂教学的重要方式。笔者结合自身多年小学英语教学实践，从小学英语教学情境创设的含义及意义、小学英语教学情境创设的实践探索（情境演唱法、情境游戏法、多媒体... 详细信息

随着新课改的深入，小学英语教学不断创新，教学情境创设成为小学英语课堂教学的重要方式。笔者结合自身多年小学英语教学实践，从小学英语教学情境创设的含义及意义、小学英语教学情境创设的实践探索（情境演唱法、情境游戏法、多媒体创设法）、小学英语教学情境创设的反思等方面，探讨创设小学英语教学情境的方式，希望对提高小学英语课堂教学质量具有促进作用。

关键词：小学英语教学情境创设实践探究

教——学——评一体化视域下小学语文大单元情境教学设计优化策略

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0196-0199页

作者：胡文英深圳市光明区公明中英文学校广东深圳518106

随着新课程改革的深入,小学语文教学也在不断探索创新。大单元情境教学作为一种新型教学模式,越来越受到教育工作者的重视。它以整个单元为基础,围绕鲜明主题,创设真实有趣的情境,激发学生学习兴趣,提高学习参与度。然而,在实际教学中,... 详细信息

随着新课程改革的深入,小学语文教学也在不断探索创新。大单元情境教学作为一种新型教学模式,越来越受到教育工作者的重视。它以整个单元为基础,围绕鲜明主题,创设真实有趣的情境,激发学生学习兴趣,提高学习参与度。然而,在实际教学中,大单元情境教学仍面临诸多挑战。教师在设计情境、组织活动等方面存在不足,学校在教学资源、教师培训和评价机制等方面有待完善。本文将从教——学——评一体化的视角,深入分析小学语文大单元情境教学的特点、问题,并提出优化策略,以期为教育工作者提供参考,促进小学语文教学质量的提升。

关键词：教——学——评一体化大单元情境教学小学语文优化策略

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《神奇的小电机》教学中的项目式学习

小学科学 2024年第11期 37-39页

作者：李小敏深圳市大鹏新区大鹏第二小学广东

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》,为我国教育事业的发展指明了方向,确立了教育改革的顶层设计。该文件强调的八大基本理念,特别是“更加注重因材施教”与“更加注重知行合一”,为小学科学教学提供了新的教育理念与教学策... 详细信息

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》,为我国教育事业的发展指明了方向,确立了教育改革的顶层设计。该文件强调的八大基本理念,特别是“更加注重因材施教”与“更加注重知行合一”,为小学科学教学提供了新的教育理念与教学策略。在此背景下,项目式学习作为一种创新的教学模式,其科学性和先进性为实现个性化教育和理论与实践相结合的教育理念提供了可行途径。本文就项目式学习在小学科学教学中的应用策略展开探讨,旨在落实《中国教育现代化2035》提出的教育理念,促进学生的全面发展。

关键词：小学科学项目式学习教学策略

基于计算思维培养的小学图形化编程与古诗词融合教学探索——以“诗词大玩家”为例

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中小学信息技术教育 2024年第9期 55-57页

作者：徐毅广东深圳市光明区光明小学

如何提升学生计算思维能力是当前信息科技教育探究的热点领域。本文在厘清计算思维本质的基础之上,简要分析了当前图形化编程的教学现状,并以Kitten图形化编程融合古诗词学习为例,在“诗词大玩家”益智游戏教学过程中渗透计算思维核心... 详细信息

如何提升学生计算思维能力是当前信息科技教育探究的热点领域。本文在厘清计算思维本质的基础之上,简要分析了当前图形化编程的教学现状,并以Kitten图形化编程融合古诗词学习为例,在“诗词大玩家”益智游戏教学过程中渗透计算思维核心六要素,旨在帮助学生通过图形化编程的学习提升计算思维能力,增强信息科技学科核心素养。

关键词：计算思维图形化编程核心素养融合教学

在“整理图书”项目化学习中培育学生劳动素养

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中小学班主任 2024年第15期 43-45页

作者：王丽广东省深圳市大鹏新区大鹏第二小学

基于问题驱动的项目化学习能够激发学生的学习兴趣,引导学生在真实情境中深入探究,培养他们创造性解决问题的能力。研究开展“整理图书”项目化学习活动,在课程目标的制定、评价指标的设置、项目流程的确立和实践活动的开展中构建创造... 详细信息

