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中国中小学美术 2024年第5期 34-40页

作者：罗晓倩深圳市光明区李松蓢学校

本文探讨了如何通过探索本土自然、社会资源在校本美育课程中的有效运用,开发以区域文化为特色的初中美术跨学科游戏课程。通过项目式学习,引导学生在文化沉浸和情境体验中树立健康的价值观,培养核心素养,并促进其全面发展。

关键词：生态艺术项目式学习初中美术

实践项目在通用技术教学中的应用——以“抢答器电路板制作”为案例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第4期 0189-0192页

作者：汪增钊黄毅郑玉梅深圳市光明区李松蓢学校广东深圳518106

通用技术教学是中学教育中的重要组成部分,旨在培养学生的技术素养和实际操作能力。然而,传统的教学方法往往偏重于理论知识的传授,忽略了学生的实践操作和创新能力。本文通过分析通用技术教学的现状和挑战,探讨了实践项目在通用技术教... 详细信息

通用技术教学是中学教育中的重要组成部分,旨在培养学生的技术素养和实际操作能力。然而,传统的教学方法往往偏重于理论知识的传授,忽略了学生的实践操作和创新能力。本文通过分析通用技术教学的现状和挑战,探讨了实践项目在通用技术教学中的重要性,并以“抢答器电路板制作”为例,详细阐述了实践项目的实施过程和作用。

关键词：实践项目通用技术教学抢答器电路板制作

珠宝首饰产业升级下的高技能人才培养策略--以深圳市博伦职业技术学校珠宝类专业为例

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宝石和宝石学杂志（中英文） 2024年第2期26卷 89-95页

作者：蔡善武汪元赵帏丁玲深圳市博伦职业技术学校广东深圳518000 深圳市盐港中学广东深圳518000

随着珠宝首饰产业朝着智能化、数字化、网络化的方向升级,对高技能人才需求越发强烈,同时也对高技能人才提出了更高的要求。深圳市博伦职业技术学校主动锚定珠宝首饰产业转型升级对高技能人才的需求,面向珠宝首饰全产业链,通过组建首饰... 详细信息

随着珠宝首饰产业朝着智能化、数字化、网络化的方向升级,对高技能人才需求越发强烈,同时也对高技能人才提出了更高的要求。深圳市博伦职业技术学校主动锚定珠宝首饰产业转型升级对高技能人才的需求,面向珠宝首饰全产业链,通过组建首饰设计与制作专业群、政行企校搭建珠宝协同育人平台、实践“三级循环式技训”模式、锻造高质量“双师四型四能”教师队伍等策略,形成人才培养的“博伦珠宝模式”,为粤港澳大湾区珠宝首饰产业的升级和高质量发展提供了有力的人才支撑。

关键词：珠宝首饰产业产业升级高技能人才珠宝类专业人才培养策略

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唤醒课堂“失语者”——体验式教学在初中历史课堂中的运用

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中学历史教学参考 2024年第8期 4-6页

作者：雷婷广东省深圳市光明区李松蓢学校 518106

“失语者”最初是指在群体中没有能力表达自己观点的人。教育领域中的“失语者”一般指的是课堂教学过程中沉默的学生。课堂沉默呆板,教师自说自话、学生沉默不答是“失语者”课堂的主要表现。在失语的状态下,教师与学生均成为直接的受... 详细信息

“失语者”最初是指在群体中没有能力表达自己观点的人。教育领域中的“失语者”一般指的是课堂教学过程中沉默的学生。课堂沉默呆板,教师自说自话、学生沉默不答是“失语者”课堂的主要表现。在失语的状态下,教师与学生均成为直接的受害者。随着课程改革的不断推进,“失语者”过多导致的课堂沉默现象已经成为困扰一线教师的顽疾。本文立足于初中历史教学实践,着重探讨“体验式”教学方式在唤醒课堂“失语者”方面的重要作用。

关键词：初中历史一线教师课堂沉默体验式课程改革教学方式失语者课堂教学过程

2023年广东省深圳市一起由3型腺病毒引起学校暴发的调查

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疾病监测 2024年

作者：陈亿雄王梓琪钟健湖李苑李晶晶茌静深圳市宝安区疾病预防控制中心深圳市宝安区松岗人民医院

目的探讨2023年广东省深圳市某学校一起3型腺病毒感染暴发疫情的流行病学及病原学特点。方法采用现场流行病学调查方法，用描述性流行病学和病例-对照研究方法分析可能的危险因素，采集咽拭子样本用荧光定量聚合酶链式反应方法检测常... 详细信息

目的探讨2023年广东省深圳市某学校一起3型腺病毒感染暴发疫情的流行病学及病原学特点。方法采用现场流行病学调查方法，用描述性流行病学和病例-对照研究方法分析可能的危险因素，采集咽拭子样本用荧光定量聚合酶链式反应方法检测常见呼吸道病毒，对腺病毒核酸阳性标本进行序列扩增及测定，测序结果在GenBank上进行序列比较，并进行系统进化分析。结果此次疫情共发现疑似病例27例，确诊病例17例，合计44例。全部病例均为学生，年龄分布在6～9岁，中位数为7.50岁，男生24例（罹患率2.48%），女生20例（罹患率2.25%），男女罹患率差异无统计学意义(χ2=0.105，P=0.745)。全部病例均有不同程度的发热。确诊病例中，发热39℃以上者占47.06%（8/17），有咳嗽、咽痛等呼吸道症状者占64.71%（11/17），有呕吐、腹泻等胃肠道症状者占52.94%（9/17）。其中15份确诊病例样本经检测为腺病毒B亚属3型，系统进化树结果显示毒株hexon基因序列与广州省、重庆市等分离的毒株同源性达99.54%，基因变异程度较小。病例对照研究结果显示大扫除后未规范洗手（比值比=6.37，95%置信区间:1.04～39.15）是该起疫情的独立危险因素。结论本次事件为一起腺病毒B亚属3型引起的学校暴发，可能通过接触被污染的手间接传播，应重点关注学生手卫生及人腺病毒感染的早诊断、隔离及报告。

