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检索条件"机构=淮阴卫生高等职业技术学校教科研处"
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提升质量内涵 发展办学特色——记发展中的淮阴卫生高等职业技术学校
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江苏教育研究(职教)(C版) 2013年 第10期 56-59页
作者: 花开功 李雪甫 胡影怡 淮阴卫生高等职业技术学校党委 淮阴卫生高等职业技术学校教科研处 淮阴卫生高等职业技术学校
淮阴卫生高等职业技术学校坚持以师资队伍建设为抓手,以学科专业建设为龙头,以深化校企合作为重点,以教育科研为引领,以完善质量监控体系为保障,以培育务实高效干部队伍为支撑,秉承"人才强校、质量兴校、市场立校、专业建校、和谐办校"... 详细信息
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提升质量内涵 发展办学特色——记发展中的淮阴卫生高等职业技术学校
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江苏教育研究 2013年 第30期 56-59页
作者: 花开功 李雪甫 胡影怡 淮阴卫生高等职业技术学校党委 淮阴卫生高等职业技术学校教科研处 淮阴卫生高等职业技术学校
淮阴卫生高等职业技术学校坚持以师资队伍建设为抓手,以学科专业建设为龙头,以深化校企合作为重点,以教育科研为引领,以完善质量监控体系为保障,以培育务实高效干部队伍为支撑,秉承"人才强校、质量兴校、市场立校、专业建校、和谐办校"... 详细信息
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文化引领:现代职业教育发展的必由之路——以淮阴卫生高等职业技术学校为例
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江苏教育研究 2013年 第30期 60-63页
作者: 葛稳罡 淮阴卫生高等职业技术学校
淮阴卫生高等职业技术学校坚持文化引领,发展办学特色,做实校园精神文化,做特校园职业文化,做优校园环境文化,做亮校园阵地文化,探索出了一条现代职业教育发展之路。
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五年制高职校班主任与科任教师的合作育人实施探索——以淮阴卫生高等职业技术学校五年制高职护理专业为例
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新课程(下) 2014年 第12期 254-255页
作者: 张翠 淮阴卫生高等职业技术学校
近年来,国内教育界针对班主任与科任教师合作育人模式进行了一系列改革与探索,有成绩但也有不足。基于此现状,淮阴卫生高等职业技术学校在五年制高职护理专业中开展了五年制高职校班主任与科任教师的合作育人研究。作为课题的参与者与... 详细信息
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文化引领:现代职业教育发展的必由之路——以淮阴卫生高等职业技术学校为例
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江苏教育研究(职教)(C版) 2013年 第10期 60-63页
作者: 葛稳罡 淮阴卫生高等职业技术学校
淮阴卫生高等职业技术学校坚持文化引领,发展办学特色,做实校园精神文化,做特校园职业文化,做优校园环境文化,做亮校园阵地文化,探索出了一条现代职业教育发展之路。
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浅谈高职护理专业学生实习管理——以淮阴卫生高等职业技术学校高职护理专业学生为例
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中小企业管理与科技 2012年 第18期 270-271页
作者: 胡小峰 淮阴卫生高等职业技术学校
目前高职护理专业学生实习管理的现状存在一定问题,如何加强实习生管理,提高教学质量,培养高素质、高标准、高要求的护理专业人才是学校一项重要的工作任务。本文根据现状对我校高职护理专业学生实习管理提出管理对策。
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五年制高职学校教学督导工作的探索与实践——以淮阴卫生高等职业技术学校为例
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中国科教创新导刊 2013年 第34期 227-228页
作者: 吴秋霞 淮阴卫生高等职业技术学校
本文根据职业教育的特点,以淮阴卫生高等职业技术学校为例,通过“完善三级组织,健全三项制度,开展三项活动”,实现三个转变,实现了教学督导的科学化、规范化、制度化和信息化,有效提高了人才培养质量.
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女生宿舍不良人际关系的成因及应对策略——以江苏省淮阴卫生高等职业技术学校高职护理专业女生为例
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中小企业管理与科技 2014年 第31期 137-138页
作者: 神红玉 江苏淮阴卫生高等职业技术学校
女生宿舍人际关系直接影响住校女生的生活、学习和心理健康状况及卫生高等职业技术学校学生管理工作的质量。统计分析表明,女生宿舍不良人际关系的成因既涉及主观方面,也涉及客观方面,主要因素包括:不良生活习惯、不良性格、不合理归因... 详细信息
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新质生产力视域下高职护生老年护理核心能力协同嵌合式培养路径探析
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卫生职业教育 2025年 第2期43卷 7-10页
作者: 陈玲 张晨 史玉华 张栋栋 谢燕 常州卫生高等职业技术学校 江苏常州213002
基于国家层面、社会层面、学校层面和学生层面分析新质生产力视域下老年护理核心能力协同嵌合式培养的必要性,通过问卷调查分析高职护生老年护理核心能力要求,提出“高职院校”“医院与社区”“高职护生”三方协同推进,“标准嵌合”“... 详细信息
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积极探索企业实践模式 凸显四方共赢效应——淮阴卫生高等职业技术学校专业课教师企业实践研究与实践
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卫生职业教育 2013年 第19期31卷 11-13页
作者: 赵静 季宁东 淮阴卫生高等职业技术学校 江苏淮安223300
为提高教师专业实践能力,我校开展关于专业课教师企业实践的研究,积极构建4种实践模式,并执行一项制度,实施"双向"考核,使专业课教师企业实践工作取得显著成效。
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