基于问题驱动的项目化学习能够激发学生的学习兴趣,引导学生在真实情境中深入探究,培养他们创造性解决问题的能力。研究开展“整理图书”项目化学习活动,在课程目标的制定、评价指标的设置、项目流程的确立和实践活动的开展中构建创造性的劳动教育,帮助学生提升劳动素养。

关键词：劳动素养项目化学习整理图书

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核心素养落地从关注学习情感开始

小学教学研究 2024年第3期 53-54页

作者：郑凛佳广东省深圳市大鹏新区葵涌第二小学

在日常教学中,大部分教师往往只重视对教材的处理、教学环节的预设及作业的设计等,而这些仅仅停留在知识与技能层面上的优化,忽视了学生学习情感上的需求和调动,情感维度处理不够,导致教学效果不太理想。文章结合教学实践中的做法,阐述... 详细信息

在日常教学中,大部分教师往往只重视对教材的处理、教学环节的预设及作业的设计等,而这些仅仅停留在知识与技能层面上的优化,忽视了学生学习情感上的需求和调动,情感维度处理不够,导致教学效果不太理想。文章结合教学实践中的做法,阐述了在新课程标准背景下如何更加关注学生的学习情感,让核心素养在小学数学课堂中得以真正的落地。

关键词：学习情感小学数学核心素养

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小学英语教学与中国故事融合策略探究

小学教学研究 2024年第19期 66-67,70页

作者：王乙男广东省深圳市大鹏新区大鹏第二小学

故事教学法是通过故事教学来完成教学和实现教学目标的一种教学方法。在英语学习中,学生会有难以接受、没有学习兴趣和有效的学习方法等问题,实际应用困难。但由于低年级学生的思维还处于具体思维向抽象思维发展的阶段,他们往往好奇心强... 详细信息

故事教学法是通过故事教学来完成教学和实现教学目标的一种教学方法。在英语学习中,学生会有难以接受、没有学习兴趣和有效的学习方法等问题,实际应用困难。但由于低年级学生的思维还处于具体思维向抽象思维发展的阶段,他们往往好奇心强,喜欢听故事。文章探究小学英语教学与中国故事融合的策略,在小学英语教学中渗透中国故事,引导学生在情景中掌握知识,解决其好奇心不强、兴趣不浓、求知欲低及英语语感素养不高等问题,以此提高学生的英语学习效率。

关键词：故事教学法小学英语教学学习兴趣学习方法

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德育视角下小学数学实践路径研究

吉林教育 2024年第16期 56-58页

作者：黎伟发深圳市光明区田寮小学

在小学数学教学中融入德育内容，有助于激发学生的爱国情怀和培养学生良好的学习习惯。立德树人对当前小学数学教学提出了明确的教学改革要求，需要教师将数学与德育进行融合发展。从小学数学教学融入德育的意义出发，分析小学数学教学... 详细信息

在小学数学教学中融入德育内容，有助于激发学生的爱国情怀和培养学生良好的学习习惯。立德树人对当前小学数学教学提出了明确的教学改革要求，需要教师将数学与德育进行融合发展。从小学数学教学融入德育的意义出发，分析小学数学教学中德育融入的原则，提出德育视角下小学数学的教学实践路径，旨在探索数学教学的德育价值，提高学生的思想道德水平。

关键词：德育小学数学德育渗透教学改革

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以激励教育驱动学校高质量发展

教育家 2024年第12期 62-63页

作者：蔡晓珊深圳市光明区马田小学

随着“双减”“双新”政策的出台，“高质量教育”成为教育界积极探讨的话题。回归育人初心，培育身心健康、人格健全、具备核心素养的人才是建设高质量教育的价值前提。为了提升学校教育质量，促进学生全面发展，马田小学融通“千里马...

随着“双减”“双新”政策的出台，“高质量教育”成为教育界积极探讨的话题。回归育人初心，培育身心健康、人格健全、具备核心素养的人才是建设高质量教育的价值前提。为了提升学校教育质量，促进学生全面发展，马田小学融通“千里马文化”与“生命·实践”教育学“教天地人事，育生命自觉”的精神内核，

关键词：