关键词：人腺病毒3型暴发分子流行病学进化分析

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《壶口瀑布》教学设计

中学语文教学 2024年第7期 62-65页

作者：游云云广东省深圳市光明区理创实验学校 518106

【教学目标】1.梳理并体会文中含有“我”“我们”的语句,了解游记所至、所见、所感的文体特征。2.精读第3-5段,从遣词造句、修辞手法等角度品味梁衡游记散文之美。3.领会“黄河精神”的内涵,感悟作者立意构思的巧妙。【课前准备】阅读... 详细信息

【教学目标】1.梳理并体会文中含有“我”“我们”的语句,了解游记所至、所见、所感的文体特征。2.精读第3-5段,从遣词造句、修辞手法等角度品味梁衡游记散文之美。3.领会“黄河精神”的内涵,感悟作者立意构思的巧妙。【课前准备】阅读课文,感受壶口瀑布的磅礴气势;积累四字短语和对偶句。

关键词：梁衡游记散文壶口瀑布阅读课文磅礴气势教学设计课前准备对偶句

新课标背景下中小学英语教学衔接问题分析及策略探究——以深圳市龙岗区园山实验学校及周边小学为例

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校园英语 2024年第14期 121-123页

作者：杨琪深圳市龙岗区园山实验学校

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布及“双减”政策的不断深入对英语教学提出了新的要求，深圳中小学已全面普及英语教育，受教材特点、学生学情、教师教学、家庭背景等因素的影响，且中小学英语教学目标、教学方法差异较大，... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布及“双减”政策的不断深入对英语教学提出了新的要求，深圳中小学已全面普及英语教育，受教材特点、学生学情、教师教学、家庭背景等因素的影响，且中小学英语教学目标、教学方法差异较大，导致学生的英语水平参差不齐，中小学英语学习脱节现象也随之而来。本文对已有数据及研究成果进行分析，从衔接内容、学生学习、教师教学、评价方式、家庭教育等方面进行原因分析，并力求从中探索出行之有效的衔接策略。

关键词：中小学英语教学衔接现状衔接问题衔接对策

“定制化、个性化、无边界”未来教育体系的探索与实践——以广东省深圳市宝安中学(集团)海天学校为例

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华夏教师 2024年第4期 16-18页

作者：赖海燕广东省深圳市宝安中学(集团)海天学校

随着社会发展、科技革新和教育转型,未来教育成为国内外重点研究的议题。然而,对于未来教育体系的构建与实践目前学界尚未有清晰的行动路线。为此,本文以教育高质量发展为主题,探索未来教育新样态,构建与实践“定制化、个性化、无边界... 详细信息

随着社会发展、科技革新和教育转型,未来教育成为国内外重点研究的议题。然而,对于未来教育体系的构建与实践目前学界尚未有清晰的行动路线。为此,本文以教育高质量发展为主题,探索未来教育新样态,构建与实践“定制化、个性化、无边界”的未来教育体系,为未来学校变革提供新的视域。

关键词：未来教育未来学校课程体系教学模式教育空间

“113”共建“中高企”思政体系——以深圳市宝安职业技术学校为例

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广东教育（职教） 2024年第7期 84-85页

作者：赵淑君张海彬深圳市宝安职业技术学校

一、背景立意党的十八大以来,习近平总书记多次强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。中共中央、国务院先后印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《关于推动现代职业... 详细信息

一、背景立意党的十八大以来,习近平总书记多次强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。中共中央、国务院先后印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,对在职业教育中如何加强党的建设、构建适合职业教育的思政工作管理体系,在方向上予以明确鲜明的引导,提出实施时代新人培育工程,完善青少年理想信念教育齐抓共管机制,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深圳市宝安职业技术学校(下称“学校”)打造“中高企”思政工作体系,引进企业工匠及高校教师资源,着力培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神,培养学生成为高素质技术技能人才。

关键词：职业技术学校时代新人思政课工匠精神现代职业教育立德树人培育工程思政工作

中职学校精神文化育人体系的构建与实践——以深圳市龙岗职业技术学校为例

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广东教育（职教） 2024年第2期 110-112页

作者：曾钦泉刘影杨芳深圳市龙岗职业技术学校

中等职业教育承担为社会培养高素质技能型人才的任务,不仅要注重对学生技术技能的培养,更要注重学生文化素养和综合素质的提升。学校精神是学校的整体精神面貌,是学校群体在长期的教育教学实践中沉淀起来的、在共同的心理和行为中体现... 详细信息

中等职业教育承担为社会培养高素质技能型人才的任务,不仅要注重对学生技术技能的培养,更要注重学生文化素养和综合素质的提升。学校精神是学校的整体精神面貌,是学校群体在长期的教育教学实践中沉淀起来的、在共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。优秀的校园精神文化能够引领全体的师生员工,对其教育思想和教育行为产生潜移默化的影响,养成与学校精神文化一致的思想文化修养(麻荫荣,2019)。对学校精神文化的梳理和完善,有利于形成体系化的精神文化体系,引领师生的成长。本文从理念文化、视觉载体、实践途径等方面构建中职学校精神文化育人体系,以实现培养高素质技术技能型人才的目标。

关键词：职业技术学校高素质技能型人才教育教学实践中等职业教育校园精神文化理念文化学校精神文化中职学校